大学生为什么要考研

时间:2018-04-19 考研论坛 我要投稿

  全国报考广东省研究生招生单位的考生人数为84156人,报考人数均比往年有较大幅度的增长。为什么越来越多的人会选择考研呢?以下就是小编给你做的整理,希望对你有用。

  大学生为什么要考研

  各年代考研的原因:

  80年代:考研为了“追求学术”

  时间:1985年

  考研者:陆坚,呼和浩特人,考取南开大学(微博)近代文学系,现为天津某高校教师

  “只身在天津上学,放假回家时孩子都不认识我了,看见我就哭。”天津市某高校教师陆坚告诉《工人日报》记者,1985年,他考上南开大学近代文学系研究生,当时孩子刚一岁。拖家带口,是上世纪80年代考研者的真实写照。

  记者见到陆坚已是下午5点,6点还有课,他边准备教材边拿过学生送来的泡面,用开水泡上。他是呼和浩特人,研究生毕业之后举家搬到天津。

  本科毕业后,陆坚在呼和浩特的一所高校当老师,结婚生子。但考研的想法一直萦绕在脑海里,因为对文学有强烈兴趣。“当时就想着进一步提升自己,想在学术方面取得进步。”

  上世纪80年代,大学生被称为“天之骄子”,本科学历本已稀罕,研究生学历更少见。当时考研通过率很低,选拔标准也较高。“大学的班里30多人,有考研想法的不到10个,考上的只有我一个。”

  由于孩子妈妈工作忙,陆坚只能边看孩子边复习。“我左手拿着外语单词本,右手抱孩子。孩子一哭,立马放下课本去哄孩子。”当时复习资料单一,只能一遍遍地自学大学教材。由于是跨专业考研,付出更多,他每天工作之余用3~4个小时来学习,“除了工作就是学习。”

  苦心人,天不负。经过努力,陆坚如愿考上南开大学近代文学系研究生,但之后的生活让他更加煎熬。每个假期回家,陆坚首先要做的就是和儿子培养感情。但孩子刚熟悉他,开始依赖爸爸的时候,陆坚又该离家返校了。

  在陆坚看来,曾经的考研也是一场历练。他望着办公桌上的老照片说:“人生要有目标,同时还要有毅力,坚持下去一定会有收获。”

  90年代:考研为了“提升地位”

  时间:1992年

  考研者:徐建明,河北昌黎人,本科武汉建材学院,考入天津大学(微博)力学专业,现为秦皇岛某科研机构学科带头人

  从小城昌黎到武汉,再到天津,最后回到秦皇岛,徐建明完成了一次人生的“版本升级”。

  土生土长的昌黎人徐建明,初中后迷上物理这一科。1982年,徐建明考入武汉建材学院,毕业当年,他参加过一次考研,未能通过。

  “那时急需人才搞建设,大学毕业就分配工作。”徐建明被分配到秦皇岛市的一所科研机构。在单位工作了6年后,他决定再考一次。

  上世纪90年代,对于“有单位”的人而言,考研的第一关往往不是考试,而是单位“放不放人”。令徐建明意料之外的是,单位领导支持他,复习期间没有布置工作。这一次,他考上天津大学力学专业研究生。“当时本科生都分配工作,所以考研不是为就业,而是为了更好的机会。

  考研的最直接结果,就是职称和工资的变化,“单位里和我同时本科毕业的同事,五年才能评上工程师,而我研究生毕业后,两年就评上了。工资还高了不少!”而在之后漫长的职业生涯中,这一优势渐渐被拉大。

  现在,徐建明已经是单位的学科带头人,在他从事的领域里有了些许成就。他坦言,“学术是我毕生追求,我会坚持一辈子。没有研究生阶段学到的那些知识,我可能现在还停留在几十年前的水平。”

  00年代:考研为了“更多选择”

  时间:2004年

  考研者:郭华东,山东菏泽人,本科内蒙古大学,后考取南开大学世界史专业

  在南开大学津南校区的博士公寓中,记者见到了正在写博士论文的郭华东,宿舍里到处是复印的英文版资料。“学美国史,文献多是英文的。”郭华东说。

  明年6月份就要毕业的郭华东是第二次在南开就读。11年前,从内蒙古大学毕业后,他考取了南开大学世界史方向研究生。硕士毕业后去了四川一所高校,工作6年后他重新考取了南开大学美国史方向的博士。

  回想当年,郭华东印象最深的就是扩招。1999年,高校扩招开始。1998年高考(微博)录取108万人,而2002年录取人数达到320万人。郭华东是扩招后的第二批高考生,见证了扩招给考研带来的变化。

  “那时考研,是‘个体化’很强的行为,为了增加知识,也为了更多选择工作的机会。”郭华东说,自己真正准备考研是在大四。而他如今发现,现在很 多本科生,一进大学校门就开始准备考研,甚至学校还会向学生强调考研必要性。一方面是考研呈现大众化,另一方面则是有人忧思“大学高中化”,考研变成“第 二高考”。

  考研群体的扩大,也让重点院校与普通高校的差距被拉大。据郭华东回忆,“当时重点与非重点院校没有现在那么强烈的对比。”当时全班一共47个人,考到校外的也就3、4个,整体考研的人不算多。“现在很多人是希望通过考研,来换一所名气更好的学校。”

  10年代:考研为了“一份工作”

  时间:2015年

  参考者:王景轩,太原理工大学大四学生

  王景轩自小便是老师眼中的好孩子,然而他迟迟未能走出高考失利的阴影。“没复读,勉强上了一所大学。”王景轩说,自己入学后状态特别颓废,“大一大二经常挂科。”

  从大三开始,王景轩开始正视前两年的荒废,决定考研。他每天早晨6点起,晚上10点睡,在图书馆学习14个小时,光他桌上复习考研的书就有42本,“一年下来练习题就刷了11本。”

  “考研就像是自我救赎。”王景轩对记者说,他不想这么早走进社会,担心拿本科文凭找不到满意的工作。“我想到大城市发展,生活压力会比较大,我希望在就业时能有高起点。”

  事实上,考研对于部分本科生而言,其实是延迟就业。研究生是否真的比本科生好就业,答案很难说,很多高校本科生就业率反超研究生。以西南大学(微博)为 例,该校2014届毕业生12700人,本科毕业生就业率96.54%,硕士研究生就业率95.04%,两者平均薪酬相差不大。

  “就业难导致很多本科生毕业后不工作去考研,推高考研热度,躲避就业高峰,但研究生毕业后,其职场竞争力并未有很大提升。”有教育业内人士如是说。

大学生为什么要考研

  如何对待考研:

  42.8%受访者发现身边大学生考研是为了圆名校梦

  北京师范大学文学院大四学生赵坤(化名)今年报考了本院的研究生,现在正在紧张地复习备考。她告诉记者,选择考研并不是因为喜欢文学,主要是想提高学历,而考本校的研相对容易一些。关于以后的职业发展,赵坤直言不想进入相关领域工作。“不过我也不知道自己感兴趣的领域是什么,打算先读3年再说,之后可能会去考公务员”。

  王凯杰一年前拿到了上海某著名高校的MBA学位。他告诉记者,自己本科学的是机械专业,进的公司还算不错,但是公司位置在中部地区,而他很想去大城市生活和创业。于是他在工作5年之后又去考研。

  调查显示,据受访者观察,身边大学生考研的最普遍目的是圆名校梦(42.8%),接下来依次是逃避就业压力(33.7%)、重新选专业(33.1%)、进入理想城市(32.0%)。仅25.6%的受访者发现身边大学考研是对学术研究有兴趣。

  当下,大学生就业压力不断增大,对于很多人来说,就业已代替学术成为考研的主要目的。本次调查显示,34.2%的受访者认为硕士研究生培养应该更注重就业能力,19.7%的受访者认为应该更注重学术能力,40.8%的受访者认为应该两者并重。

  赵坤认为,现在就业竞争激烈,大学生想通过考研圆名校梦、进大城市是很正常的想法。更何况当下研究生学位不仅有学术型,也有专业型。考研并不一定要以追求学术为目的。

  在王凯杰看来,当下不少考研的人,实际只是为了混学历和学位。学位和学术、技能水平之间的联系已经被削弱,会带来学历含金量的下降。

  57.0%受访者直言硕士研究生学历含金量下降

  一名在某国企负责招聘的工作人员告诉记者,他在招聘时发现,大多数情况下,研究生的水平确实比本科生高一些,但也高不了太多。他表示,其实有一些工作,本科生也可以做。但由于岗位有限,国企只能优先招聘学历高的。因此,很多学生明知研究生学历含金量下降也要去考。

  本次调查中,57.0%的受访者直言我国硕士研究生的学历含金量下降。对于当前研究生教育质量,44.1%的受访者表示满意,41.2%的受访者表示一般,14.6%的受访者直言不满意。

  记者查阅教育部网站公布的1998~2012年教育统计数据发现,自1999年我国大学扩招以来,研究生招生规模不断扩大。1998~2005年招生规模年增幅保持在20%~30%。2005年之后,由于国家对招生规模的控制,招生规模年增幅下降,保持在个位数。2009年由于专业硕士生扩招,招生规模年增幅一度又达到14.5%。

  在这样的扩招形势下,高校教学资源出现紧张。《北京商报》刊文指出,大学里一名硕士生导师一般需要指导4名以上全日制硕士生,指导的在职学习的专业硕士生平均达到五六名甚至10名以上,已经处于满负荷高压力状态。在此情况下,部分导师对学生的指导难免流于形式。

  中国教育在线公布的《2014年全国研究生招生数据调查报告》显示,继2008年因金融危机等因素造成报名人数下降之后,2014年考研报名人数再次出现减少。虽然2015年研究生总体报名人数还未公布,但是辽宁、河北、河南、湖北、广东等省份都已出现不同程度下降。

  “考研热”降温的同时,近年来专业硕士却还在不断扩招。2009年以来,我国报考专硕的人数从4万人扩大到2012年的43万人,占到全部考生的1/4。《2014年全国研究生招生数据调查报告》预测,到2015年,专业硕士与学术硕士的比例将达到1∶1。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出,眼下,教育部门和学校所做的,只是简单地减少学术性研究生规模,调整为专业硕士,而对专业硕士的课程、培养模式和师资并未进行任何调整。甚至出现由于调整为专业硕士,导师所带学生更多、课程要求更低、上课规模更大的情况。

  58.9%受访者建议对研究生宽进严出,严把质量关

  为了提高硕士研究生含金量,国家也采取了相应措施。教育部、国家发改委、财政部2013年3月下发《关于深化研究生教育改革的意见》,提出加大研究生培养过程中的考核与淘汰力度。

  国务院学位委员会办公室2014年6月印发《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》,公布从2017年起,除高级管理人员工商管理硕士(EMBA)外,其他类别的在职人员攻读硕士专业学位招生工作,将纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试管理,以对在职研究生进行严格把关。

  针对专业硕士和学术硕士的比例调整,熊丙奇指出,教育部门和高校应该采取的调整路径是,根据专业硕士的培养定位,调整课程设置、师资队伍与培养模式,以吸引学生选择报考,从而实现学生的教育需求、学校的培养与社会的人才需求良性发展。

  调查中,对于提高现有研究生的教育质量,58.9%的受访者建议对研究生宽进严出,严把质量关。34.8%的受访者建议将学生质量纳入对导师的评价体系。33.6%的受访者建议停止扩招,保证现有研究生教育质量。21.4%的受访者建议高校加强师资力量。

  对于让考研回归其本意,让真正对知识有兴趣的人去读研究生,61.3%的受访者建议完善人才评价体系,不唯学历学校论。51.6%的受访者建议国家改善产业结构,为大学生提供更多就业机会。45.2%的受访者建议创造机会,鼓励学生投身学术研究。40.5%的受访者建议改变社会用人的学历高消费现象。

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