教育格言180句
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的格言吧，格言作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，那什么样的格言才算得上是经典呢？以下是小编整理的教育格言180句，欢迎阅读与收藏。
1、先学会做人，再学会知识。
2、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
4、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
5、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
6、宽容别人等于祝福自己。
7、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
8、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》
9、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
10、志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
11、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
12、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
13、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
14、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
15、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
16、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
17、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
18、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔
19、教育人就是要形成人的性格。——欧文
20、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
21、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
22、师德是一面镜子。
23、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
24、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
25、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
26、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
27、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
28、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
29、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
30、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
31、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
32、怎样的老师造就了怎样的学生。
33、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
34、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
35、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
36、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
37、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文
38、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
39、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
40、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
41、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
42、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
43、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
44、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
45、非学无以立身，非教无以立国。
46、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
47、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。
48、认认真真教书，踏踏实实做人。
49、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
50、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
51、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
52、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
53、先学会做人，再学会知识。
54、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
55、纳百川，容学问，立德行，善人品。
56、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
57、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
58、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
59、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
60、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
61、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
62、不自满者受益，不自是者博闻！
63、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
64、言而有信为人，脚踏实地做事。
65、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
66、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
67、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
68、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
69、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子
70、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
71、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
72、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。 ——乌申斯基
73、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
74、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
75、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
76、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
77、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
78、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
79、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
80、机遇只偏爱那些有准备的头脑。 ——巴基斯德
81、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
82、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
83、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
84、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
85、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
86、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
87、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
88、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
89、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
90、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
91、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
92、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
93、发明千千万，起点是一问。——陶行知
94、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
95、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
96、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
97、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
98、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
99、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
100、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
101、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。 ——唐彪
102、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
103、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
104、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
105、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
106、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
107、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
108、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
109、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
110、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
111、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
112、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
113、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
114、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
115、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
116、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
117、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
118、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
119、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
120、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
121、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
122、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
123、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
124、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
125、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
126、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。 ——孟子
127、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
128、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
129、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
130、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
131、不愤不启，不启不发。 ——孔子
132、婴儿的情绪，是认识世界的反映
133、没有体谅和信任，便没有友谊
134、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校
135、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象
136、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育
137、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此
138、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始
139、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大
140、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多
141、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心
142、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的
143、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导
144、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会
145、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力
146、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识
147、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象
148、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程
149、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞
150、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧
151、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励
152、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们
153、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子
154、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧
155、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校
156、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”
157、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育
158、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法
159、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻
160、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理
161、丰富的想象力比书本知识更重要
162、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐
163、盖世功勋，多是老成建来。
164、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
165、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
166、欲寡精神爽，思多血气哀。
167、一头白发催将去，万两黄金买不回。
168、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
169、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
170、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
171、问渠那得清如许，为有源头活水来。
172、万恶淫为首，百善孝为先。
173、书犹药也，善读之可以医愚。
174、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
175、少壮不努力，老大徒伤悲。
176、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
177、奇文共欣赏，疑义相与析。
178、妻贤夫祸少，子孝父心宽。
179、莫将容易得，便作等闲看。
180、莫等闲，白了少年头，空悲切。
【教育格言】相关文章：
教育格言 经典语录教育格言大全08-17
经典教育格言08-17
教育经典格言10-21
教育的格言09-30
教育的格言06-28
教育格言 教师教师教育格言03-03
教育教学经典格言02-14
教育格言感悟11-08
教育经典格言警句10-28
教育格言座右铭10-17