关于绕口令作文汇总五篇
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的绕口令作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
绕口令作文 篇1
今天，我们玩起了绕口令大赛，老师带来的绕口令有六个等级。我信心满满地从一级开始念“化肥会挥发”，咦，也挺熟练的，我又念了下去……
小组比赛开始了，在安排时，我竟然是“底牌”－10秒钟说出第6级绕口令，可以整整加六分呢！不过面对这么长的绕口令，我还是倒抽一口冷气，唉，算了，我对组员说：“这个这么长，我10秒钟可不够的呀！”组员说：“没关系，交给你了啦！”
我紧张极了！我们前面几组派出的队员都没有成功，让我越来越害怕！偷偷告诉你，我可是一点儿都没听他们念了什么而在那里刻苦练习呢。“一定要加油呀！”我悄悄对自己说。
轮到我了，我感觉到我全身都抖动起来，我努力镇定下来，长长吁一口气“呼”，清一清喉咙“哼”，老师一声令下“开始”，我念了起来：“黑灰化肥会挥发发灰黑谓为黑灰花会飞；灰黑化肥会挥发发黑……灰为飞花。”
耶！我成功了，虽然有点儿打结，但是还是赶在十秒之前念完了，我们组的人欢呼起来。
最终多亏了这个6级绕口令，我们组得冠军，我真是太高兴了！
绕口令作文 篇2
昨天下午第六节课，我们在教室里举行了绕口令比赛。
预备铃响了，我们拿出准备好的绕口令，认认真真地练习起来。老师把比赛要求写在黑板上：比赛分两轮，第一轮是个人比赛，第二轮是小组比赛，要求吐字清晰，语速快，要用流利的普通话，声音要洪亮。
比赛正式开始了。第一个闪亮登场的是王**，只见她大摇大摆地走上讲台，一字不漏而且很流利地背了《巧巧和乔乔》。我觉得她表演得很不错，使劲地给她鼓了掌。第二个上台的是我们的副班长杨**，她满怀信心，读的也是《巧巧和乔乔》，没想到她有板有眼，摇头晃脑，表演得更精彩，大家不约而同地为她鼓掌。第三个上台的是马**，他背着双手，昂着头，眯着眼，又快又好地背了一遍《鞋子和茄子》，看见他表演得这么好，我都没信心了，不过我还是上台背了一遍。同学们一个接一个上台表演，掌声一阵接一阵，教室里热闹非凡。
接下来开始分组比赛。老师在黑板上写了一个绕口令——《大灰狼和小山羊》。第一组先读，他们读得既整齐又流利。轮到我们这组了，我的心怦怦直跳，由于紧张我羊狼不分，逗得大家哈哈大笑。
比赛结束了，老师宣布获奖名单：冠军杨**，亚军马**，季军王**;小组比赛冠军第一组!“耶!”第一组同学挥舞着双手跳了起来。我们也跟着开心地笑着，叫着。
叮铃铃……下课铃响了，同学们依依不舍地走出教室，一边走一边兴致勃勃地谈论着有趣的绕口令比赛。
绕口令作文 篇3
今天，我们班举行了一次有趣的班会————绕口令比赛。
同学们一听到这次队会的主题就开心得不得了，有的在讲台前欢呼雀跃，有的在猜绕口令的题目，还有的大组在选参赛代表呢！终于，大家拭目以待的班会课开始了，但有些人脸上却很严肃，因为他们知道今天有一位“精英”要参赛，有些准备比赛的代表也都乖乖回到座位上，默默地做着赛前练习，希望自己可以打败这位“精英”。这位“精英”到底是谁呢？她就是我们班的王亦宣同学。
比赛开始了，有的同学不停地在给自己队的选手加油，有的在大声欢呼着，还有的在白纸上写“加油”当横幅。十分、十分地加了出去，几乎全是给“精英”为代表的大组，看来大家都很崇拜她，当然，她说的绕口令的`确又快又准确！其他选手也不甘示弱，尽管最后没有取得高分，但是参赛的热情也很高涨。
这次比赛的冠军是谁呢？不说大家也猜到了吧，当然是王宜萱为代表的大组，真不愧是“精英”，为大组争了荣誉，也锻炼了口才。大家都很希望下一次的绕口令大赛，那就敬请期待吧！
绕口令作文 篇4
晴空万里，阳光照人。我们班今天举行了一场绕口令比赛。
上课了，老师夹着课本走进教室，在黑板上神神秘秘地写了五个字。同学们在下面叽叽喳喳地议论起来。
原本安静的教室变得像个菜市场，同学们一蹦三尺高。哦，原来老师写的是：“绕口令比赛”。老师说：“谁上来表演绕口令呀？”话音刚落，彭海云就飞快地举起手来。
彭海云轻快地走了上来，他双手插在口袋里，一副胸有成竹的样子。然后口齿伶俐地念起来：“扁担长，板凳宽……”读完了还甩甩头，教室里传来了一阵阵热烈的掌声。
连忙，吴曾豪也举起了手，他摇摆着身子上来了。他缩着脖子，又显得非常害羞。他顺溜地读完了这个绕口令：“有个小孩叫……”可同学们都说：“听不到！”于是，在老师的带领下，吴曾豪的嗓门提高了，他又赢来了一阵掌声。
当然，我也不甘示弱大胆地举了手。虽然我的心有一点忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大声念道：“婆婆和嬷嬷来到……”耶！我竟然标标准准地念完了，而且还一气呵成。老师夸我声音甜美、口齿伶俐呢！最后，我和其他五位同学都被老师评为了“优秀绕口令小能手”了呢!
绕口令作文 篇5
今天下午，老师教了我们几个绕口令。有的非常简单，有的非常绕口。
同学们盯着背投，仔细地读着绕口令，可就是读不顺溜，读对较少，读错较多。我也读了一首绕口令，虽然绕来绕去被我侥幸绕对了，可是像慢吞吞的小乌龟，总是读不快。到了集体背诵的时间了，同学们读得快的快，慢的慢，乱成了一锅粥。老师笑着说：“我一个字都没听清楚。绕口令是我们汉语中一种特殊的表现形式，它可以锻炼口舌，还可以锻炼我们逻辑思维能力。”
下课了，同学们虽然一脸沮丧，但是觉得绕口令还挺有趣的。我们都盼望老师再教我们更多的绕口令。
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