班主任撰写操行评语“三要”
操行评语是教师对学生各方面表现所作的综合性评价，是学生在校表现的最重要、最权威的凭证。通过评语，家长可以了解自己孩子在校的表现，学生可以了解自己一年来的优点与不足。一份好的评语，对学生的健康成长将起到不可估量的教育导向作用。通过长期的实践，我认为要写好评语应该做到以下几方面。
一、实事求是，抓主流
教师看待和评价学生时由于对学生了解的程度不同，由于主观上已经形成的某种“看法”，由于与学生情感关系协调的程度，还由于其他种种原因，往往会不够客观，往往会把学生的某些“问题”看得太“重”，而使操行评语“失准”。为了防止这种情况出现，我们要深入了解情况。了解，是操行评定能实事求是的前提，热爱学生，对学生黄鹂是实事求是的基础。我们应该相信绝大多数学生的主导方面是好的，他们的主流应该是健康和积极的。有些问题学生，他们暂时处在更多的矛盾当中，但他们内心是希望成为好学生的。只要看到或去发掘他们潜在的动力和闪光点，言词诚恳、尊重为先，他们就会有明显的进步。例如，我曾给一个贪玩、不爱完成作业的学生写了这样一个评语：“你是一个活泼聪明的孩子，你学习欠佳是由于你的自由活动占据了大多数课余时间。老师希望你珍惜时间。你可知道，那次你按时交作业，老师是多么高兴呀”!这样委婉地指出缺点，保护了学生的自尊心。到了第二学期，他逐渐改掉了贪玩的毛病。
二、民主评定，学生参与
操行评定是对学生的全面考核和评定。因此，班主任一定要听取对被评定者的意见。学生有他们自己的生活天地，有他们个人的`思想和个人的活动，他们的表现是在多种状态下反映出来的，要想从多方面把握学生的表现，就必须听取其他同学的意见。尽管学生对学生的了解和评价不一定完全准确，但毕竟是他们自己的一种“看法”，应该听取而且认真对待。要做好这一点，班主任必须教育学生团结友爱、正直坦诚、与人为善，否则就人引起矛盾，达不到民主评定的目的。
三、言之有物，高雅生动
期末，班主任要给四五十位同学写评语，确实很困难。在这种情况下，如果找几套话拼在一起凑合完成任务，可以想象这样的评语必然是空洞无物，或者千篇一律。学生、家长盾了也不会有多大教育作用。为了使评语言之有物，班主任应在平时留心观察每一位学生，尽量多地获取第一手材料，使学生在班主任心中是具体的、丰富的、有特点的。如我班一名学生各方面表现一般，没有特别突出的优点。经过观察，我发现他每天都是早早到校。我抓住这点为他写了评语：“你是个珍惜时间的好学生，老师总是看到你第一个到校，老师相信你在其他方面也会勇争第一!”
另外，教师的评语反映出教师的文化水平和理论修养。给学生写评语，在实际上也是为教师自己写评语。因此，教师应注意评语的艺术性，努力把评语写得高雅、生动，更具吸引力和感染力。如我为一名后进生写了这样一则评语：“奇奇，你的画棒极了!教师节，你送给老师的‘礼物’，我至今保存着，老师发现每次值日，你总是认真地清扫每一个角落，总是最后一个离开教室。一个学期过去了，孩子你辛苦了!老师多希望你在学习上也能像画画一样专心，成绩也像画画一样出色，对待学习也像做值日一样认真，那你的父母将多高兴啊。”
写评语是班主任老师的一项重要工作，我们一定要给出予重视，让它发挥更大作用。
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