瓜儿大绕口令大班语言教案

瓜儿大绕口令大班语言教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的瓜儿大绕口令大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

瓜儿大绕口令大班语言教案1

　　【活动目标】

　　1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2、练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

　　2、图片一：小宝、小猫、包

　　3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）

　　【指导要点】

　　1、活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

　　2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3、指导要点：通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。

　　【活动过程】

　　1、图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

　　（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

　　2、欣赏绕口令《猫和包》。

　　（1）教师示范朗诵绕口令1—2遍。

　　（2）提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

　　（3）幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2—3遍。

　　提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

　　教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

　　3，练习读准相近音。

　　（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

　　（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则；听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

　　4、借助图标学习绕口令。

　　（1）教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　（2）不使用图标练习朗诵。

　　5、运用多种形式进行绕口令比赛。

　　（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的`节奏。

　　（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

　　（3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　评价要素

　　1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

　　2、能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

　　活动建议

　　1、把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

　　2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

瓜儿大绕口令大班语言教案2

　　【活动目标】

　　1、初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2、尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

　　3、提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

　　【活动准备】

　　1、根据绕口令内容自制教学图片。

　　2、每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

　　2、教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？

　　3、根据幼儿的回答、教师摆放图标如、当幼儿说出故事的`名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”、教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

　　1、师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？

　　2、教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

　　1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）

　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

　　1、请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

　　师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

　　2、鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

　　3、幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

　　1、加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令、掌握绕口令的节奏。

　　2、引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

　　3、“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　4、师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

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