高一励志文章
上了高一是不是觉得很迷茫呢？下面是小编为大家整理了高一励志文章，希望能帮到大家！
高一励志文章（1）
每年高考之后，都有人说：“高一时，很新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩儿；高三知道学了，想学了，可是来不及了。”千金难买后悔药，万金难买早知道。高二是高中三年的关键，也是最难把握的一年。
高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。
因为动力不足，厌学，成为许多学生具有的通病。就多数学生的普遍状况来分析，没有在一个个阶段目标的达到中尝到学习的乐趣与收获，感觉学习太累太苦，占原因的很大一部分。但这只是表面原因，本质的原因则是，责任意识的淡漠，信念的若即若离，刻苦精神的缺乏。
我们总喜欢对师长说：“我们长大了，不要再这样管着我。”其实我们错得很离谱，不是你身高长到了一米七，就代表你长大。真正的长大是指你心智的成熟。我们很叛逆，甚而在同学中以叛逆为荣，终至到真的走上社会了，“梦醒了无路可走”（鲁迅）。伏尔泰说：“耳朵是走向心灵的窗口。”但我们的心中往往有太多的成见和自以为是，成为倾听真理和教诲的最大障碍。价值观的尚未成型，对是非没有清晰的判断，派生了很多错误的情绪。对待学习漫不经心，使我们无法找到学习的乐趣，懒惰愈演愈烈，厌学情绪一天天严重。相反，来自外界花花绿绿的诱惑，使部分人在抱怨学习太累、厌学的同时，网瘾、早恋、玩手机、抽烟、打架等，成为其高二生活中的乐趣与刺激。最终，侵害其他同学的正常权益，为校规校纪所不容。虽然这只是极小一部分。
（不给家长看孩子，不为个别损集体，是高中阶段学校纪律的设置底线）
经过高一一年，同学们在学习分出了所谓的差生与优生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分在过去的一年中，尤其是在考试中，屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移等倾向。第三部分则是，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。有调查显示：一半以上的高中学生认为，成绩明显退步的阶段，就是高二。
问题更在于：教学容量与心理问题，高二的这两大特点是如此的鲜明、突出、同在、对立、不调和，各占矛盾的一个极端，同时起作用，就多少显得残酷而无奈。
然现实如此，高考如此。我们不可能改变规律，我们只能改变自己的内心。
因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。因为，高二的这个岔路口，分出的是渐行渐远的两条路，指向的是人生意义上的两个截然相反的阶段性终端。虽然，这两条路，都会与高考面对面，但一个是与高考擦肩而过，同时也失去了人生所必须的最重要品质与最珍贵的人生历练，走向不知所终的远方；另一个则是克己修炼，遇高考而亮剑，战而胜之，或暂未胜之，但无论如何，他们都是成功者，他们都在挑战高考的过程中，掘到了人生至关重要的情商宝藏，后续道路上，必然有机会让他们成就自我，辉煌人生。
李嘉诚认为：真正的财富，不是五百万元，一千万元，而是在拼得这五百万，一千万的过程中积累、丰富出来的，富有传承和感召的一种精神，它才是真正的财富，是推动财富越聚越多的根本力量，是传家之宝。
高考就是一个过程，在挑战它的过程磨砺出优优秀个性品质，才是真正的无价之宝。
那么，如何把高二两个特点统一起来，合并成一个优势，是个发人深省的课题。积以前各届的经验，我以为，把高二年级打造成自己的核心与黄金时段，打造成赢得高考的魅力平台，有一条必然的规律，包含三个方面，缺一不可。
一、用责任抵御一切的外在诱惑。
山东电视台，有个很动人的栏目，叫“天下父母”。2005年深秋的一个周日，我偶尔看到了这个栏目并为它的当期节目所感动。
做主宾的是国家一级编导翟俊杰和他的妻儿。
节目所述的，是翟导的孝敬之道，给奶奶爸妈洗脚，剪指甲。因为是真人真事，是翟导几十年如一日的做法，看得出，坐在现场的那些个大学生们人人听得都很动感情。
节目要结束的时候，主持人说：翟导身上有一件特别特别珍贵的东西，让大家看看。只见翟导从贴身的左上衣袋内取出一个小小的玻璃瓶子，很类似于常见的青霉素的小瓶子，只是似乎稍长一点点。里面装的是暗红色的液体，极像血。所以大家都猜是血。可是什么血呢？为什么会让翟导感觉最珍贵呢？翟导说：不要猜了，这是我们每个人从小吃的母亲的乳汁。他说：这是我老伴的乳汁，收了三个小瓶，原来只是想，妈妈把小孩子带大不容易，想在女儿出嫁时送给她一瓶做纪念，儿子结婚时也送他一瓶，我们留下一瓶也做个纪念。乳汁收下来，用蜡封好，没有想到，三十年后，它竟成了血色。在这一刻，电视机前的我，感觉受到了极大的震撼，继而，和现场的听众一样，满眼热泪。我们吃母亲的乳汁长大，原以为那就是一种乳白与甘甜，不曾想，我们不仅血管里流淌着母亲的血液，我们喝的竟也是母亲殷红的血。虽然瓶子没有打开过，没有化验过，是不是就一定变成了血，但是，还有什么意义比它的变化更能给我们以震撼呢？
面对电视上的翟导，我深深地感觉到了自己的卑微与渺小。
当我们吃下母亲乳汁的时候，从来不会想那是不是天经地义的。当我们背着小书包上学，给爸妈要这要那，看“爱吃鱼头的妈妈”，我们也没有感觉过什么。当我们上了中学，给父母要钱，享用家里最好的条件，感觉是理所应当，而只是把不满、任性和过多的要求甩给面有难色的父母。其实，十七八岁的我们，应该是有思想了啊。
“百善孝为先”，孝心是什么？孝心是对责任的担承，并由此带给家庭和父母的欣慰与欢乐。现在，母亲需要你的成绩了，你拿什么奉献给她？“面对父母渴盼的眼神”，如何如何，是许多班级的誓词，我们真的要拷问一下：当我们把拳头举过肩头的时候，是不是把责任一起扛上了肩头？
每一个在高二有所放松，有所迷惘，有所出规的同学，都要认真地拷问一次自己的灵魂：责任，在你的肩头，还有多重的份量？！
责任在，高二的教学进度，高二易出现的心理问题，就只是自己甩开对手，提前进入高三的绝好契机。
二、用信念坚定奋斗的方向。
2004年，汕头大学以优异成绩录取了一个极特殊的学生，他叫何信平，家住四川农村，家境贫寒。他先天残疾，双脚严重变形，曲弯着，无法伸直，左手只有三根手指，右手只有两根手指。当他明白自己是个残疾人的同时，曾极度自卑，只是小时候的一件事给了他一点生命的启示，他抓住了它，这个叫信念的东西。那时的小孩子爱下一种棋，就是在地上画一些小方格，随便用六颗石子当棋子来下的小玩意，开始是没人和他下，他就自个看和琢磨，一个月后，他的小伙伴竟然没有一个人下得赢他。小小的他心里打下一个烙印：自己除了身体残疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超越他人。
一种信念一旦植入心灵的沃土，就会产生巨大的动力。凭着这朴素的信念，这个离学校两公里，全是坑坑洼洼山道，完全用膝盖跪着走路的小男孩艰难地开始了求学生涯，和大家街上偶尔会看到的那些个残疾一样，跪着走，小腿以下拖在身后，膝盖上包着汽车内胎，但也经常血迹淋淋。这个用两个手指写字的学生，硬是凭着坚强的意志和信念，以全镇第三考入初中，以优异成绩考入国家级示范性高中蜀光中学。
在蜀光，高一的教室设在一个小山上，要攀登一段高高的台阶才能到达教学楼的底层。石阶有98阶，加上教学楼梯共140阶，即使健全的人都会有费劲的感觉，而对靠膝盖跪着走路的何信平来说，不亚于一次登山。每天上课，他都要走上这些台阶，坚决不让同学们帮助，借此来磨炼自己的品格。他爬台阶的身躯显得耀眼而悲壮，成为学校一个撼动人心的场景。每当同学和老师看到矮小单薄的他上来，都会为他让出中间的路，肃然起敬地注视着他通过，像看英雄。没有同情，没有心酸，只有敬佩，只有震撼。倒是经常被围观的他，十分镇定和坦然，处处流露出自信和坚毅。
初入学校，外语和语文不及格，他就利用一切时间，拚命地学习，到高一下学期，已经是班上十几名，数学和物理班上数一数二。于是，他向别人求教的场面，就成了别人经常性的向他请教。他成了班上的精神榜样，激励着许多同学奋发努力，不少同学写到：每当自己遇到困难，只要想起何信平，就会增添巨大动力。他所在的班级也从全年级的下游成为全年级第一。他所在的班参加学校各项比赛，都是第一，很少第二。曾有一个班主任想用两个最优秀的学生来换何信平，但被这个班的老师和同学们一口回绝。背诵是他的弱项，洗脸、吃饭、走路时嘴里都念念有词，终于在当年的高考默写题上得到满分。
何信平家贫，残疾，但他心中信念高矗，相信只要努力奋斗就会获得尊敬和成绩。残疾对他是憾事，不过也是他的优势，使他更能抵御生活中的许多浮躁，更安心，更奋发地学习，对物欲的放弃，目标追求的单一和生活的简约，使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一点，这样的人，没有什么能阻止他成功。相比之下，我们少了何信平的贫因和残疾，但多了许多的“疯枝”，信念经常性地动摇：我能吗？不时地怀疑自己的能力：我还行吗？常常为周围的眼光和议论所左右，缺少了专注；习惯性地把自己当做一般人，自己为自己设限，舍不得拼命地学。在我们的潜意识中，有一种心理优势，考不上学，还可以象一般人那样生活。何信平不行，他如果不有超出众人的能力，连一般人的生活都不会有。问题恰恰在于，何信平清楚地认识到了，我们许多人没有意识到。
只有物欲的放弃，才有精神的升华。
读书楷模毛泽东主席曾说过：学习“要振作精神，下苦功夫学。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功。”我以为，所谓下，就是立志，行动，坚决地去做而不是犹豫，下得去，有下的去的决心，有坚定的信念；所谓苦，就是要承受得艰苦、挫折、打击和失败，耐得过寂寞，就是意志与毅力，吃得起；所谓功，就是不折不挠地做下去，不退缩，不回头，永不屈服，记不言弃，坚持不懈。事实上，世上做任何一件事，下得决心，吃得起苦，坚持得下来，就没有做不成的。
世界一流潜能大师博恩·崔西说：“潜意识的力量比表意识大三万倍”。追逐高考，我们向往成功，我们希望激发潜能，我们就需要在心中铸造一座高高矗立的、坚固无比的灯塔，它的名字叫信念。
就高考而言，没有人可以限制你的成功，除非你自己。
还有一个小男孩，非常自卑，贫寒的家境使他觉得处处低人一等，在学校，总是低着头走路，碰到调皮的学生，他便赶紧躲开。尽管如此，仍然常常无缘无故地成为别人的出气筒，可怜的他，连还手的勇气也没有。
有一天，老师带着全班同学来到一家工厂参加义务劳动，刷洗那些收回来的空罐头瓶子，为了激励大家，老师宣布开展比赛，看谁刷洗瓶子最多。
听着老师的号召，小男孩心里一阵激动，他从来没有得过第一，那一刻他下定决心，一定要得第一。
他很快学会了刷瓶程序，刷得非常认真，一个接一个。一天下来，一双小手被水泡得泛起白皮。结果，他刷了108个，最多，当老师宣布这一结果时，小男孩非常高兴，那种成功后极度快乐的感觉，从此深深留在他的记忆中。
那一刻，10岁的小男孩一下子明白了，无论干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。从此，他开始玩命地做自己想做事情，他坚信，只要坚忍不拔地努力下去，就一定能够得到自己想要的东西。
果然，一路拼博下，1985年，他从重庆大学计算机专业毕业，1988年，他获得哈尔滨工业大学计算机专业硕士，1991年获得博士学位。拥有数项重大发明，曾三次荣获部级科技进步二等奖。
如今，当年的小男孩已经成为微软亚洲研究院的主任研究员，是计算机自然语言领域中公认的优秀科学家。
当有人问起他为什么能有这么大的成就时，他说：“正是从当年的108个瓶子中，发现了成为天才的全部秘密——任何时候都不要小看自己。”
两个小男孩，两个共同点：1、信念。一个坚信可以超过别人，一个坚信自己能够得到想要的东西。更重要的是，从不怀疑。2、状态。一个拼命地学，一个玩命地做。这让人想起杜宏伟，在总结他考入北大的材料中，也许最珍贵的就是其中的四个字：“玩命地学。”
信念的高矗，才有了“玩命”与“拼命”；也是因为了“玩命”，才有了对命运的掌控。
三、用觉悟打造良好的习惯。
高二年级承上启下，是成绩分化的分水岭：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里我们必须完成两个转变：第一，学习方式的转变。在初中，学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受，要“抱着”。到了高一，这种情况虽然有所改变，但老师管的依然太多，要“扶着”。高二，课业量激增，若无积极主动、高度自觉的学习方式，势必会被拉下来。第二，思维方式的转变。能从长远看问题，能以理智看问题，洞悉自己优点与弱势，固化好习惯并借习惯的力量获得成功。能否顺利实现这两个转变，是学习成绩能否突破的关键。
信心和勇气是走向成功的精神支柱，而习惯则是走向成功的情商支柱。信心、勇气不能只靠别人去激发，习惯不能只停留于别人的规范。仅仅依赖于老师家长的呵护、鼓励与强制，远远不是一个高二学生成熟的心智。
情商在一个人成长中至关重要。知识、智力、本领、觉悟构成了一个人整体素质和才能。情商的培养强调三句话：智力比知识更重要，本领比智力更重要，觉悟比本领更重要。而且：这一些都必须从具体的小事做起。
我们总是抗不住诱惑，来自玩手机的，来自玩游戏的，自己为自己找借口。我们看一下美国人的做法：美国小孩做作业时，旁边要摆一颗巧克力。意思是：旁边有一颗巧克力在吸引你，诱惑你，但是，你现在在做作业，你必须聚精会神，你要心无旁骛，不要想着它。要知道，这是美国刚上学的小学生接受的来自家长的考验。而我们已经是十七八岁、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面对人生命运大决战的高考。
我们总是控制不住情绪，失去理智，恶语相加，挥拳相向，歇斯底里。我们还是看一下美国小孩子被教育怎么做：遇到愤怒的事情，从小要会1+3+10。“1”就是一句话，告诫自己：“要冷静，别冲动”；“3”就是来三次深呼吸；“10”就是慢慢从1数到10。经过这三个阶段之后，自然气消了，结果是从怒发冲冠、剑拔弩张，最后到息事宁人，从容镇定，化干戈为玉帛。你说：长这么大，没人教育过我啊，我想，无论如何，高二的.学生，应该是有一定觉悟的了。
道德蕴于细节，细节决定成败。当细节经过日积月累，反复磨练，最后逐渐地、一步一步地、不知不觉成为“自动化”的时候，那就是习以为常，就变成了习惯。
英国著名哲学家培根说，“习惯主宰人的一生”。千古不易。
一个在美留学的博士后，好不容易才到一所著名的大学著名的实验室去当一个科学家的助手。实验室只有三个人：一位首席科学家，还有一位教授是他的助手，还有一位就是这位博士后。首席科学家对这个年轻人大加赞赏，说他能力强。但是，意外的事情发生了！一个月后，科学家的电话费猛增，增了好几陪，他感到奇怪，到电信局打了一个清单，一看，都是越洋电话：CHINA！一看就知道是谁打的了。博士后就被辞退了，他后悔不迭！多可惜啊！
今年重庆有一个中央企业招聘人员，应聘者围了个水泄不通，人头攒动。应聘表都没法发。这时，有一位大学生说：“同学们，我们都排队好不好？”有人问：“排队？怎么排？乱成这样一窝粥！”还有人说：“如果排队，你排在哪里啊？”那个大学生说：“我当然是排在最后。”于是他就排到最后了，但其他人都不肯排队。这时招聘人员说：“好了，今天的招聘会就到这里，今天只招了一个人。”就是那位名不见经传的重庆交通学院的一位本科学生，那些名牌大学的研究生都傻了眼。
说明了什么？觉悟更重要。觉悟了，就知道反思自我，规划自我。检点坏习惯，加以矫正；发现需要的好习惯，着力培养。未觉悟，潜意识中的坏习惯就可能在关键时刻，不自觉地置自己于死地。
上帝造人，予人以百态。他老人家希望人有差别，既有平庸的多数，也有优秀的少数。所以就让许多人在应该学习、发奋的最佳年龄，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”；给他们配置一个叫逆反的软件，使其听不进教诲，虽然也有“少壮不努力，老大徒伤悲”的诵读，虽然有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的激昂，但其中含有的人生沧桑与至理却无论如何也领悟不足。于是，这多数人就成了四十岁时的平庸者。同时，上帝又让少数的人具有前瞻性的眼光，具有与众不同的意志与努力，于是，这部分人在应该读书、应该发奋的年华刻苦努力，积累了人生所必须的必要能量，为后续的发展选择了一条阳关大道，在四十岁时达到了令人仰视的事业顶峰，获得了生活给予的丰厚馈赠，为大多数人所敬仰。
然而，细想一下，上帝又是公平的，给每个人以极为相似的智力，给每个人公平的受教育的机会，给每个人以同等的机遇，然后，把财富与成功放在每个人都要经过的，四十岁的路口，幻化为人面兽身的“斯克芬”之谜，静静地等待所有路过的人来取。
这让人想起一则故事：某地连降暴雨，受到洪水威胁，某人祁求上帝帮助他。上帝说：到时我会来救你的。此人心大安。洪水到来，此人被困水中，一会儿过来一只小船，要把他拉上来，他不让，他说：上帝会来救他的。又一会儿，过来一架直升机，向在水中挣扎的他抛下绳梯，他仍然拒绝了，他说：上帝会来救他的。终于，他被淹死了。死后，他的灵魂找到上帝，愤怒地责问上帝：你说过来救我，怎么说话不算数？上帝淡然一笑说：我不是连续派了一艘船和一架飞机去搭救你吗？那是你自己拒绝了机会。
其实，高考也是这样，是上帝给予每个人选择人生的机会，只是许多人沉湎于无知，在迎考的路上，在许多的歧路口，选择了消极，放弃了希望；选择了诱惑，放弃了坚忍；选择了逃离，放弃了责任。自己把机会拒绝了，自己把前途断送了。
高二年级，是个极为特殊的时期，完成这“三分之二”的坚巨任务，需要以强大的觉悟力，消弥高二学习中的“知见暲”，矫正坏习惯，强壮好习惯，让游离的责任回归，让原有的信念更坚，让学习更有效，为高三奠定一个无比坚实广阔的基础，甚而提前进入高三。是每个高二人的任务，也是高二学生的聪明所在。
在每个高二学生的字典上，面对成功，不仅是“想”，而且是“非常想”；面对成功的信念，不仅是“能”，而且是“一定能”；面对每天任务的完成，不仅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不仅是“严”，而且是“非常严”。把“能、要、想、严”变为“一定能、一定要、非常想、非常严”，我想，你就一定会在高二创造出一个奇迹来。
有两句话说得好，“在有梦想的地方，地狱也是天堂；在有希望的地方，痛苦也成欢乐。”如果你在高二与欢乐、天堂同行，那是你梦想涌动，希望长在，日新月异；如果你感觉着痛苦，那是你因为暗淡了希望的美丽；如果你感觉现在的高二是地狱，那是因为你折断了梦想的翅膀。
愿欢乐与你们同在，愿天堂与你们相偎。是学校对高二年级所有同学的深情祝愿。
高一励志文章（2）
一个年轻人，从小就是人见人爱的孩子。上学时是三好学生、班干部，初二那年参加全国奥数比赛，获得一等奖。
17岁不到，他就被保送到某大学深造。命运在他接到大学录取通知书那年的暑假，给他开了一个不大不小的玩笑：一次过马路时，一辆飞驰而来的车辆无情地夺去了他的双腿和左手。面对这飞来横祸，他没有被打倒，最终凭着惊人的毅力自学完全部大学课程，后来又创办了自己的公司，成为一家拥有上千万元固定资产的私企老总，并当选为市里的“十大杰出青年”。那天去采访他，问他如何克服难以想象的惨痛折磨，取得今天的成绩。
完全出乎我的意料，他最想感谢的既不是给他巨大关爱的父母，也不是一直鼓动和支持他的朋友。面对我的提问，他极快地回答：我要感谢两棵树！
遇到车祸之后，对从小就出类拔萃、自尊心极强的他来说，不啻为世界末日的来临。看看自己残缺不全的身体，他痛不欲生，感到一生就这样毁了，人生再没有什么值得追求的目标和意义，一度想要自杀。（励志 ）即使在医院听到远远从街上传来的一两声汽车喇叭声，也能引起他的烦躁和不安，情绪极不稳定。为了让他散心，转移一下注意力，在他出院以后，家人特意把他送到乡下的姑妈家静养。
在那里，他遇到了决定他生命意义的两棵树。
姑妈家住在一个远离城市的小村子，宁静、安逸，甚至有些落后。他就在姑妈的小院子里，每天吃饭、睡觉，睡觉、吃饭，一天天地打发着他认为不再宝贵的时光，人也更加灰心丧气和慵懒下来。一晃半年过去。
一天下午，姑妈家下田的下田，上学的上学，仅他一人在家。百无聊赖的他，自己摇动轮椅走出了那个小小的院落。
就这样，似有冥冥中的安排，他与那两棵树不期而遇。
那是怎样的两棵树啊！在离姑妈家五六十米的地方，有两棵显得十分怪异的榆树，像藤条一般扭曲着肢体，但却顽强地向上挺立着。两树之间，连着一根七八米长的粗粗的铁丝，铁丝的两端深深嵌进树干里。不，简直就是直接缠绕在树里！活像一只长布袋被拦腰紧紧系了一根绳子，呈现两头粗、中间细的奇怪形状。
见他好奇的样子，一旁的邻居主动告诉他，起初是为了晾晒衣服的方便，七八年前，有人在两棵小榆树之间拉了一根铁丝。时间一长，树干越长越粗，被铁丝缠绕的部分始终冲不出束缚，被勒出了深深一圈伤痕，两棵小树奄奄一息。就在大家都以为这两棵榆树再也难以成活的时候，没想到第二年一场冬雨过后，它们又发出了新芽，而且随着树干逐渐变粗，年复一年，竟生生将紧箍在自己身上的铁丝“吃”了进去！
莫名地，他的心被地震撼了：面对外界施加的暴力和厄运，小树尚知抗争，而作为一个人，又有什么理由放弃对生活的努力呢！面对这两棵榆树，他感到羞愧，同时也激起了深藏于内心的那份不甘——只见他用自己仅存的右手，艰难地从坐了半年多的轮椅上撑起整个身体，恭恭敬敬地给那两棵再普通不过，却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬！
很快，他便主动要求回到城里，拾起了久违的课本还有信心，开始了属于自己的新的生活。
听他平静地讲完这段故事，我长久无语。
人生途中，有些是无法逃避的，比如命运；有些是无法更改的，比如情缘；有些是难以磨灭的，比如记忆；有些是难以搁置的，比如爱恋……与其被动地承受，不如勇敢地面对；与其鸟宿檐下，不如击翅风雨；与其在沉默中孤寂，不如在抗争中爆发……路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩。
高一励志文章（3）
进入高三，似乎一切都变得不顺。父亲的生意做赔了，家里的经济一下子陷入困境。我的成绩在一次次考试下每况愈下。每天作业量大，时间紧，压力重，我开始有点吃不消，我不知道自己为何现在学习起来如此吃力。后来我找到了原因，是因为自己以前轻松惯了，一下子适应不过来，同时也因为以前学习不努力，到现在知识漏洞百出，学习起来很艰难，便更重要的是态度不端正，学习根本没有尽心尽力，刻苦执著。
终于在一次月考之后，看着下滑到40多名的成绩，我的勉强维持的心理防线被彻底摧垮，我实在承受不了班上大家拼搏的氛围而逃回家中，我欺骗父亲说是学校休假，而家里现在经济的困顿使得电话也被拔掉了。当时我根本没有太多去考虑身心早已疲惫不堪，不得不为生计发愁的父母感受。我根本就没想到我的回来，是在给他们沉重的心灵上又加上重重的法码。我很自私。二天过去了，倒是细心的母亲后来发现同村的另几个上学的同学一个也没回家，觉察到了事情的异常。于是，我在父亲的强迫下来到了学校，班主任没有批评我，只是把我领到一面镜子前说：“你照照自己，看到了什么？”我瞟一眼镜子里的自己，面色木然，两眼无光，年轻人应有的朝气荡然无存。我心里猛地一抖，我问自己，什么时候自己变成了这副模样。回想刚入校那时，也曾经满怀志向充满理想地准备证明自己。而现在，我与一条落水狗何异？“你看到了什么？你可能什么也没看到，但我却看到了，看到了一个典型的懦夫形象，比鲁迅先生笔下的人物生动多了，还是活的！”班主任的话让人想笑但又火辣刺痛。我、父亲、班主任都没有发笑，心情一样沉重。我从镜子一角看到父亲无奈的眼神和泛白的双鬓，也看到班主任疲惫的神情但坚毅的眼光，那一刻我知道，我对不起生我养我的父亲，也对不起敬业而关爱的班主任，更对不起自己的生命。我的眼泪掉下来，一滴滴，见证着我的放纵、自私、堕落。永远记得父亲走时，留下生活费——一沓发皱的10元钱；然后轻轻拍了一下我的肩，“唉”的一声。这一声叹息，永远在我耳旁响着。每当我想放弃时，父亲的叹息幽微却有力地在心海里如潮水荡下，成为自己奋起的动力。
我开始努力学习，沉下心来分析一下以往的问题，才发现自己曾经浪费了好多可以利用的时间，于是才连每天的作业都完不成。我给自己定下计划，每天督促自己坚持。于是每天上午课上完，我往往是第一个冲向食堂或最后一个离开教室的人。我第一个冲向食堂，正是想早吃完饭，多挤时间来学习；我最后一个离开教室，是因为别人走了，我仍在学习。班主任要求我们中午什么时候学习，我总是提前，从下课到离老师要求的进班时间有1个小时，我把它压缩到40分钟。每周周六洗衣服，其它日子一律学习。我的生活每天开始有规律，时间一长，也不觉得不适应了。我忽然想起了老师的一句话：“人有具大的潜力、要挖才知道！这就像石头下的小草，如果长在平原，我们觉得何等柔弱，而一旦在巨石下，才发展他是多么强劲有力。他的潜力正是在压力下被逼出的！”是的，当我真正投入，才发现原来一直以为痛苦的学习原来不是那样，我终于明白当爱迪生一天到晚埋守实验室以致废寝忘食时，在世人看来很痛苦，其实他很享受的原因。
于是，在宿舍，我向起得最早的同学学习，一起顶着朝阳或浓雾或月色冲进教室，才发现二个人走在还静悄悄的校园大道别有一种喜悦。在教室，向最刻苦的同学学习，学习他们严于律己，创根究底的精神。当我的成绩从40多名提到前20名时，班主任对我说：“你知道要成为别人心中的欣赏对象要靠什么？”我说：“别人要有眼光！”班主任摇摇头说：“不，靠自己，只有靠自己才能证明自己是值得别人欣赏的。可见一个人的价值不是在别人手里，而在自己手中。”我恍然大悟老师这番话的深意，他既是在传授道理，也是在赞许鼓励。那次，班主任把我叫上讲台，让我谈感受。我把秦小伟和杨朦叫上来，然后说：“感谢他们，我的榜样。秦小伟让我每天和他一起早起晚归，杨朦教会了我扎实钻研。他们一个是我宿舍的榜样，一个是我教室的榜样。我的进步来自于终于在长时间的徘徊迷蒙后选对了参照物。”这件事，竟让我们成了最好的朋友，被班主任和同学称为了“三剑客”。后来报考大学时，我们竟一起报考了复旦大学，成为了大学校友，而在此以前，我这个差生怎么也想不到会与班上的高手成为最好的朋友。正如老师所言：“当你证明自己，你就会被欣赏；自怨自艾，只会让人瞧不起，自己的价值永远由自己决定！”
我永远记得一个冬天，外面大雪飘飘，当所有的同学都去吃饭，我仍在苦苦解一个数学难题，时间是什么时候了，我不知道。忽然有人拍我肩膀，竟是父亲，满头满肩雪花，手里拿一只卤鸡。他告诉我，他到城里办事，顺便来看看我，在下面校门口等了很久，没见我才上来。那一刻，我心里充满酸楚。我知道父亲的爱，我知道他不是故意要来，而我无意的举动却让他满心欢喜。他把已冰冷的鸡交给了我，然后摸了摸我的头说：“孩子，你真的懂事了，长大了！爸爸放心了！”然后父亲离开教室。我知道，鸡冷了，但他的心却充满了温暖，这温暖是我给的。
可怜天下父母心。我真想告诉所有的孩子，
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