职业生涯发展阶段理论是什么

时间：2024-09-02 09:49:27 职业生涯规划我要投稿

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职业生涯发展阶段理论是什么

　　在最近几年，高校毕业生就业难已经成为突出的社会问题，各方都在积极探索解决的途径和方法。为进一步提高大学生就业能力，迫切需要完善大学生就业指导服务体系，大力加强和创新就业指导工作。下面小编带来的职业生涯发展阶段理论是什么。

职业生涯发展阶段理论是什么

　　职业生涯发展阶段理论是什么？职业生涯发展阶段的划分是职业生涯规划研究的一个重要内容。对于具体阶段的划分，不同的专家学者有不同的观点，这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。这个阶段共包括三个时期。下面为您带来职业生涯发展阶段理论是什么的详细内容。

　　职业生涯是一个人长期的发展过程，在不同的发展阶段，个人有着不同的职业需求和人生追求。职业生涯发展阶段的划分是职业生涯规划研究的一个重要内容。对于具体阶段的划分，不同的专家学者有不同的观点，我们最常见的、也是应用得最广泛的，则是萨珀的生涯发展阶段理论。

　　生涯发展大师萨珀(Super)集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成，通过长期的研究，系统地提出了有关职业生涯发展的观点。1953年，他根据自己“生涯发展型态研究”的结果，将人生职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段：

　　1.成长阶段(0～14岁)

　　成长阶段属于认知阶段。在这个阶段，孩童开始发展自我概念，学会以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。这个阶段共包括三个时期：

　　一是幻想期(4～10岁)，它以“需要”为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要;

　　二是兴趣期(11～12岁)，它以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;

　　三是能力期(13～14岁)：它以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。

　　2.探索阶段(14～25岁)

　　探索段属于学习打基础的阶段。该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。这阶段也包括三个时期：

　　一是试探期(15～17岁)，考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;

　　二是过渡期(18～21岁)，进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择;

　　三是试验承诺期(22～24岁)，生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。

　　3.建立阶段(25～44岁)

　　建立阶段属于选择、安置阶段。由于经过上一阶段的尝试，不合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的职位，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住该职位并固定下来。这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。这个阶段细分又可包括两个时期：

　　一是尝试期(25～30岁)，个体寻求安定，也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意;

　　二是稳定期(31～44岁)，个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。

　　4.维持阶段(45～65岁)

　　维持阶段属于升迁和专精阶段。个体仍希望继续维持属于他的工作职位，同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。

　　5.衰退阶段(65岁以上)

　　衰退阶段属于退休阶段。由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。

　　帕金森的职业生涯规划理论

　　这是用于职业选择、职业指导的经典性理论，最早由美国波士顿大学教授帕金森提出。

　　1909年，帕金森在其《选择一个职业》著述中，明确阐明职业选择的三大要素或条件：

　　（1）应清楚的了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征；

　　（2）应清楚的了解职业选择成功的条件，所需知识，在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途。

　　（3）上述两个条件的平衡。帕金森的理论内涵即是在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件基础上，将主客观条件与社会职业岗位（对自己有一定可能性的）相对照，相匹配，最后选择一个职业与个人匹配相当的职业。

　　职业——人匹配，分为两种类型：

　　（1）因素匹配，例如所需专门技术和专业知识的职业与掌握该种特殊技能和专业知识的择业者相匹配；或者脏、累、苦劳动条件很差的职业，需要吃苦耐劳、体格健壮的劳动者与之匹配。

　　（2）（特性）匹配，例如，具有敏感、易动感情、不守常规、个性强、理想主义等人格特性的人，宜于从事审美性、自我情感表达的艺术创作类型的职业。

　　帕金森的职业——人匹配论，这一经典性原则，至今仍然正确、有效，并影响着职业管理学、职业心理学的发展。

　　格林豪斯研究人生不同年龄段职业发展的主要任务，并以此将职业生涯划分为5个阶段。

　　1、职业准备。

　　典型年龄段为0~18岁。主要任务：发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育。

　　2、进入组织。

　　18~25岁为进入组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在获取足量信息的基础上，尽量选择一种合适的、较为满意的职业。

　　3、职业生涯初期。

　　处于此期的典型年龄段为25~40岁。学习职业技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范，逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职业成功做好准备，是该期的主要任务。

　　4、职业生涯中期。

　　40~55岁是职业生涯中期阶段。主要任务：需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力工作，有所成就。

　　5、职业生涯后期。从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持已有职业成就，维护尊严，准备引退，是这一阶段的主要任务。

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