我爱真理,更爱我班班主任寄语
带着一颗爱心,接手一个新班,就象怀抱着一个新生的婴儿,从头到脚,哪儿都是新的。虽然有时几个学生的坐姿或是表情并不称心,但那只不过象是自己孩子耳朵上或是脖颈处长了一颗小痣,并无大碍。
在班上前后走一走,你会发现所有同学的眼睛都围着你转,连身子也都倾斜着朝向你,就象那个婴孩儿睁着黑葡萄似的眼睛打量这个初识的世界一样,他一定在猜想,这就是班主任?
学生是可爱的。每个人都在心里想,这个班主任咋样?想法里萌生着一个念头:但愿遇到一个好班主任。这个“好”字的底下,各有各的标准,犹如一千个读者,有一千个哈姆莱特。然而这种期待,没有一个人会打破教室里的沉寂说出来,他往住只是在心里掂量着,试探着,看班主任第一次见面会说些什么。他要从班主任的谈话中发现老师的水平、老师的资历,老师的性格甚至老师“恶不恶”的脾性。
有经验的`班主任总是不露声色,把自己的底“兜”得严严实实的。反而想去出一个妙招儿来,引导着学生,让学生开口自己介绍自己,畅谈新班级生活的感受,遇到机会就幽默的插上一两句话,让学生与老师的心理距离瞬间缩短。
有了亲密的氛围,学生就会于不知不觉中放松下来。人一放松,就少了排他性,没有了敬畏感。没有顾虑的人际关系,做什么都会愉悦起来。说说笑笑里,大家就象老朋友久别重逢,一个两个开始大方起来,时间不长,就融入了这个集体中。
但是,这样放松的过程,也正是我们把握个别“调皮”学生“放肆”的大好机会。你只要默默的稍稍用一下心,你就会发现他(或她)的性格特征。有人口无遮拦,有人冒失无礼,有人趁机做小动作,有人漠然“敌”视。这些都不足为怪,班主任要有一颗坦然的心,平静待之。然后在第二天的某一时刻以改作业或是别的什么美丽借口,给他悄悄指出来,他绝对不会再有类似的情况发生,因为他明白,他面对的是如来佛,佛法无边的如来佛,些小的言行都被班主任明察秋毫了。而且班主任指出问题的这种方式也是乐意让人接受的。他就会想,唯有好好读书才是上策,才会赢得班主任的青睐,才对得起“江东父老”。
我常想,人最怕失去的是什么?是信任!孩子们也一样,尤其是第一次信任。老师的善意提醒,老师的第一次信任,学生会终身感铭,永存心间。
当然,班主任第一次同学生见面,单是观察学生而没有任何表示,也是不行的,如果不作充分准备,信口发言,脚踩西瓜皮,更是不足取的,你必须得有酝酿已久的准备,有精心的备课。这就是人们常说的班主任几个一中的第一个“一”。
我有一年在新生见面的第一次讲话时引用了一段魏书生的名言:“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。‘自新应似长江水,日夜奔流无歇时。’”这段告诉学生自我教育的话,给了他们鼓励,给了他们警醒,也给了他们无限的希望。
话音随着铃声落定时,教室里掌声响起。
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