暑期三下乡社会实践活动总结
回到久违的学校寝室，窗外依然炙热如烤，但窗内汗津津的我已慢慢心静如水。回首刚过去的“三下乡”社会实践活动，一切的一切依然那么清晰，宛如昨日。
那葱葱郁郁的挻拔大山，那漫山遍野的碧绿的玉米林，那崎岖蜿蜒的山间小河，那傍晚狗吠蛙鸣的小山村，那红旗飘扬的岩下中心小学，那一份不可磨灭的景象，那一份不言而喻的感动，那一份份依依不舍的留恋，将被永远珍藏在我们似水的年华中。
火红的七月，为深入贯彻落实中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央文件，响应团中央、中宣部、团省委的号召为进一步引导学生在社会实践中锤炼自己。我院在校各部门的大力支持下，立足贵州实际，特别是农村基层实际，结合我院学生特色和专业特色，确立了以“奉献青春洒热血、铸就伟大千秋业”为主题的赴贵定县岩下乡社会实践活动。经过申请，我有幸成为其中的一员。
一、“三下乡”活动的意义
我们的社会在发展，我们也在成长，对于正在发展的社会。我们社会中的每一个人都有不可推卸的责任，我们在脚踏实地履行一些义务的同时，也不断生出新的意愿，虽然大学离社会已经很近了。但是当我们处理一些相关事情的时候，仍然感觉到自己的幼稚，我们大学生似乎还只是一群在象牙塔里死读书，不理窗外事的样子。通过在大学的学习后，我们要想有所作为，适应社会的需要。就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认真在社会中的位置、明确自己的目标、激发热情、锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备。
二、活动前期的准备工作
在活动的前期，是决定该次活动成败的关键时期。因此在活动的前期我们有许多重要的工作要做。首先要收集这次“三下乡”活动的相关图片资料和有关信息（目的地后风俗习惯，地理位置等）其次就是文艺演出节目的排练、再次就是有关生活用品、活动物品的购买。最后就是对这次活动使用设备的调试以及应对突发事情的处理方法。当然这些只是我们队员应该作好的准备工作。还有带队老师的准备工作相对来说就繁琐得多了。在这次活动中，我主要是负责后勤相关方面的工作，想想要负责十九个队员十天的生活，头都大了；但是我也明白这不仅是一份工作，而且更是一份责任和信任，不仅要为活动的开展提供后勤保障，而且还要向其它队员一样正常开展工作。因此在活动的前期，我也作好了充分的准备和相关的安排：首先统计我们服务队内会和不会煮饭做菜人员的名单，并进行具体的搭配分组，其次列出一份在活动其间开展生活所需的生活用品的清单。以保障后勤服务的流畅，这次实践活动的顺利开展证明，我们在活动前期的准备和安排无不取到至关重要的作用。
三、实践进行中
在这次社会实践活动中我们共开展以下活动：
1、支教
2、图片展出
3、播放爱国主义电影
4、深入农村基层调研
5、篮球友谊赛
6、乡政论网站的建设
7、卫生科普知识宣传
8、文艺汇演
在这些活动中给我感悟最多的就是支教：我永远都会记得那一张张久经风吹日晒而显得干瘪的脸。因听到的招生义务支教时的笑逐颜开、欢迎不止；和那一双双充满渴望神情的眼睛。我感觉到农村教育的落后与恶劣，也重新认识到这次活动的意义有多重。即使在短短的几天时间是我们不能交给他们太多的知识和技能，更不可能立即改善这种落后的教育现状，但是我们会在这短短的几天时间里，唤起他们对知识的好奇，对未来的幻想，对美好明天的定义……。学无止境，明天或许前路未知；或许充满荆棘，或许路途忐忑……。但是，我希望，在将来的某一天，他还记得是那么一群大哥哥大姐姐唤起他们对知识的好奇，对美好向往，甚至只记得有那么一群大哥哥大姐姐曾经为他们上过课。那就足够了，真的足够了。
但是在支教过程中我们也遇到一些值得我们注意和深思的问题：
1、有些家长对孩子的受教育情况不够上心；
2、有些孩子对自己能否受到教育不够热心；
3、有许多家长送孩子来上学有很大的功利性；
4、有些孩子求知欲不强；
5、由于学生年龄不一、年级不一，导致教学困难。
在调研过程中，令我最难忘的是深入农村农户，与农民亲切地近距离交谈，并且深入考查了当地的娃娃鱼养殖情况和当地农村教育和农村留守儿童现状，并讲解一些他们不是很理解的国家政策。在活动期间也得到当地政府的大力支持，当地方村民对我们的活动也怀有很大的热情，极力配合我们调研工作，在短短的几天实践中，我见到和听到很多在学校经历不到，书本上学不到的东西，但是同也遇到了一些活动期间所未预料到的困难。
总体来说，在调研采访中，我学到怎样与他人更好地沟通，当我采访一些小同学，问他们长大后的理想是什么：大部分孩子都说：要像我们一样，好好学习，考上大学。我为之感到欣慰，更为之感动。大山深处的孩子渴望知识、渴望成长，对外面的世界充满了无限的向往。
在环境与经济的问题上，我们很难用行简单的几句话说清楚，我们只能慢慢的摸索。我们现在能做的就是多相互交流、探讨这些问题，给管理者提供一些建议。希望能够给这里的村民一定的帮助。在这巍巍的大山下埋着闪烁的金子，而闪烁的光芒背后，是父老乡亲充满期望的眼神，这是他们的祖辈之地，是他们的生息之源，每个人都爱自己的家乡，希望因为我们的到来，能给这里带来一定的改变。
四、实践思考篇
“三下乡”与其带给我们不少的锻炼不如说给我不少思考的角度，这次“三下乡”让我真真正正的从管理者的角度思考问题，即使幼稚，很懵懂，但却是让我的思维方式有了重大的转变。
现在的人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”“失学率高”等短语一言概之。这就是模糊了教育落后的根本原因，基至误导读者进入“边远地区不重视教育”这一误区。但是经过这段时间的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及。甚至越贫困的地区的人们对教育的渴望越强烈，教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。在调查过程中，我依然记得乡亲们朴实的话语，他们总说：“其实我们这么辛苦，图哪样嘛，就希望他们多学点东西，找一条好的出路”。还记得有一老汉对我们说：“孩子能上到哪，我供到哪，就算砸锅卖铁也得上”。由此，我转过头想一想，一个地区是否重视教育能否单凭入学率和人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。对于农村来说，因为落后，他们比城里人更渴望受到教育，更渴望“个个都能考上大学！”当你看到那些村民省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说：“砸锅买铁也得上”的时候，你还会认为他们不重视教育吗？你还在计较农村有几个失学儿童吗？那么，盲目给边远农村扣上“不重视教育”， “教育意识薄”之类的帽子是不是过于武断，是否会有某此歧视成分呢？
随着时间的流逝，我们“三下乡”活动在大家的共同努力下圆满结束，大家带着一份感动与思考起程，想想我们分别的那一幕，想想我们与岩下乡人民的点点滴滴，想想我们志愿者留下的足迹，想想那些天来我们所做的每一件事……。真的为我的人生增添不少经验和收获，它也是这片天空下不灭的回忆，这将成为我人生的一笔财富，值得我永远珍藏。
窗外似火的骄阳似乎也冷静下来，一起和我们思考农村的未来。
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