从美国的教育看人生规划：什么时候最合适
偶尔在网络上看到一所美国高中的教育课程设置纲要。发现他们的课程设置包括以下几类：英语，数学(包括代数与几何)，科学,包括物理或化学、生物、地球环境科学)，以及第二外语(好像有的可以不学)，社会学(包括城市经济、美国历史和世界历史)，还有体育相关的课程，职业、技术与艺术教育等。学校规定，通过四年的学习，获得满28个学分即可以毕业。
在他们的高中课程描述中，我发现他们简短的刊首语(planning the educational program)还是很有实际意义的。即对学生做了课程的规划安排和一个合格毕业生应该达到的要求，又针对社会现实的状况和人才需求进行了阐述，同时又对人生的职业规划进行了阐述。从课程设置和刊首语中，可以看到美国人的十分现实实用主义。
首先是有关课程方面的描述。第一，学生要明确他们要按照学校的要求完成一个最小的课程学习的要求并获得相应的学分，可以有多种课程的选择满足这种要求;第二，学生要做到心中有数，在选定课程的过程中，要着眼未来的职业生涯以及持续的人生学习，瞄准自己长久的兴趣所在。第三，在课程选择上，即要有精练性，同时也要留出一定的属于自己业余爱好和兴趣所在。因此，课程的选择可以向父母、老师等进行咨询和探讨。课程项目的选择和计划是一个持续的过程，每年都需要重新审视。
由此看来，或许美国孩子成熟的早，社会化程度高，他们从这个时候，学校就已经开始让他们做自己的人生计划了，或者是兴趣所在的计划等。而我们等到高考之后，研究生之后，再来面临人生道路的选择，似乎就已经晚了。难道我们输在高中的起跑线上了，输在人生的计划上了!?
目前，全国工商业的领导者们都在寻求这样的人：具有有效的交流和沟通能力，善于解决问题，具有灵活的思考和推理能力的人。这就要求即具有职业技能，又具有学术背景的良好的劳动力才能将工作完成。经济的增长和发展需要受过教育的市民。在北卡，超过半数新兴的职业都需要学生在读完高中后需要接受职业培训。因此，面向21世纪的成功人生，为了获得人生的职业生涯和高薪水的工作，在高中毕业以后，我们的孩子依然需要比以往任何一代人都要付出更多的正规教育和培训。作为学校，我们已经承诺要加强课程的设置和安排等。同时，我们也要求新生们在开学之初就定下目标和方向，而当在下一个新学期开始的时候重新回头审视，看所选择的课程等项目是否合适，是否尽可能地满足了他们所设定的目标。由此，无需再耗费一年的‘补习’，直接跨入四年的大学教育，在高等教育(post-secondary programs，后高中教育等)中获得较高的立足点。
从这里可以看出，美国人是务实求是的。一个人在社会中要获得好的职业生涯，要获得高收入，你就要定下人生的'目标，为这个目标你要努力学习。而高中教育只是个起点，一个定下了目标的起点，但也是一个不断在修正的目标，随后还要面临着四年的高等教育，之后，我们才能真正走向社会，立足于社会。
学校根据学生的兴趣、潜质和能力，在四年的学习过程中不断完善学习计划，并且学生只要完成学校最小的课程安排要求，学生在任何一个年级都可以重新拟定计划。
因此，我们看到，第一段中的一个关键词是：计划(plan)。让学生在学习中知道计划、规划和选择，这为人生定下目标的意义是不言而喻的。一个孩子从小就会打算安排，那么这个孩子在未来的生活上和工作上就不应该会太差。第二段的一个关键词是目标(goal)。从社会对人才的需求方面来看，要让孩子们发现自己的兴趣和才能，制定好学习计划，为了实现远大的理想目标，‘好职业、挣大钱’而奋斗!而第三段的关键词则是人生职业规划了。三个段落简单明了，没有大篇幅的啰嗦碎语套话，可谓直指人心，直指心性，有什么就说什么，不搞当面一套背后一套。
再简单回过头来，看一下其课程设置和选择，这些课程即有基础的，又有实用的，如涉及到职业生涯和技术的学习等;课程设置的视角还是比较宽广和实际的，比如，社会学中要学习城市经济;有的具有一定的历史深度的课程设置，如世界历史。其它科目，比如数学可能略微简单一些，但这并不妨碍他们在未来对问题的解决;而社会学可能是我们现在学校设置中比较欠缺的。
这是一本给学生和父母参考的学校课程设置和人生规划的指导小册子。由此我们看到，中学教育的艰巨性，以及其目标性和实用性。该中学在课程的设置、选择上有很大的灵活性，对学生的培养方针是，面向社会需求，制定好自己的学习计划和学习目标，甚至是人生的职业规划，并要为了美好的明天而奋斗。相反如果我们把教育过多的局限在做题上，在大量的题海战术下，在偏题、怪题横行的情况下，在这种补习课、那种补习课的课后辅导上，在这种考试、那种考试的压迫下，在这样的择校、那样的择校入学方式下，我们的学生会有闲暇的时间，从容地应对和思考未来吗?又能有多少干劲和兴趣留下来等着为明天而使用吗?
教育不是为了背书而背书，教育也不是为了做题而做题。如果教育只是面向背书和做题，那么我们的孩子就永远地把头颅深深地扎入到书本中，难以有抬头仰视的时候，就更难以自在地仰望星空，眺望天际!在面对资源、面对竞争，教育依然要找到出路，教育依然要循法而行。教育是为了培养出合格的、优秀的人才，培养出独立思考和善于解决问题的人，培养出有利于个人、家庭和社会的人。教育不只是教会了知识，教育是心路的引领。
比尔盖茨的成功，离不了他的家庭背景、父母的帮助和社会环境，但最重要的是他找到了自己开拓前进的方向和道路。从而摆脱了思维的定式，重写了教育的定式、改变了人生发展的定式。这就是摆在我们所有人面前值得思考的问题。我们的千军万马都在走着同一根独木桥，我们的成功标准只有一个，包括我们的家庭意识形态、根深蒂固的理念至今似乎也只有一个。
站高望远鸟先飞，但要飞向哪里?方向一定要正确。否则，选错了路，再努力也是白费。我们的教育依旧任重而道远。
美国这个教育大纲这里面不仅包含了课程的设置，美国的教育面向，其中更体现了美国的人生规划，即着眼于现实，又放眼于世界。
人生的认识和起步从何处开始?人生的规划又应该从何处开始?从大学开始，从高中开始，从小学开始，还是从幼儿园开始?
噢，就把该小册子封面的一句话做结尾吧!应该是校训：
Fostering a flame for learning.激发学习的火焰!
不!这不是结尾，我发现了learn这五个字母构成文字的奥秘。拆分一下这个单词，我得到了几个出人意料的答案：要学习learn，必须要用ear耳朵来听，但是你不能落后rear,在学习的过程中你逐渐接近了Near真理，一旦掌握了real真本领，有了手段，你便有了依靠lean，然后你就靠他earn挣到了钱。
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