如何给学生打评语
班主任应慎重地，充满爱心地给学生写评语，多激励，多挖掘闪光点。评语是一种很庄重的对学生的评价，每一位班主任都不会忘记学生在阅读评语时的那种兴奋或消沉的情景。评语是教师对学生道德品质，学业成绩，行为习惯，个性特长的概括和总结，是激励学生奋发向上的有力杠杆。从学生的年龄特征来讲，中小学生正处在自我意识启蒙阶段，还不能准确地把自己作为认识对象，缺乏自我评价能力。他们评判是非，好坏的标准，大都以"老师说的"为准。他们特别看重老师对自己的`评价。但是，长期以来，千人一面的评语对学生的成长难以起到良好的激励和鞭策作用，常常给学生一种压抑。尤其是那些"学习太差"，"不守纪律"，"作业不认真"之类的训斥语句，打击了学生的学习热情，挫伤了学生的自尊心，形成了学生厌恶和惧怕老师评语的心理。笔者是有过这方面教育失败的体会的，很多时候我是非常认真客观地给学生下评语，但效果差。现在想来问题就出在"客观"二字上，应该感情一点，委婉一点，寓理于情，寓批评于亲切的勉励之中，不要写成公文式的，要采用第二人称写得诗化一点，并富有散文气息，也许这样更能鼓动和激励学生。波兰音乐家肖邦曾一度非常消沉，对钢琴几乎丧失信心，是他的老师李斯特写在其废弃的音乐谱边的一句评语震撼了他："你有象苔蒂尔姆（一只机敏的猎犬）的嗅觉一般灵敏的乐感，假如你又有了宽广的胸怀和足够的耐心，上帝会把最动人的弦律萦绕在你的指尖！"（剑桥大学教授玛丽·罗克著《永恒的记忆》）写得多好啊，假如李斯特直言其缺乏耐心和心胸狭窄，结果会是怎样呢李斯特依稀记得当年写下的那句评语："认定目标，留下背影，是最年青的造型。"想不到会成为他人生的座右铭！
老师一定要给学生打出个性化的评语，然后以评语为媒介，同家长做好沟通工作，这样对老师开展工作也是非常有益的，所以，作为班主任老师在给学生打评语时，一定要把自己对学生的了解，用人文化的语言表达出来，激励学生积极上进。
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