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职业规划提早做 职校生变身“职业人”
“高校扩招，大学生供大于求。”“经济危机，企业裁员。”“学校学的知识更新速度太慢。”提到就业难，很多学生首先想到的是外部因素。但是，“城堡都是从内部被攻破的”，自我准备不足才是求职受阻的根本原因。企业最终要寻找的是一个好的职业人而不是一个学生，职业规划是实现成
功就业的前提，也是促进个体在工作岗位实现自身价值的重要基础。对于职校生—尤其是中职生而言，会更早地面临就业，客观准确地制定个人
职业生涯规划更加必不可少。那么，职业规划怎样做?哪些误区要避免?如何确保职业规划的内容在具体学习生活中得到有效落实?记者采访了
长春市多所职业院校的相关负责人，为广大学生指导职业规划，帮助职校生完美变身“职业人”。
找准自我定位
“扬长补短”发展
长春市机械工业学校副校长毕亚峰指出，中职学生进入职业院校后，很多人在专业选择、就业定位和未来发展方面存在盲目性，自我定位不准、学习动力不足。中职生的年龄一般不足18岁，身心都还不成熟，但他们马上面临就业，对未来职业了解不够，对社会和环境认识不多，对前途时常感到迷惘。因此，对于中职生而言，提早制定个人职业生涯规划非常重要，这样能使学生逐渐形成科学、合理的职业期望，有利于发挥优势，扬长避短，顺利走上工作岗位并能很快适应和发挥个人的潜力。
长春市农业学校招生办主任贾兴锐表示，职业生涯规划是对自己一生职业发展道路的设想和谋划，是对个人职业前途的瞻望，是实现职业理想的前提。首先，职业规划能帮助中职生目标明确地发展自己。目标明确会让学生少走弯路，更快地实现目标。其次，职业生涯规划的落脚点是扬长补短地发展自己。“扬长”即发现、培养、发挥自己的长处，“补短”即认识、发现自己的短处，并有意识地不断缩小自身条件与发展目标的差距。发现自己的长处，可以提高自信心。有自信，才能大胆参加竞争、接受挑战，实现自己的职业理想。了解自己的短处，才能找到应该改进的问题，提高学习的针对性、实效性。
发掘职业潜能
把握三个要点
长春职业技术学校校长王家青认为，为确保职业规划的内容在具体的学习生活中得到有效落实，学校要对学生进行企业和行业认知课程教育及职业规划课程教育，明确每个人的努力方向和发展目标，要督促学生在校计划的目标达成。比如，知识学习目标方面：做到认真听讲，完成作业，利用业余时间补充学科重点及专业知识技能，毕业前拿到职业资格证书、中专毕业生证书、大专函授毕业证书。能力提升目标方面：在班级担任班委会成员积累管理经验，参加各项社团活动发展特长，提高组织协调能力、交际能力、团队合作能力，养成勤于思考、全面细致考虑问题的能力。社会实践目标方面：利用周末、寒暑假做志愿者或兼职，锻炼与人沟通的能力和社会实践能力。获得奖励目标方面：争取获得“三好学生”、“优秀学生干部”称号，争取获得学校奖学金，参加各项技能大赛获得奖项等。学校做到管理监督到位、评价体系完善、考核评估具体，确保在校生在毕业前都能完成职业规划教育。同时认真推进“专业联动、分流培养”教学模式，降低学生的专业选择和学习风险，有效调动学生职业潜质与兴趣爱好相结合。
“有些人认为有没有职业规划都一样，到了工作岗位，都是一样干活，规划得再好也不一定能实现。还有的人认为，职业规划写得很具体，可是真正实施起来就有很大偏差，所以还是跟着感觉走就行了。这些都是对职业规划的误区。”长春幼儿师范学校招生就业办主任贾雪峰指出，职校生在进行职业规划时要把握三个要点。第一，自我评价。入学后，学生首先要全面了解自己，从自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商等方面，全方位审视自己、认识自己，做好自我评估。第二，确立目标。职业目标是职业取得成功的前提条件，短期目标要具体，从行为规范、专业技能等方面确立，细化到日常的学习生活中，从点滴积累来实现具体的目标。长远目标要立足现实、全面考虑、慎重选择，并且要坚持不懈为之努力。第三，职业定位。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。结合自身的特长规划自己的职业，专长所在是从事工作得心应手的关键。同时调整好就业心理，做到在求职过程中应对自如、抢占先机。
明确求职方向
学专业爱专业
“一个人选择什么样的职业，与其兴趣、爱好、性格、气质及能力等有密切关系。根据性格选择职业，能使自己的行为方式与职业工作相吻合，更好地发挥自己的聪明才智和一技之长，从而得心应手地驾驭本职工作。进行职业生涯规划首先要了解自己。”长春市一中专招生办主任罗崟峰表示，进入职校之后，学生就应该以企业的思维要求自己，按照企业的标准打造自己，而不是仅仅按照学生的思维。
罗主任建议，学生不要轻易放弃自己的专业。学专业、爱专业、立志从事专业，这是职校生应该树立的专业理想。面对严峻的就业形势，学生在校阶段，通过自我认知、专业和职业的深入剖析，对自己的学校生活和人生进行职业规划，并列出具体行动方案。按照理论加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作也即优势所在，明确切入社会的起点。在招聘中，专业基础扎实，有明确的职业理想和规划的毕业生更受青睐。由于求职目标明确，这样的学生会更容易找到适合自己的工作，工作以后成长也会更快。客观上少抱怨，主观上多努力。在校时应尽早做职业规划，明确求职方向。在求职过程中一定要积极主动，利用手头的一切资源包括网络、招聘会、人际关系等去争取更多的机会。
做好角色转变
从“学校人”到“职业人”
长春市农业学校招生办主任贾兴锐强调，对于中职生来说，就业意味着离开校园走向社会，开始自食其力的职业生活。校园职场之间，不但环境不同、任务有别，人群之间的关系也有了质的变化。为了从“学校人”顺利转变为“职业人”，学生在校期间就要做好相关准备。
职业理想是个人对未来所从事职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。务实的规划才能把理想变成现实。规划的过程是提高自己的过程。首先，发展职业生涯要从所学专业起步，包括职业和职业群、职业资格证书等。其次，发展职业生涯规划要立足本人实际，即根据个人的兴趣、性格、能力、职业价值取向、学习习惯和行为习惯。再次，发展职业生涯要善于把握机遇，即根据家庭状况、区域经济发展动向、行业发展动向等。
学生在校期间要做好适应社会、融入社会的准备，做到在学习中训练、在日常生活中训练、在社会实践中提高。提升包括交往、沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面社会能力。同时掌握求职的基本方法：一是收集就业信息，可以通过传媒和网络、学校和中介、亲戚和朋友等多渠道搜集就业信息。二是掌握面试的技巧，面试时要重视行为举止、掌握谈话技巧、推测对方心理、展现自身优势。三是善于推销自己，在求职中要消除畏惧心理，积极地向用人单位推销展现自己，尽量给对方留下良好的第一印象。
“学校人”到“职业人”转换有四个重点：一是成长导向向责任导向的转变，二是个性导向向团队导向的转变，三是思维导向向行动导向的转变，四是智力导向向品德导向的转变。
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