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适合做口头禅的句子
在日常的学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。那么什么样的句子才更具感染力呢？下面是小编整理的适合做口头禅的句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
适合做口头禅的句子1
1、奇变偶不变，符号看象限。
2、看我干嘛？我脸上有字吗？快点看书！
3、哎呀，这苹果画的，我的天！这是一个在菜市场上放好几天都卖不出去的苹果！
4、你很聪明就是不用在学习上！
5、你们写作文最好不要抄啊！你们看过的我都看过了，你们没看过的我也看过了！
6、收下作业！什么？！作业忘在家里了，你怎么不把自己忘家里呢？吃饭怎么就不忘记呢？
7、本次测验，价格基本反映了价值水平，但明显有通过不正当竞争获得高分的。
8、别嫌老师唠叨！我说这些，都是为你们好……
9、不会就给我死记硬背。
10、“明天高考了，你们再看看书，我再看看你们”
11、讲方程式变换的时候喊道：“同学们注意！我要变形了！”
12、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
13、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
14、看××同学认真的.样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
15、当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。
16、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
适合做口头禅的句子2
18、×××，你今天表现得真好。
19、初次合作，同学们给老师留下了非常好的印象，我们有机会会合作得更好。
20、请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧！
21、你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。
22、刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最间便。
23、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多的特征，但你们猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看。
24、比较分数大小的方法有很多，其中最主要的方法是我们这节课学习的内容，那么还有哪些方法呢？同学们有兴趣，可以自己去探索其中的奥秘！
25、《三角形》：通过今天的学习，你发现了什么?......对，三角形的稳定性作用真大呀！相信从今以后，我们班会涌现出很多好人好事，我们班用坏的桌凳再也不用老师修了，是不是?
26、还有这么多同学想说明啊，可是老师的黑板只有这么大，写得下吗？谁能用一句概括的话说一说。
27、这一节课，我班出现了一名“司马光”式的小英雄，如果能多有几个这样的同学，那么我们的课会更精采。
28、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？
29、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
30、今天我们学习了什么？你知道了哪些知识？你还知道哪些知识？你买练习本的钱是哪里来的？（对学生进行思想品德教育，要爱护人民币。）通过本节课的学习，大家有什么收获？
31、通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？
32、你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
33、你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？
34、他就是我们班上的数学小博士。
35、古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、生活中，我们会经济用到。
36、不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。
37、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识，你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家。小组讨论一下，把编的题写在纸上。
38、这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。
39、大家都认识长方体了，如果把它的面画下来，会造什么图形呢？现在我们就来认识它。
40、你能向同学们汇报你这节课的收获吗？
41、同学们，再过几天，就是我们自己的节日－－六一儿童节了，为了欢度六.一，同学们想参加这项活动吗？（投影练习题）现在同学们已圆满完成了任务，那么就让我们用歌声来表达心中的欢乐，随歌声放飞我们心中的理想吧？
42、这节课你学会了哪些知识？小数的应用很广泛，关于小数的知识还有很多很多，课后搜集一下材料，看谁了解的最多，好吗？
43、这节课上，很多同学都展示了自己在数学方面的才华，我相信，明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生，同学们努力吧！
44、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。
45、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握的很好。接下来，我将这道例题稍微改造一下，使它再有一点难度，看谁能攻破它。
46、从今天开始，我们知道的'数大了，是几位数?是哪几个数位?等再发新书的时候，你们还会学更大的数，想学吗?那可要象盖楼一样，把地基打得牢牢的呀！
47、你能勇敢地站起来回答问题，有进步！
48、今天，我们认识了人民币元、角、分，希望同学们以后要爱护人民币，不要乱花零钱，养成勤俭节约的好习惯。
49、你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。
50、同学们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么方法？怎样推导出圆的面积公式的？现在，同学们看这个圆柱，它的底面也是一个圆，你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗？请同学们仔细观察，动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱的体积公式？
51、圆的面积公式是怎样推导出来的？求圆的面积需要知道哪些条件？
52、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。那么，怎样计算圆的面积呢？联系以前学习的图形的面积公式的推导方法，咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。
20xx-10-22
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