关于教学的名人名言大全
在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编帮大家整理的关于教学的名人名言大全，希望对大家有所帮助。
教学的名人名言 篇1
1、教学不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯《大教学论》
3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者第斯多惠"
4、教学之路不可能一帆几顺，没经风雨哪来彩虹？但受教育先辈们的影响，我在教学中克服重重困难，用汗水浇灌，用心血润着孩子们，看着孩子们快乐地成长，愉快地进步，我体会到了春春的美好，尝到了无私奉献的甜美，懂得了默默耕耘的内涵！
5、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
6、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威《民主主义与教育》
7、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。苏瓦.阿.苏霍姆林斯基《论个性的全面发展》
8、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
9、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
10、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
11、教学要合一，有三个理由第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
12、永葆先进性，切实搞好教育教学工作。
13、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来-象从活的泉眼流出一样一条溪涧（知识）来。夸美纽斯《大教学论》
14、我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
15、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
17、校本研修无疑是学校教学管理中最有效的一个方法。通过教师群体围绕课堂教学不断改进实践与探索，将来源于常态工作中的研修深深扎根于课堂教学主战场中。
18、在长达年的时间里，撒普和她的舞蹈团几乎每天都在格林威治村一所教学的地下室里排练。周日早上，教堂管理员有时不得不把她们赶出去。她们的表演收入微薄，几乎得不到认可。撒普不断地自问你想坚持呢，还是想放弃？
19、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
20、这次运动会既是我们小学体育教学工作的成果检阅，又是我们推进素质教育的`成果展示，更是广大师生顽强拼搏奋勇争先精神的具体体现。
21、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、博学之审问之慎思之明辨之笃行之。——思孟学派教学过程理论
23、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金
24、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的面方。警句
25、众所周知，学语文最重要的是平时的积累，而绝非一蹴而就，就我的多年教学经验来看，小学语文学起来并不难，主要是给孩子打基础，但是如果这个阶段没有把基础打牢，那么往后的语文学习不仅费力不讨好。其实，小学语文期末考试大部分试题都是源于课本的，所以不论是日常的学习还是期末复习，同学们都不能脱离课本。
26、二同学们要爱护教学楼及宿舍楼的消防设施，对校园内的各种电器开关电源线消防栓灭火器等都要加以保护，切勿损坏。
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。代云翠堂堂正正做人，兢兢业业工作。
28、在数学教学中，加入历史是有百利而无一弊的。——保罗.朗之万（法数学家）
29、对学生的发展产生影响的，不仅是学校，而且有家庭儿童和青年的组织书藉广播电影戏剧等等。然而，既然学校的教学和教育工作是一个目标明确的体系，它的基本任务就是以多方面的科学知识和技巧武装学生，那末学校就应当在学生的发展上起主导作用。赞科夫
30、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。勃朗
31、清廉教学，道德人生。
32、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
33、心理是这么想，但我还是硬着头皮请他来说一说自己的理由。于是，那个学生不紧不慢地说出了一番令我在以后的教学甚至是做人上都将毕生铭记的话。
34、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
35、一个能够动听地明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。
36、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的
37、玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
38、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来——-像从活的泉眼流出一样——-一条溪涧（知识）来。——夸美纽斯《大教学论》
39、实事求是，开展教学活动。引导幼儿学会观察欣赏自然中的美好事物，观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。使幼儿获得想像画素材，并学会运用素材，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
40、“教学必须从学习者已有的经验开始。”——杜威
41、教学相长。
42、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。
43、其次要营造良好的内外部环境，级部管理是这样，校区管理也是这样，良好的内外部环境有利于调动师生们的积极性，有利于教育教学质量的提高，同时也为学校的整体发展提高奠定了良好的基础。
44、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
45、学，然后知不足教，然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《礼记.学记》
46、辨忽微于毫芒，察迹象于疑似，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。
47、我们不会忘记，刚搬上教学楼，你们楼上楼下那个兴奋劲儿，还有教室里永不停息的戏闹声歪歪斜斜的作业本和方便面麻辣小吃的香味，以及面对你们的调皮贪玩，我凶巴巴地对你们进行的一次次狂轰乱炸！
48、学习不知道疲倦是有智慧的表现；教学生不感到疲倦，是仁慈的表现。
49、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来-象从活的泉眼流出一样-一条溪涧（知识）来。夸美纽斯《大教学论》
教学的名人名言 篇2
1、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
2、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
4、怎样的老师造就了怎样的学生。
5、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基
6、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
7、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基
9、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
10、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
11、想让生命辉煌，就别浪费青春。
12、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
13、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
14、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
15、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
16、太阳下最光辉的职业。——教师。
17、严是爱，松是害。
18、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
19、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生
21、玉不琢，不成器。人不学，不知义。——《三字经》
22、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
23、教师要融于师生的相互理解中。
24、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
25、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
27、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
28、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔
29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
30、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
31、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
32、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
33、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
34、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
35、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
36、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
37、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元
38、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基
39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
40、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
41、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
42、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
44、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
45、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
46、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
47、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
48、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
49、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
50、既然习惯是人生的`主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
52、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
53、师者，所以传道受业解惑者也。作者:韩愈
54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
55、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
56、教育是国家的主要防御力量。——伯克
57、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
58、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭
59、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
60、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
61、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
62、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
64、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
65、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H
66、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
67、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
68、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
69、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
70、诚实做人，踏实工作。
71、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
72、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
73、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
74、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基
75、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
76、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
77、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
78、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
79、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
80、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
81、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
82、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
83、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
84、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
85、教育为公以达天下为公。——陶行知
86、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。作者:韩愈
87、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
88、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
89、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
90、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
91、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
92、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
93、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
94、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
95、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
96、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
97、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
98、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:（唐）姚思廉
99、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
100、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
101、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果
102、教育植根于爱。——鲁迅
103、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
104、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
105、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
106、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
107、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
108、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
109、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
110、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
111、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
112、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
113、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,俗语，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基
114、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
115、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
116、师也者，教之以事而喻诸德也。
117、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
118、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
119、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
120、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭
121、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
122、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
123、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
124、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
125、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
126、心灵塑造的最佳工程师。
127、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
128、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
129、大家齐努力，科技教育盛开花。
130、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。
131、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
132、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
133、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
134、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
135、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
136、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
137、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
138、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
139、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
140、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
141、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
教学的名人名言 篇3
1、好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在已经开始变得更好的人。
2、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。
3、教学必须从学习者已有的经验开始。
4、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。
5、教育不是为生活做准备，而是生活本身。
6、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。
7、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。
8、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情
9、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。
10、社会环境发展个体的智能行为和智能倾向；这种培养的方法使个体参与各种活动，这些活动唤起并强化各种行为，这些行为有特定的目的，并承担特定的后果。
11、所谓坏人，不管过去有多好，都已经滑向堕落的道路，消失了自己的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍然是向着好人。
12、强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。
13、教育是一个生命的过程，而不是对未来的准备。
14、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。
15、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。
16、我们的社会生活正在发生根本的'变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。
17、如果一个人没有发展科学精神，他就没有为人类有效和有益的思想而设计的最好的工具。
18、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。
19、每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。
20、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。
教学的名人名言 篇4
1、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
2、学校教育应当使受教的育者一辈子受用。
3、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
4、教学工作是学校的中心教学质量是学校的生命
5、看别人不顺眼，是自己修养差。
6、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
7、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8、让读书成为生命的必需。
9、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
10、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
11、加强教学管理改进教学方法提高教学质量
12、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H
13、课程改革的着力点在质量落脚点在课堂
14、凡为教者必期于达到不须教。
15、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
16、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
17、教师的发展才能更好促进学生的发展。
18、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
19、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
21、教学质量是学校生存发展的生命线
22、明确办学思想突出办学特色优化办学资源改善办学条件
23、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
24、实施素质教育深化教育改革提高教育质量
25、强化竞争意识，营造团队精神。
26、弘扬中华美德，构建和谐学校。
27、坚持教育优先发展促进教育均衡公平
28、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
29、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
30、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
31、演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
32、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
33、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
34、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
35、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
36、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
37、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知
38、赢得未来，从现在开始。
39、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
40、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
41、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
42、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
43、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
44、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的'才是教育。
45、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
46、以质量求生存以特色求发展
47、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者
48、提高教学质量实现基础教育第二次创业的良好开局
49、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
50、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
51、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
52、尽多少本份，得多少本事。
53、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
54、用力只能称职，用心才能优秀。
55、教学改革是核心观念更新是先导培养人才是目的
56、强化教学管理严格教学程序深化教学改革提高教学质量
57、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
58、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
59、态度和方法决定成败。
60、突出教学工作中心地位不断提高教学质量
61、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
62、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
63、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
64、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
教学的名人名言 篇5
1、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
2、师者，人之模范。——杨雄
3、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
4、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
5、言必信，行必果。——孔子
6、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
7、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
8、三人行必有我师。——孔子
9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
10、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
11、身教重于言传。——王夫之
12、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
13、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
15、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
16、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
17、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
18、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
19、知识就是力量。——培根
20、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
教学的`名人名言 篇6
1.志于道，据于德，依于仁，游于艺。(孔子)
2.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
3.执着杏坛，乐于奉献。
4.掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
5.表扬用喇叭，批评用电话。
6.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
7.教育技巧的.全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
8.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
9.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
10.把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
11.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
12.德高为师，身正为范。
13.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
14.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
15.我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
16.尚自然，展个性。(蔡元培)
17.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
18.为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
19.才有肝胆人共事，从无字句处读书。
20.不要随便给一个人定性。
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