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不善言辞 博士毕业拒求职
毕业季，应届生求职忙。但是，本市西南片某名校博士生张伟（化名）却没找过工作。他心甘情愿留在导师开的小公司里，不愿“到外面四处碰壁”。无独有偶，近日清华大学一教师撰文感叹，自己学生实力很强，却因为性格木讷，丧失了出国深造的机会。对此，高等教育专家认为，改进高校教师授课方式，学生自主参与校内外活动，双管齐下，才有收效。
“木讷”学生丢失深造机会
作为名校博士生，张伟的前途本该一片大好。但是，求职黄金期过半，他却“害怕”找工作。据张伟的好友王同学透露，他甘愿留在导师开的小公司里，不愿“四处碰壁”。“呆在这种小公司里，对他而言是‘大材小用’。不过，换个角度讲，像他这种‘老实’样，怎么经得起三番五次的面试呢？”王同学说，张伟不善言辞，不大知道怎样与人沟通。前几年，他们3个好兄弟参加单身派对，就他回来后没有下文。
无独有偶，近日，清华大学一教师在科学网上撰文对“行胜于言”提出质疑：“‘胜于言’不等于不会言。”他表示，最近自己带的一个本科学生申请出国，反馈回来的意见是面试效果很不好。“这是在我意料之中的。要不是因为接触时间超过一年，知道了他的实力，我难以想象这个木讷的学生原来这么聪明。”此外，他说，前一阵子发表了一篇论文，主要作者是两名清华本科毕业生。他请记者采访学生。结果，一个星期后记者过来诉苦，“跟他俩说话咋这么难啊？”
学生上课“听”“记”为主
这位清华学者随即讲了自己当学生时的经历。高中的班主任关仪老师教化学，她鼓励上课时随口回答她的问题，不必举手，可以争先恐后，上课互动极强。而在国外留学时碰到的TomSilhavy教授，一开学，他就准备好一沓写了全班学生资料的纸片，随机抽问，两个小时的课完全在问答中度过，绝对不会出现任何人打瞌睡的情形。而目前，“从小学到本科，是否有学校针对学生的表达能力有过专门的训练？”
对此，部分高校学生认为，性格使然，没有办法。“有些不善言辞的人做科研，最后也取得了成功。”华东师范大学物理系的陆洋说，加强理工科学生在表达能力是有必要，但也不必苛求。而复旦大学的小张则表示，博士生“害怕”找工作，这是他个人的悲哀，也是教育的不幸。现在学校上课，一般就是完成“听”“记”任务。求职时吃“哑巴”亏，在所难免。
双管齐下培养能力
据了解，针对目前高校学生沟通表达能力的现状，一些高校逐步对授课模式进行了改进。上海交大自动化系教授陈卫东说，现在该系流行的讲课方式是让学生自己做项目报告，在课堂上发言。而研究生做项目时，一周或者一个月的讨论会，是锻炼沟通能力的好机会。
“表达能力不够，但在科研上出成绩的大有人在。”高等教育专家熊丙奇则认为，不要将这些“木讷”的学生一棍子打死。
但是，表达沟通能力作为综合素质的一部分，熊丙奇希望高校学生能有自主培养意识。“平常的课余社团活动，比如辩论赛等，多参加一些，能力需要一点一滴培养。”此外，高校教师授课时注意方法，增强互动性，双管齐下，才有成效。
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