教育观座右铭
一、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
二、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
三、对教育事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
四、职业道德是做人之本，为师之本。
五、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
六、踏踏实实做人，认认真真教书。
七、宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。
八、一切为了孩子，为了一切孩子。
九、教师要融于师生的相互理解中。
十、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
十一、太阳下最光辉的职业是教师。
十二、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
十三、以人为本，是一切教育的出发点。
十四、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
十五、君子欲纳于言而敏于行。
十六、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
十七、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
十八、教而不研则浅，研而不教则空。
十九、自律，不断改变自己，坚持，不断改变命运。
二十、不要随便给一个人定性。
二十一、教别人的时候，也是自己学习的时候。
二十二、给学生一个世界，给老师一片天空。
二十三、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。
二十四、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
二十五、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。
二十六、爱不分高低，平等对待每一个孩子。
二十七、有所尝试，就有所作为。
二十八、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
二十九、含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
三十、表扬用喇叭，批评用电话。
三十一、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
三十二、教，用心钻研；爱，一生携带。
三十三、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
三十四、多一份赏识，就多一份成功的希望。
三十五、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
三十六、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
三十七、我成功因为我志在成功！
三十八、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
三十九、让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
四十、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
四十一、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
四十二、坚持启发式，避免注入式。
四十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
四十四、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
四十五、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。
四十六、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
四十七、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
四十八、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
四十九、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
五十、强烈的信仰会赢取坚强的.人，然后又使他们更坚强。
五十一、教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
五十二、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
五十三、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
五十四、兢兢业业教书，踏踏实育人。
五十五、踏踏实实工作，认认真真育人。
五十六、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。
五十七、一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。
五十八、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
五十九、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
六十、独物之教风，以尽匹夫之责。
六十一、眼中有孩子，心中有目标。
六十二、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
六十三、尽职教书，尽责育人。正视压力，和谐身心。
六十四、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
六十五、一朝为人先生，一生做人先导。
六十六、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
六十七、做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。
六十八、爱心温暖心灵，童心拉近距离。
六十九、用良心教书，真诚与学生成为好朋友。
七十、言而有信为人，脚踏实地做事。
七十一、教，以学高示范；师，以德高立世。
七十二、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
七十三、浓郁的书香和艺术的美韵，恬静的心灵和清淡的情怀。
七十四、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
七十五、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
七十六、遇到问题，先反思自己，再教育学生。
七十七、把一切知识教给一切人。
七十八、学生永远是生命最可爱的组成部分。
七十九、为学生的一切，一切为学生。
八十、严谨对待工作，平静对待生活。
八十一、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
八十二、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
八十三、春风化雨润万物，爱满心间育英才。
八十四、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
八十五、教育加赞赏等于教育的平方。
八十六、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
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