经典教育名言警句

时间：2024-10-26 22:10:26 海洁名言警句我要投稿

经典教育名言警句250句

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。还苦于找不到优秀的名言？以下是小编为大家收集的经典教育名言警句250句，希望对大家有所帮助。

经典教育名言警句250句

　　1、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　2、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　3、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　4、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

　　5、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　6、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

　　7、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　8、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　9、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　10、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　11、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　12、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　13、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　14、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　15、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　16、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝

　　17、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

　　19、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非

　　20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯

　　21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

　　22、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

　　23、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　26、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知

　　27、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　　28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠

　　29、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

　　30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　31、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　32、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平

　　33、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　34、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　35、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　36、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　37、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　38、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　39、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　40、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　42、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

　　43、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

　　44、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　45、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　46、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　47、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　49、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基

　　50、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

　　51、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　52、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

　　53、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　54、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　55、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　56、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　57、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　58、教育为公以达天下为公。陶行知

　　59、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　60、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

　　61、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

　　62、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　63、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　64、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

　　65、虐待孩子就是虐待自己。

　　66、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

　　67、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

　　68、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

　　69、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

　　70、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　71、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　73、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——(元)佚名

　　74、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

　　75、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　76、教是为了不教;管是为了不管。

　　77、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　78、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

　　79、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。

　　80、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹.拉.洛威尔

　　81、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。

　　82、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

　　83、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　84、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基

　　85、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

　　86、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　87、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　88、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

　　89、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　90、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　91、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

　　92、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　93、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　94、学为师之骨，德为师之魂。

　　95、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

　　96、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

　　97、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　　98、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　99、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　100、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　101、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　102、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。

　　103、“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》

　　104、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　105、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　106、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　107、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

　　108、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

　　109、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　　110、每个孩子都想做好孩子。

　　111、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　112、教师的发展才能更好促进学生的发展。

　　113、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

　　114、良好的习惯使人终生受益。

　　115、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　116、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　117、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　118、校园的一切都是为了促进学生的发展。

　　119、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

　　120、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

　　121、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　122、学习的东西。一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。

　　123、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　124、时间等于金钱，知识就是力量。

　　125、相信每一个学生都能学好。

　　126、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

　　127、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克.吐温

　　128、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

　　129、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　130、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

　　131、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　132、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。

　　133、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　134、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

　　135、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

　　136、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

　　137、知荣辱树新风促和谐。

　　138、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　　139、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　140、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　141、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　142、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　143、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　144、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

　　145、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

　　146、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

　　147、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　148、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　149、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

　　150、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。

　　151、要相信每个孩子都能成才。

　　152、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　153、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　154、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

　　155、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　156、公德在我心，公德在我行。

　　157、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换

　　158、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

　　159、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

　　160、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

　　161、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

　　162、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。

　　163、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

　　164、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　165、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

　　166、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

　　167、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　168、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　169、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

　　170、没有沟通就不可能有教学和学习。

　　171、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

　　172、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　173、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。——《弟子规》

　　174、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

　　175、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　176、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

　　177、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

　　178、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

　　179、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。

　　180、普及教育是人类最伟大的发现。霍勒斯·曼

　　181、有教无类。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人孔子《论语·卫灵公》

　　182、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

　　183、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

　　184、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　185、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

　　186、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　187、多一份赏识，就多一份成功的希望。

　　188、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　189、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　190、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　191、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　192、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　193、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　194、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　195、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　196、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　197、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　198、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　199、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　200、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　201、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　202、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　203、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　204、在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。——乌申斯基

　　205、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

　　206、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风

　　207、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

　　208、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

　　209、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

　　210、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基

　　211、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠

　　212、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　213、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家

　　214、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德

　　215、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图

　　216、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。——王书云

　　217、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

　　218、"中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"

　　219、幼是定基，少是勤学。作者：（明）洪应明

　　220、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆

　　221、俗话说“师命难违”，直指使不敢推辞。可是他从早等到过午，“饭尚未出”，自己饿得实在难受，又不便张口催促，只得无奈地强忍着。好不容易等到饭菜端出，“惟脱粟饭、豆腐一器而已”，仅有一盆脱壳粗米饭和一盆豆腐。这在平时，他是无论如何也不能下咽的，可此时饥肠辘辘，也就顾不得一切，操起碗筷，一连吃了三碗饭、三碗豆腐，吃得满口喷香，直到觉得胃里撑不下了才罢休。

　　222、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。

　　223、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

　　224、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。

　　225、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。——罗蒙诺索夫

　　226、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫

　　227、"那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的——韩桐彦《素质教育》"

　　228、"不陵节而施之谓孙。""幼者听而弗问，学不躐等也。""杂施而不孙，则坏乱而不修。"

　　229、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》

　　230、牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。（富兰克林）

　　231、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。

　　232、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运

　　233、一切教育的最终目的是形成人格。——杜威

　　234、"禁于未发之谓豫。"

　　235、父亲和母亲是如同教师一样的者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　236、建国君民，教学为先作者：《礼记·学记》

　　237、智育是在掌握知识的过程中进行的，但是智育并不单单归结为积累知识。智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中对丰富自己智力的需要，培养把知识运用于实践的需要。

　　238、逢事独为贵，历代非无才——————唐。陈子昂

　　239、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　240、不料过了一会儿，又见仆人设席上菜，各种珍馐美味，罗列盈前。刘麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使为难地说：“大人，我确确实实已经吃得过饱，再不能吃了。”刘麟笑道：“看来，饮食本无精粗之分，饿时菜饭易做易吃，饱时美味难做也难咽呀，此乃所处不同才这样的啊！”直指使是个聪明人，悟出老师的话意味深长，是在借此训导自己。从此，他对饮食不再挑剔，再也不敢为此责难他的部下了。

　　241、嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。（德谟克利特）

　　242、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一个奇迹。（爱因斯坦）

　　243、我们认为自己已经知道了，这种情况经常会妨碍我们学习。——克劳德。伯纳德

　　244、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　245、一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图

　　246、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

　　247、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。——孙云晓

　　248、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

　　249、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

　　250、学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》

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