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教育励志名言警句精选240句
在学习、工作或生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？以下是小编收集整理的教育励志名言警句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
2、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
3、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
4、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
5、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
6、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
7、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
8、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
9、教育为公以达天下为公。——陶行知
10、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
11、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
12、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
13、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
14、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
15、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
16、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
17、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
18、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
19、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
21、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
22、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
23、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
24、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
25、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
26、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
27、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
28、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
29、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
30、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
31、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
32、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
34、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
35、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
36、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
37、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
38、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
39、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
40、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
41、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
42、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
43、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
44、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
45、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
46、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
47、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
48、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
49、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
50、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
51、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
52、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
53、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
54、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
55、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
56、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
57、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
58、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
59、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
60、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
61、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
63、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
64、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
65、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
66、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”。——莱辛
67、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
68、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
69、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
70、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
71、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
72、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
73、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
75、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
76、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
77、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
78、教育是国家的主要防御力量。——伯克
79、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
80、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
81、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
82、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
83、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
84、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
85、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
86、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
87、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
88、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
89、教育植根于爱。——鲁迅
90、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
91、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
92、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
93、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
94、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
95、教育能开拓人的智力。
96、每一个学生都是好学生。
97、坚持启发式，避免注入式。
98、捧着一颗心来，不带半根草去。
99、只有受过教育的人才是自由的。
100、为子孙富贵作计者，十有九败。
101、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
102、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
103、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
104、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
105、纳百川，容学问，立德行，善人品。
106、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
107、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
108、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
109、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
110、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
111、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
112、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
113、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
114、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
115、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
116、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
117、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
118、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
119、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
120、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
121、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
122、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
123、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
124、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
125、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
126、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！
127、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
128、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
129、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
130、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
131、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
132、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
133、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
134、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
135、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
136、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
137、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
138、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
139、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
140、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
141、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
142、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
143、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
144、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
145、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
146、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
147、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
148、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
149、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
150、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
151、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
152、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
153、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
154、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
155、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
156、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
157、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
158、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
159、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
160、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
161、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
162、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
163、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
164、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
165、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
166、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
167、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
168、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
169、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
170、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
171、纳百川，容学问，立德行，善人品。
172、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
173、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
174、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
175、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
176、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
177、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
178、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
179、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
180、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
181、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。(俄罗斯诗人普希金)
182、书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。(德国哲学家马克思)
183、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。(英国作家约翰森)
184、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。(世纪美国作家，哲学家梭罗)
185、书籍本身并不重要，重要的是你自己如何想的。(美国作家埃·哈伯德)
186、好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。(美国作家阿尔考特)
187、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。(清代诗人袁枚)
188、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。(俄国图书学家，作家鲁巴金)
189、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。(挪威剧作家易卜生《培尔·金特》)
190、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。(前苏联教育家苏霍姆林斯基)
191、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。
192、书是一种活的声音，它是我们永远尊重的理性代表。
193、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。(钦宁格)
194、读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。(法国哲学家、科学家和数学家笛卡尔)
195、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
196、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
197、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
198、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
199、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
200、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
201、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
202、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
203、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
204、数子十过，不如奖子一长。——颜元
205、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
206、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
207、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
208、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
209、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
210、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
211、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
212、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
213、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
214、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
215、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
216、为人民的教育事业，教师应该有献身精神，做绿叶、园丁、梯子。
217、真正的老师会努力防止自己的坏习惯影响到学生。
218、校园里最美丽的花朵是孩子的笑容，请尽情绽放。
219、善于改造后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
220、十年树木，十年风，十年雨，十万根柱子。
221、师生之间心与心交汇的地方，就是爱的圣地。
222、不管山有多陡，总会给那些不怕困难的人留下一条爬上去的路。
223、如果你不尊重你的学生，你就不尊重你自己。
224、我曾无数次地相信，一个学生如果没有情感和美的诗意源泉，就不可能有全面的智力发展。
225、每个学生都是一本精深的书，我将用我的一生去理解每一本书。
226、守不住的教训，父亲的过错；懒散的老师是懒惰的老师。
227、作为一个园丁，我坚信每一朵花都有绽放的理由。
228、对于父母来说，家庭教育高于自我教育。
229、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
230、给孩子留下深刻印象的最好方法是每次他们取得进步时都真诚和慷慨地表扬他们。
231、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美好美好。
232、智商影响学习效率，态度决定学习结果。
233、施爱一老师在严格的爱和广泛的爱之间。
234、一个人越知道时间的价值，他就越感到失去时间的痛苦。
235、教师是铺路石，教师是扫把，教师是辛勤的园丁。
236、日出东海西山，烦恼也一天，快乐也一天；人也舒服，心也舒服。
237、一天做一件事，一个月做一件新事，一年做一件大事，一生做一件有意义的事。
238、工作热情，对孩子真诚关爱，对父母真诚服务。
239、教与学应该是一体的，即师生之间的和谐是鱼与水、血与肉的大家庭。
240、你不能就这么停着不抬头。
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