成功作文

时间：2024-03-11 18:28:27 励志作文我要投稿

成功作文合集(5篇)

　　在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的成功作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成功作文合集(5篇)

成功作文篇1

　　一份耕坛，一份收获。我们喜欢收获，收获自信、收获喜悦，而我们要自豪地告诉大家，我收获了成功。

　　去年暑假里，妈妈给我报了一个游泳班，教我的是一个大姐姐，大家都亲切地叫她刘教练。

　　一天下午，我和妈妈一起来到了游泳馆，到了游泳馆，妈妈带我去买了游泳镜、浮板、泳衣等游泳用具，我换上泳衣，戴上游泳帽，对着镜子一看，哇！一个游泳小健将出现在了我的面前。等了一会，我便开始训练了，刘教练让我先在游泳池边上做了简单的肢体运动，然后让我下到游泳池的浅水区教我憋气，刚开始我想那还不简单，想着就把头沉入水中。右事实并不是我想的那样，当我把头沉入水中时，水分别流进了我的鼻子、耳朵，好难受啊！我赶紧抬起头，大口大口地呼吸，教练游过来对我说：“憋气不是这样子的，先呼一口气，尽量把气都呼出来，再吸一口气，然后沉入水中就OK了，我又按照教练说的去做，结果真的成功了。经过一番练习，我的憋气训练得到了教练的认可。

　　第二天下午，我继续到游泳馆进行训练，教练让我们复习了昨天学习的憋气动作以后，说“今天我们来练习如何“漂”，”她给我们讲了动作要领，首先要把双手伸直，再把右手指搭在左手上面，然后双臂向上夹住耳朵，再吸口气弯腰，脚弯曲踩着游泳池底，最后一蹬，就漂出去了。当教练示范完后，我一边想着教练刚才教的动作，做好准备工作后，向前一蹬。谁知，不但没有漂出去，反而像一块大石头一样沉了下去，我连忙站起来，连续试了几次，结果还是那样。我顿时像一个泄了气的皮球，索性坐在游泳池边不练了，这时，教练游过来到我身边又亲自给我示范了一遍。我鼓起勇气按照教练的要求又试了试，这次终于能漂在水面上了。我经过多次的练习后，动作越来越完美，我高兴地在游泳池里“漂”来“漂：去，自由自在的。

　　在我学会了憋气和漂浮的动作后，教练教我蛙游，动作分别有第一小腿向上翻，第二脚掌翻起朝天，第三又腿向后弧形蹬开，第四合拢双腿，其中我觉得最难的.是第二个动作。我觉得腿上的动作练的不错了，就大胆的松开了浮板想练习手上的动作，可一松开就栽倒在水里，连喝了几口水，呛的我直咳嗽，不过为了把泳游好，苦一点，累一点也不算什么，想到这里，我就继续尝试。经过一次又一次的呛水，失败，最后我终于掌握了蛙游的技巧，只是不敢去深水区游泳。

　　十多天过去了，我终于完全学会了游泳，并让我懂得了”一分耕耘，一分收获”的意思。

　　啊！我收获了成功。

成功作文篇2

　　在人生的道路上，难免有挫折与坎坷，有时会失落、尴尬、绝望，但有时也会有欢喜、开心、成功。在一节科学课上，我就感受到了成功的滋味。

　　一天，科学老师要做个试验，把几种不同颜色的液体混合，变成甜水，名额只有两个，每人两次机会。老师请了一位同学上来，结果两次都失败了。只剩下一个名额了，大家都想争取，把手伸得老高。我呢，趴在桌上等着下个名额诞生。“许正，你来。”老师居然点了我的名字。我十分吃惊，同学们都用羡慕的眼神看着我。我兴奋地走上讲台，刚要做实验，一位同学突然站起来说我们班的智多星最聪明，要让他来做实验。我望着智多星志在必得的样子，脸红了，刚想走下去，老师说:“许正，你做吧，你行的！”老师的一句话，给了我勇气。我左手拿杯，右手倒液体，三分钟后，做好了。我小心翼翼地伸出食指轻轻站了一下水面，放在舌头上一舔，顿时苦味遍布全身，失败与失落顿时包裹了我的身体。台下笑声不断，我异常尴尬，甚至还有人推智多星上去。

　　老师说:“别笑了，不是还有一次机会吗？失败乃成功之母，你再做一次，相信一定会成功的！”为了不辜负老师的期望，我打起12分的精神，利用一到五年级所有的科学知识，认真地研究溶液，一滴滴小心翼翼的`混合液体，一丝不苟地做了起来。五分钟过去了，我擦了擦汗，终于调配OK了。我深呼吸一下，拿出手指，如蜻蜓点水般的点了一下水面，慢慢的放入嘴中，甜的！我顿时心花怒放，欣喜若狂，舌尖上的甜赶走了苦，失败与嘲讽退位了，成功与喜悦上任了！我拿着溶液一蹦一跳的给同学们尝试，同学们都对我赞叹不已，连智多星都佩服我！我一笑，继续拿给其他同学尝试。

　　通过这次实验，我尝到了成功的滋味，不仅是舔，更有欢喜。我还要继续勤奋学习，争取下次再尝到成功的滋味！

成功作文篇3

　　“勇气、自信，使你成功；腼腆、气馁，使你失败。谁会一生下来就会走路，就会写字？本领、特长，完全是靠自己的不懈努力得来的。课堂上，有问题尽管起来发言，不必紧张，不必害怕，勇敢的发表自己的见解，即使未必正确，没有人会讥讽你；即使说的.结结巴巴，投向你的，只会是敬佩的目光，同学们只会在心里为你鼓掌———因为你远比只敢在课桌上指指点点、窃窃私语的人了不起。一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己的缺点的。”自己的缺点的。”

　　读了《自信，让你成功》，我不禁感慨万千。

　　是啊！万事总是开头难。义无反顾的面对挑战迈出决定性的第一步，紧接着，会有第二步，第三步。人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起勇气，大步向前。知识靠积累，勇气靠磨练，不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。不要让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。

成功作文篇4

　　成功是什么？也许是完成任务一刻的满足；或许是攻克难关后伟大的成就感。但是，经过那件平凡的小事后，我才真真切切的领悟到了成功的内涵。

　　那是在暑假里的一天。我一人在家，趴在床上做俯卧撑。说实话，我体质不好，肥胖的身子一点也不争气，加上不爱锻炼，有时才做一两个。这天我不知哪来的决心，发誓要做十个以上的'俯卧撑。

　　我先是趴在床上，深吸一口气，把手放在胸的两边，撑起身子，脚尖着床，然后在轻轻落下，之后，我照样子作了四个来回，可当第五个来回时，我忍不住，趴下了。

　　我不甘心，接着又开始第二次做起来。和第一次一样，我趴在床上，使劲撑起身，可勉强才做了三个就倒下了。不过，我还是充满自信，又做了许多次，可每次都不成功。

　　我开始失望了，为什么我做不到？我想要放弃，可是，当初下决心时的坚定态度又激起我再度冲击的信心。我怎么能这样放弃了，如果做什么事情都像这样，那一个人是永远不会成功的。这样想着想着，我又恢复了勇气。

　　我趴在那儿，撑起身子，第三个不是多么困难，直到第四个，我开始感到力气不足了，手臂酸麻，双腿打颤，……强忍着，一直到第八个，我使出吃奶的劲儿，又拼命做了一个来回，眼看就要第十个了，成功就在眼前。我就要不行了，真想把手放下。这时，我的脑海中浮现出了刘翔的身影。在他达到百米跨栏终点的那一秒之前，如果停下来，那原来付出的心血和努力，就会付之东流。想到这里，不知哪来的劲儿，我撑起身子，这时好像自己的胳膊分外有力。我做完了第十个俯卧撑，舒心的趴在床上。

　　那一刻的心情难以表达。我想趴在床上永远不起来；也想振臂高呼：我成功了，我成功了！

　　虽然事隔多日，但我却记忆犹新，我是永远不会忘记成功的滋味，那是由我自己拼命努力换来的，那滋味是那样的甜。

　　让我们一起拥抱成功吧，拥抱生活中的挫折，拥抱人生重的每一段里程！

成功作文篇5

　　一、一级评价：教师精批引领

　　作文教学，如果没有教师的批改引领，学生的作文就会走入信马由缰、原地踏步的困境，作文写的再多也很难达到稳步提升的理想境界。所以，教师对学生的作文不但要精批、精改、精讲，还要进行必要的、有层次的理论指导。但是，众所周知，作文批改是作文教学的一大难题，如何做到既能减轻教师负担，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分层指导，以点带面

　　学期开始，新接手一批学生，他们的作文水平是良莠不齐的，但是瓜里挑瓜，总有一些学生的作文是相对优秀的。教师从身边学生中树立写作榜样是最有实效的。教师一定先用本班学生的作文，最好加上老师自己的下水文，解开学生作文的迷团。用优秀作者的思维模式和成功经验作指导后，被表扬的学生信心倍增，未表扬的学生迎头赶上，学生很快就会看到作文黎明的曙光。如果让作文好的学生结对帮扶，效果会更加明显。

　　作文指导不能光看优秀学生的，一个月后，指导的重点对象应该转向中游学生，对这部分学生的教学重点应落在如何发扬优点，或者如何抓住优点进行升格创作上。两个月后，指导的重点就应该落在作文下游水平的学生身上了，对这部分学生的作文要求可以适当放低，既让他们看到不足，更要看到闪关点，以激发他们对作文的信心和信念。

　　值得一提的是，这个过程中，教师采用分层分批指导，必须先跟学生讲明白，免得部分学生产生受冷落的感觉。只要学生理解了老师，很多问题也就迎刃而解。

　　2.范文引领，对比提升

　　当优秀学生的作文和学生的.整体水平到达一定程度，要想在短期内有很大提高是很难的。这时，就应该让中考满分作文登场了。历年中考后，总会有一些满分作文十分抢眼。无论是文体结构、选材立意，还是语言技巧，都有独特的出彩之处。这些作文，正是快速提升学生作文水平的很好教材。

　　教师运用这些作文指导学生往往有四两拨千斤之效，因为无论是网上还是作文指导书籍中，这样的文章比比皆是。有了“写作材料…‘审题指导…‘满分作文”和“满分揭秘”，教师用起来得心应手，还省去了作文备课和下水作文的劳顿之苦，何乐而不为呢？

　　3.技巧示范，循序渐进

　　当然，针对学生作文中出现的实际问题，进行必要的理论指导是非常关键的。每篇作文下来，我总是分批发现一些共性的或比对性的问题，对这些实际问题，教师一定不要放过，否则，学生就看不到自己的不足。我们除了结合自己的经验进行针对性指导外，还要准备一些必要的专家指导理论，这样才会把学生作文提升到一定的高度。

　　教师的一级评价，采用百分计分方式，教师和学生要明确作文得分点，以便看到分数后自行查找，有针对性讲评。

　　二、二级评价：小组互批提升

　　期中检测后，教师的作文批改权就应该放给学生了，因为一段时间下来，班级中已经出现了一批作文优秀的学生，他们已经具备了批阅修改同学作文的水平。教师要根据学生的写作水平进行分组，也可以使用原先的学习小组，这段时间，教师的角色还是很重要的。

　　1.教会学生批改的方法

　　学生一下子拿到同学的作文，一般不会批改。教师可以从总批、旁批、眉批等方面由浅入深地进行指导，如：开始可以看两遍写总批，一看书写、卷面、篇幅这三方面，看完后可以写总批：书写认真（潦草），卷面整洁（脏乱），内容充实（空洞）。二看内容质量，可以从创新形式、内容结构、语言技巧方面进行评价。总批写完后，可以再读作文写旁批，根据自己的理解在右侧写局部作文的评价，同时进行错别字的修改。对于具体的词句、表达等，可以进行字里行间的眉批，眉批很能看出批阅者的真实功夫。

　　作文批完后，批阅者要写上自己的姓名和作文等级，便于作者咨询，也便于教师把握批阅者的态度水平。

　　2.留给学生反省的空间

　　教师指导学生改完作文后，要进行二次批阅，记录写作中的得与失，明确批阅者的优缺点，对批阅情况进行分类指导备课，然后下发作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔细阅读批阅记录，认真反思作文得失，互相讨论写作经验。针对部分可以升格的学生，教师可以指导学生进行二次作文的创作。

　　这样的作文，一个学期真正落实八次，甚至五次，学生的作文水平一定会有较大的提高。

　　小组的二级评价，采用等级计分方式，教师和学生要明确作文升格点，以便再接再厉，激发作文创作的激情。

　　三、三级评价：美文刊登激励

　　班级出现了优秀作文后，尤其出现了部分接近满分的作文后，教师就将学生的优秀作文以班级或者以年级，甚至在学校的范围内进行打印集结，有条件的可以办班刊、校刊，印刷刊登质量因条件而定。不管采用怎样的形式，学生是非常注重自己的成果的。如果把这些作文投到某些刊物发表了，激励的效果更是可想而知了。

　　作文被选中、被印刷、被刊登，这本身就是一种很好的评价。

　　作文的第三级评价，采用刊登、学习、颁发荣誉的方式，教师、学生、家长要注意因势利导，以便以点带面，营造作文创作气候，大面积提升语文素养。

　　作文教学中的这三级评价，如同运动员的三级跳远，不但稳步提升了作文水平，而且还实现了学生作文能力的大飞跃。

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