新手如何拿下专业课分析题

时间:2018-05-02 考研论坛 我要投稿

  分析题是专业课考试的重中之重,很多同学拿到题目的时候往往有“一脸懵逼”的感觉,尤其是刚准备考研的新手。如何答好分析题,可以从以下几点入手:

  结合近几年考试趋势,主观题更多偏向于对现实问题的分析,这就保证大家一旦对基本的知识点熟悉之后每道试题都有话可说。但试卷的批改是采点给分,如果要拿到一个较高的分数,就需要科学的指导,所以建议考生自己平时多注意积累素材,总结易出的考点。具体来讲,分析题可以分为以下几种类型:

  1.知识、原理性的分析题

  这种题型一般要求熟练掌握和理解所学各门学科的知识和原理,重点考查考生对知识、原理的理解和掌握程度,以及运用这些知识、原理分析解决一定问题的能力。

  2.社会现象、客观实际性的分析题

  这类分析题同知识、原理性的分析题有密切联系,它们都需要运用一定的知识、原理分析实际问题。不同之处在于,这类分析题往往并不指明运用哪方面的具体知识、原理去分析实际问题,而是从试题给定的社会现象、客观实际、国内外重大事件或问题中,分析、概括其中所蕴含和体现的有关知识、原理,并运用这些原理、知识去分析和论述试题给出的社会现象、客观实际,揭示出它们同一定的原理、知识之间的内在关联和必然联系,从而对既定的现象、实际和问题,做出正确的分析、说明和论述。相比之下,它的难度更大一些。

  3.材料性分析题

  材料性分析题是分析题中比较典型的形式。其特点是:它提供若干条现成材料,从材料中提出若干问题,要求考生按照所提供的材料进行分析论述,回答它所提出的问题,对材料做出正确的理论说明。此外,回答材料性分析题,应该注意如下几个问题:

  第一,材料性分析题所涉及的知识和理论,往往不是单一性的,而带有学科性,需要对有关知识和理论进行综合而灵活的运用。

  第二,在对材料的分析过程中,必须把材料的内容同试题的提问紧紧地联系起来,紧扣题意,而不要脱离材料内容和提问之间的内在联系泛泛地回答问题。否则就可能犯所答非所问、含混不清的错误。

  第三,一个个地回答试题所提出的问题(问题往往不是一个而是几个),不要对若干问题作笼统的回答。

  那么,针对分析题的几种题型应该如何来解题呢?

  1.仔细审题,抓关键词

  大多数分析题是跨章节,甚至跨学科的。答题之前要仔细阅读题干、材料及问题,了解题目需要回答什么,为什么要这样回答,怎么回答。审题可以运用以下几种方法:

  (1)逆向审题法:先搞清楚题目问什么?然后带着问题阅读材料。

  (2)抓关键词语:力求搞清每段材料的中心含义,努力回忆与此相关的课文理论。

  (3)分析层次法:通过分析,抓住试题的主旨,再按其要求分别回答,这样可以避免遗漏。

  2.阅读材料,组织答案

  在审清题意的基础上,仔细阅读题干或者材料。名师建议考生阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语,或者在草稿纸上写下相关信息,同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识,然后理清思路,组织答案。

  文科专业考研和理科不同,其主观题占有很大的比例,如果回答的好可以得到很高的分数,可是如果答得跑题答得不完善那么就会失分和别人拉开距离。其实,文科专业主观题只要掌握对方法是很容易拿高分的。下面,辅导专家从一“审”二“联”三“理”四“答”五“查”等五个方面来为广大2013年的考生分析说明一下解答主观题过程中的具体方法和步骤。

  首先是“审”。审在审题意,题意审的准与否,关系到全题的成与败,一着不慎,满盘皆输,这就要求我们首先必须审清题意。要审清题意,就必须了解出题范围的大小,分清条件和要求,查明已知和未知,明确题意之间存在的联系和区

  别,抓住题意的重点和关键,把握题意中的设问角度、分值多少等。审题只有审的清晰明了、脉络清楚,才能避免出现跑题、漏题现象,避免学生答题满意,得分失意现象的屡屡发生。因此,审,是答题的前提条件,审要审的准确。

  其次是“联”。“联”乃是知识在头脑中的再现。当我们在审题意的过程中,大脑会有意识或者无意识的出现一些与题意密切相关的知识,知识丰富程度与知识再现能力呈正比。知识越丰富,知识在大脑中的再现能力就越强,知识拓展就越能深入。反之,则会出现思维混乱,逻辑颠三倒四,语言自相矛盾,重复罗嗦,联不中要点等现象。因此,联要联的起来,不仅能由题意联想出相关的知识,而且能把相关知识脉络化,即能把知识点联成线,又能由线联到面,形成知识体系,这样才能更好的避免出现漏联、乱联现象。联是答题的思维逻辑过程。

  第三是“理”。大量的知识在头脑中再现,一时学生可能会因为知识堆积过多而导致思绪杂乱无章、本末倒置,不知从何处下手的情况。“理”就显的尤为重要,理要理的清楚,能把头脑中再现的知识由重到轻、从大到小,按顺序、按要求、按分值理的层次分明,既写的上手,又看的顺眼,更读的上口。理是答题的操作过程,反映学生思维能力和知识整合能力,理要理的“胸有成竹”。

  第四是“答”。答题过程是将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来,如果说“审”、“联”、“理”是一个思维过程,那么“答”就应该是这个过程的结果,结果的好与坏影响得分的高和低,这就对书面语言提出了特殊的要求。首先,必须保持整体设计合理,布局美观,卷面工整。其次,要求字迹均匀能赏心悦目,语言流畅,能朗朗上口。再次,要求紧扣题意,术语规范、突现要点。答是对学生书面语言的训练,是得分的关键环节。

  第五是“查”。查即检查,是答题步骤中最后一个环节。查,要从头到尾,仔细检查,看审题是否准确,联得是否恰当,理得是否清楚,答的是否明确完整,设计是否美观。并检查关键的字、词、句是否存在遗漏、笔误,标点符号是否存在不恰当的地方,否则会导致语句的不通、晦涩难懂,使教学效果大打折扣。另外,还可以通过检查,看答题是否完整,答漏是否可以补充,答错是否可以补救等。查是答题的收尾工作,是答题步骤不可忽视的重要环节,查要查的一丝不苟。

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