水池警示标语汇总
篇一：生活中的提示语
综合性学习——《生活中的提示语》
教材版本：人教版五下册第三单元综合性学习
设计理念：生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。在公共场所，我们经常会看到一些富有情趣的提示语，让学生去发现、积累、创作、运用这些有艺术性、有魅力的语言，是语文教学的应有之义。开展“生活中的提示语”综合性学习，通过让学生品味鉴赏、仿写创作各种文质兼美、耐人寻味的提示语，不仅让学生感受到语言的魅力，熏陶浓郁的人文气息，更重要的是让学生真正体会到语文就在生活中，生活处处需要语文。
活动目标：
1.欣赏生活中一些富有情趣的提示语，发现提示语的特点，领悟提示语特有的精妙之处。
2.激发创作提示语的灵感和热情，尝试模仿创作提示语，要求简洁贴切，语言富有情趣，能打动人。
3.通过学习感受到语文就在生活中，生活处处需要语文，从而增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，为多方面提高学生的语文能力打下基础。
活动重难点：
1.活动重点：品味鉴赏提示语，感悟发现提示语的精妙之处。
2.教学难点：尝试模仿创作提示语。
预设流程：
一、图片导入，初步感知，激发兴趣。
1.出示图片。展示一组来自学生身边的提示语标牌及提示语，揭示课题。
师：同学们，每天踏进美丽的校园时，你看见了这些提示语吗？（播放）这是在校园的——这一幅呢？
师：这些提示语成了校园内一道亮丽的风景，它们像老师默默地提示我们需要注意的一些方面。
2.学生交流。说说自己平时见过的印象深刻的提示语，并简单阐述理由。
师：像这样的提示语，同学们在生活中见过吗？课前已布置大家收集，我们一起来交流交流，说说你最喜欢的提示语，并说说理由。
二、比较异同，改写练习，小试牛刀。
1.出示两组提示语，说说有何异同。
请便后冲水。来也冲冲，去也冲冲。
请勿大声喧哗。 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
请勿践踏草坪。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（1）生说师适时补充归纳：（左边一类带着命令、强制、警示的口气。右边一类显得亲切、温馨、自然。
（2）哪些地方适合用“警示类”的提示语。（高压电线、水库、河边、高速路上）
（3）就在今年正月初五这天，人们都在欢度春节，可是天台五姐妹意外溺水身亡！事后人们发现，这个养殖场的蓄水池旁没有任何警示标语！设想一下，我们在此可设怎样的提示语？（生说）
如今，养殖场已经恢复正常，发现5名溺水儿童的蓄水池也已重新充满水，唯一和往常不同的是，通往蓄水池的一座桥的桥头昨天挂上了一块警示牌：禁止入内。要是这块警示牌早就设立，也许这样的悲剧就不会发生了。
（4）在生活中，大家还是比较喜欢亲切、自然地提示语。老师这里有个故事，一句提示语发挥了它神奇的作用。
随着人们生活水平的提高，现在有许多人养起了宠物。有一个小区，前面是一片开阔的广场，鸟语花香，草绿花红，让人心旷神怡。可是，许多养了小狗的住户经常到广场上来遛狗，在草地里留下了许多狗屎，破坏了这和谐的环境。于是，有人在这里树了一块警示牌，上面写着：“不许在广场遛狗！”可是，情况并没得到好转。后来，有人把这块警示牌更换为：“亲爱的狗朋友们，请不要带上你的主人来广场上随地大小便！”真没想到，这块提示语一竖，来广场上遛狗的情况大大好转了。
小结：提示语的目的是提醒别人注意，完全可以写的委婉、生动、幽默、亲切一些。
2.模仿练习。
牛刀小试：改写提示语，使之亲切友善，生动而不失原意。
（1）（卫生间）请节约用水。
（2）（阅览室）报刊不得带走，违者罚款。 交流点评。
三、竞猜交流，品味写法，大显身手。
1.快乐竞猜。出示一组提示语，猜一猜这是写在什么地方的提示语？说说这些提示语有什么共同的特点。
（1）请不要与我亲吻。（汽车）
（2）昂首阔步时，我在你的脚下呻吟。（小草）
（3）请勿远距离投篮。（垃圾筒）
（4）天黑我照着你，天亮你关照我。（电灯旁）
2.小结上述提示语的特点：这些提示语或拟人、或调侃、或真诚倾诉、或韵律和谐，娓娓道来，让人觉得亲切、生动而不失教育、警示意义。
3.大显身手：用上第一人称的写法，请你为垃圾筒抒发自己的心声，真诚委婉地提醒人们将垃圾入筒。
4.交流评议。
四、重点鉴赏，尝试创作，学以致用。
1.出示图片及相应的提示语，学生朗读感悟，鉴赏交流。
我曾经因为提示语爱上了一个风景区。我到这儿来游玩，后来却忘了观赏风景，忍不住把这些提示语拍了下来（以照片的形式出示这一风景区的各种提示语，这一风景区的每一句提示语都非常亲切、幽默，耐人寻味。）
生欣赏照片
①人间仙境，不食人间“烟火”。
②“引无数英雄竞折腰。”
③溪水旁：
④铁索桥：我的承受能力有限，最多不能超过15人，更经不起剧烈摇晃。切记！——
铁索桥宣
⑤镜湖：金贵银贵不如生命珍贵，镜湖水深1.2米，请珍爱生命！
2.活学活用：
（1）出示公园里游客乱扔垃圾、攀折树枝、损坏公物、踩踏雕像等不文明行为的图片。
（2）你看到过这样的不文明行为吗？（生交流）
（3）请为这些不文明的现象设计一条文明提示语，提醒人们规范自己的行为，做一个文明人。
3.交流展示。
4.小结本课：今天，我们一起学习、创作了有关生活中的提示语。最后老师想送给大家一条学习语文的提示语：生活需要语文，语文美化生活！
篇二：美丽的水池作文评语
美丽的小水池
学校里有一个美丽的小水池，她每时每刻把自己打扮得漂漂亮亮的。每当放学，总有一些可爱的小同学来小水池观赏这边的美景，尽情的观赏、观察、玩耍，享受着小水池带来的欢乐。
小水池的水真清啊，清得可以看见小水池的小鱼在嬉戏；小水池的水真静啊，静得可以当镜子让我们看清自己的样子；小水池的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的碧玉。水底还有可爱的小鱼，有的小鱼在转圈圈，好像在展示自己的能力，警察叔叔放一些鱼食吃。小水池旁边还有一座假山，假山穿着灰白色的衬衫，叮叮咚咚的声音，像欢快的歌声，是要给我们弹琴吗？假山上有五彩斑斓的花朵，这一丛，那而一簇，花朵们争奇斗艳，朵朵竞相开放，地上的小草一边无精打采地伸着懒腰，一边露出嫩绿的新芽引来了许多蝴蝶，有的同学追逐着蝴蝶，有的拿起笔把这美景留住
小水池和假山真美呀！
花园的奥秘
春天，我来到奶奶家里玩，奶奶花园里有玫瑰和蔷薇。我常常把玫瑰看成蔷薇，或者把蔷薇看成玫瑰，有时候还呆呆认为它们是一种花。它们什么这么像呢？我对此百思不得奇，我决定好好寻找答案。
我跑去问奶奶，奶奶说：“这我可不知道，你自己上网找吧！”我去网上找，网上一会儿就出现了我想要的答案。
原来，众所周知，月季、蔷薇和玫瑰是属于蔷薇科中的三种花卉，因为长相都颇为相似，所以被称为“三姐妹”。三种植物就像三胞胎一样，分不清彼此，但是，即使是三种不同的地方，更何况这是三种不同的植物！
于是，我还在电脑看见蔷薇和玫瑰均为丛生灌木，茎枝有刺，都是羽状复叶。
大自然多了我们如此多的差不多，不正是想我们留心观察，发现其中的不一样吗？经过这一次的观察在我知识的花园，又多了一朵小花。
那天，我真开心！
哪天的下午的事情至今都让我记忆犹新，觉得开心，愉快。 4月1日是愚人节，我在路上的时候一边想一边唧唧咕咕的说:“该怎么捉弄同学和老师呢？说他们鞋掉了？还是对一个害怕蟑螂的同学说,有蟑螂啊！还是说你的东西掉了我说着说着就到学校了。这么快就到了，我平时走20分钟才到的啊？嘿，不管了，还是捉弄人要紧。我边走回教室便想捉弄胆小的同学吧！
我回到教室的时候，这时正好胆小的那个同学回来了，我便带一个奸笑的表情去到那个同学面前笑嘻嘻地说：“你的背后面有蟑螂。”刚说完她便回我的话：“愚人节快乐。”哦！不可能，我的计划失败了。
准备上英语的时候我又准备向英语老师发起“攻击”我走到英语老师面前带着一种阴险的笑容说：“老师你的英语书掉了，快捡起来
吧！”老师一下子就上当了，转过身来一看没有，就想到今天是愚人节，肯定是这些小鬼在捉弄我，于是英语老师便回击说：“你的书也掉了。”我不吭声，英语老师见我不吭身？就走开了。这次的计划成功了。
那天的愚人节我过得很开心啊！
扫路阿姨
生命是宝贵的，也是美好的。比如，扫路工人们每天都要早起摸黑的扫地；修电梯的工人冒着生命危险来修电梯他们让我们了解更多热爱生命的故事。
有一个，火辣辣的下午，我去了公园玩耍。我从远远的就看见一位扫路工人，一直在坚守着岗位。可是，她热得满头大汗，他一边擦汗一边扫地。我跑过去问阿姨：“阿姨您好，天气这么热，您为什么不回家休息呢？”阿姨轻轻一笑说：“我们在为人民服务是不会感到累的。”我又问了一个问题：“您们为什么选择这份工作呢？”阿姨又对我说：“我们在为城市做出伟大的贡献，更何况没有我们，我们的城市就会变成“垃圾家园”，所以你们小学生要讲卫生，这也是我们在城市做的贡献了。所以，我们要珍惜生命觉不让它白白流失。”听了这句话，我为我自己以前一些浪费生命的事情感到后悔。
扫路工人真伟大啊！他们不仅为我们城市做出了很大的贡献。而且展示了他们对生命的热爱！
家乡的菜地和果园
乡下一户人家都有一块绿油油的菜地和一块诱人的果园。
菜地里，瓜果成熟了。树上挂满了红彤彤的水蜜桃，金灿灿的梨；菜棚挂着一条条绿莹莹的丝瓜、黄瓜篱笆上的夜来香精神十足地梳妆打扮起来，一串串的扁豆花又忙起来穿上紫色的礼服，金黄色的丝瓜花不甘心寂寞的吹起喇叭准备迎来音乐的节目。
果园里的果也成熟了，一串串的紫葡萄在阳光的照耀下变成了晶莹剔透的，像一串串的，犹如碧绿的翡翠。石榴又大又红的，像一个个火红的灯笼挂满枝头。有的像一个小屁孩，脸涨得通红，仿佛要挣脱妈妈的怀里；有的石榴争着要人们摘呢！所以不小心摔了下去；又有的笑破了肚皮，露出了一粒粒晶莹的果实。
果园的池塘边，还能看见几可垂柳婀娜多姿，像是披着长长的秀发的姑娘在梳妆打扮，真是美极了！
奶奶，我想对你说
亲爱的奶奶，我有一些话已经压在我心里好久了。奶奶，今天借着写作文的时候，我就敞开心扉，把心里话说出来。
奶奶，我是一个调皮，不听话的小姑娘。虽然常常一不小心惹您生气，可是希望你对我的同学和朋友和蔼可亲一点，他们在背后说您的坏话，我真的不是很滋味。
我记得星期六的下午，我与同学约好一起去文化公园里玩耍，正好我在家里的时候，我的朋友忽然来到了我家，敲了敲门，我兴奋地跑了去门口，却被您老人家给拦住了，您伸手去开门，不问青红皂白
的说：“去去去，她在学习，不要来烦她。”我的同学刚想说话，您却转身把门关上了。我顿时慌了，不知道星期一怎么给那位同学解释。星期一的时候，一进校门刚好就碰到那位同学，同学气冲冲的说：“说好跟我去文化公园玩，你是不是不想去，就叫你奶奶好凶，我以后都不去你家了。”说完就走了。顿时我心里很难过，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出，她们这样说您。奶奶，我真心的对你说：“您能和蔼可亲吗？”不要老对我的同学和朋友这么凶。奶奶您能答应我吗？
我最敬佩的同学
我说的同学就是小丽，小丽长着那乌黑的头发、大而明亮的眼睛散发出一种令人敬佩的光芒，还有红红的樱桃小嘴不是说出一种让人听话的语言。把她显得分外美丽，就像东方美女！可是我敬佩的不是她的美丽而是工作尽心尽责的精神。
本学期，学校的第一期黑板报就要开始出版了。那天放学，你叫我们过来马上开工，不得提前离开。我们各就各位。在绘画过程中，只要我们一讲到与画黑板无关的事情，她就马上制止，说：“我们要认真画，不要分心。你们不是很想为班级争光吗。那就要努力。”你说完这句话对工作的尽责。于是，过了一会儿，我们又看是想偷懒了，于是我们到旁边的椅子坐下，屁股还没坐热就被她叫了起来，又一次严厉地说：“不想为班级争光吗？只有付出，才有回报！”这一次，同学们都到黑板前，拿起粉笔，又一次画起来。到6点的时候你便叫我篇二：《美丽的校园》评语
1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了
校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的'渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。篇三：景色描写作文评语
景色描写作文评语：
1． 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2． xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3． 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景色。
4． 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5． 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6． 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
7． 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8． 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
9． 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
10． 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。
11． 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12． 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13． 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14． 这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15． 全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
16． 在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!
17． 在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
18． 作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19． 本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20． 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树 花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21． 文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22． 你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!
23． 你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
24． 作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25． xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
26． 生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
27． 文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
28． 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。
29． 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
30． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。
31． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。
32． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
33． 以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
34． 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。
35． 文章能过清新有趣的语言，描写了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，内容更丰富，更生动。
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