电力局员工入职培训方案
员工培训是企业人力资源开发的重要手段，做好新入职员工的培训工作，更是企业人力资源开发必不可少的环节。目前，我国新员工培训多以传统的讲座讲授式或参观考察式为主，缺乏因地制宜或因人制宜的具体方法和创新思维。这样的培训方式，有时会导致培训流于形式或者千篇一律，起不到帮助新员工尽快转型，从而对企业发展做出贡献和回报的真正目的。因此，新入职员工培训方法亟待革新。本文就新员工培训的教学模式、方法等，结合实际经验和国外一些先进做法，在新员工训方法的革新上做了探讨，旨在打破传统、单一的培训模式，激发新员工的个性特点，点燃他们对企业的激情，增强培训效果。
一、新入职员工培训背景
新员工培训，指的是为新聘入企业的员工引航指路，通过各种方法使他们了解公司的理念、文化、发展目标、规章制度等，具备和完善现在及将来工作的基本素质、知识、技能，适应新的工作环境，以及改变和端正工作态度，从而能使之尽快融入企业并投入到工作之中。对于新员工来说，这样的培训是一个使自己从企业局外人转变为企业人的过程;对于企业来说，这样的培训是一个吸收新鲜血液、提升组织活力、开发新人力资源的过程。
如今，新入职员工多为高校或高等职业院校的毕业生。同以往新招聘人员相比，他们有着这个时代的鲜明烙印，其价值观、生活经历、目标追求等更具个性化。他们的主要特点表现在以下几个方面：
第一，知识素质较高，渴望实现自我。作为高等院校的毕业生，他们的知识文化层次较高、专业素养较高、知识面广泛，而且还怀着满腔热忱，渴望掌握的知识有真正的用武之地，这是他们的最大优势。不过，这也给培训提出了更高要求，同时也对培训的目标和意义有了新的界定。我们的主要目标，不再是培养他们的专业知识或者普通文化知识，因为他们从高校毕业，已经具备了相应的知识储备。所以，培训目标应该是他们工作、组织、协调能力和综合素质的`提升。这些能力，将会是使他们的知识素养转化为对企业诚信、奉献的宝贵财富。
第二，创新能力强，勇于接受新事物，但缺乏处理意外事件的能力。新世纪的大学毕业生们，有着更加灵活的头脑，乐于接受和尝试新事物的精神。他们不喜欢墨守成规，以及流水账式的工作方式。这样的思维习惯，使得他们愿意在工作中有所突破和创新，善于思考，善于化解和解决问题，希望自己的创造价值得以实现以及被人赏识。这样的思维习惯无疑非常具有创造性，但是天马行空的设想却缺乏系统的防范、控制、疏导能力，往往难以招架意外的挫折和困难。社会和校园有着很大的差别，新员工虽然朝气蓬勃，但现实中的问题总是千头万绪、纷繁复杂，活力似乎并不能解决这些问题。这就要求培训必须更加科学和现实，能够把理论和实践相结合，更接地气。既要鼓励新员工的创新意识，又要引导他们端正心态，把思想跟现实相结合，锻炼其抗压和解决冲突、矛盾的能力。
第三，有更多的兴趣爱好，张扬个性，但责任心和使命感不强。80、90后的大学生们属于新新人类，他们喜欢玩手机，离不开电脑，兴趣爱好也不仅仅局限在传统的音乐、绘画、写作等领域。现代社会的多元化发展和信息网络的进步，使得他们可以涉猎更多领域，培养更广泛的兴趣爱好。时代赋予了他们广阔的个性发展空间和开阔的视野空间，但却也使得他们因为过于追求个性，缺乏对工作的控制力、责任心和使命感。这要求对新员工的培训，不仅要形式新颖，而且还要内容丰富实用，这样才能够吸引他们的注意力，调动其参与的热情。同时，还要注重培养他们集体荣誉感和敬业精神，树立起对工作踏实、认真、负责的态度。
二、电力局员工主要培训方法与效果
(一)讲授法
具体来说，讲授法是指培训师通过幻灯片、黑板、教具、录像等多种视听手段向受培训者传递教材知识或经验方法。这类似于教师的课堂教学，是目前采用最为广泛的一种培训方式。它的优点是操作非常简便，实际应用性强，理论性强，有利于向学员传授系统、完整的企业文化、理念、业务知识、公司规章制度等。其缺点是单纯的讲授容易使人产生厌倦感和懒惰性，学员遇到感兴趣的内容可能会听一会儿，不感兴趣或者觉得枯燥无味，干脆不听，这会使得课堂毫无生气。很多企业为了改变这种僵硬局面，采用各种手段提高培训师的培训效果，促进其教授方式不断创新和改进。比如组织专(兼)职培训师的课堂、实操等培训教学比赛;倡导以案例教学为中心的课堂教授法，把传统的单方面灌输转向引导学员参与学习和讨论，使学员成为课堂的中心，能够积极主动地探求知识，建构自己的理论知识框架。
通过各种尝试，很多优秀培训师都能够创造性地应用自己的一套教授方式，如角色扮演法、头脑风暴法、模拟实验法、游戏法等。这有效弥补了讲授过程中单向地传递信息，学员被动应付，缺乏热情和主动性的弊端。
(二)实训演练法
这种方法是指通过受训者积极参与实际情景的演练过程来训练开发特定技能，学习某种操作方法或模拟有关行为方式等。这种实训教学法能够把真实的物件摆到学员面前，模拟现实中的工作项目，让受训者进入到一个工作环境片段，由实训师手把手地教授操作步骤、要领等，直接、有效地让学员接触、领会实际的操作技能，使他们在可控的无风险的实际操作过程中掌握、提高相关的操作管理能力。如将要进入电力行业的新入职员工在专门的变电实训场地进行对输、配电等的操作,对于以后进入相关领域工作有很大的帮助，有效地避免了大学理论知识和实际工作不能衔接的尴尬，是一种避免新员工眼高手低、行之有效的一种培训方法，但此种方法对于场地、设备的要求较高，需要有专门的实训实验室或模拟训练场地和配套的设备。指导教师必须是有相关实际经验的专业人员，所以实训较理论讲课而言，授课时数比重没有那么高。
(三)拓展训练法
所谓拓展训练，是指通过特定器材、障碍物或特殊体育项目等对员工进行身心上的特殊训练，比如破冰、背摔、攀岩、高空跳落等。这种训练旨在考验和加强员工勇敢、果断的心理素质，增强体能、心理上的抗打击能力。这对打破人与人之间的隔阂，增强向心力、凝聚力，增强集体协作意识有很大的促进改善作用。不过这种训练也存着一定的局限性，需要有专业培训师、特殊场地、特殊器具等。而且，这种课程设置不易过多，否则会导致学员疲惫和精神紧张，以每周一次为宜。如此，既能起到磨练员工意志的效果，又不会使其过分紧张疲惫，在专业素质训练和身体素质训练之间起到很好的调节作用。
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