教育的励志语录

时间：2022-12-11 06:00:04 励志语录我要投稿

有关教育的励志语录

　　中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。下面小编给大家分享关于教育的语录。

有关教育的励志语录

　　1、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

　　2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

　　3、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

　　4、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基

　　5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

　　6、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

　　7、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

　　8、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗

　　9、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

　　10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

　　11、兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦

　　12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》

　　13、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

　　14、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

　　15、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

　　16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

　　17、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

　　18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

　　19、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

　　20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭

　　21、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威

　　22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

　　23、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

　　24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫

　　25、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

　　26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

　　27、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　28、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

　　29、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　30、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

　　31、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

　　32、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　33、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　34、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　35、面向现代化面向世界面向未来。——邓小平(www.lz13.cn)

　　36、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

　　37、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

　　38、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

　　39、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

　　40、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

　　41、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔

　　42、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　43、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

　　44、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

　　45、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　46、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

　　47、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

　　48、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

　　49、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》

　　50、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭

　　51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

　　52、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

　　53、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

　　54、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》

　　55、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦

　　56、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》

　　57、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯

　　58、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》

　　59、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

　　60、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

【教育的励志语录】相关文章：