关于留守儿童的社会实践报告
留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。下面是关于留守儿童的社会实践报告，欢迎参考借鉴。
关于留守儿童的社会实践报告1
姓名：夏**
班级：财务管理1402班
学号：201446070220
实践地点：***街道
实践时间：2017年2月1号
早上八点半，我们几个同学在街道办老师的带领下带着慰问品，从街道办出发去慰问两名孤寡老人和一名留守儿童。
这两位孤寡老人都住在澧阳社区，我们跟随街道办的工作人员走进了一间有点暗但是非常整洁的小房间，迎面走来一位胳膊上缠着纱布的老奶奶，街道工作人员介绍说，这就是我们今天要慰问的第一位对象——王奶奶，王奶奶是社区里面的低保户，而且已经年近百岁，一个人住在这里。前不久，王奶奶不小心摔了一跤，胳膊骨折了，给她的生活带来了很大的不便。和奶奶的交谈中得知，她还有一个儿子，虽然不是她亲生的，但是她儿子对她非常孝顺，我想这就是奶奶如此长寿的原因吧，希望奶奶在儿子的照顾和社会的关心下平安健康。
第二位是赵奶奶，赵奶奶今年80岁，在社区里拿抚恤金，她老伴在世的时候，他们靠着老伴的退休金过日子。几年前，赵爷爷去世了，赵奶奶靠着一点抚恤金过活不了，所以另外一直在捡破烂以维持生计。当我们走进找奶奶家时就发现了相当多的空塑料瓶，把本来就不大的房间装点的更加狭窄和灰暗。赵奶奶虽然抱养了一个女儿，但因为距离较远，所以很难及时照顾她，于是找奶奶还是得自己养自己。我们给她们带了一袋大米，一桶油等生活必须品，希望能给她带来一点帮助，当我们看到王奶奶和赵奶奶脸上的笑容时，我想我们的目的达到了。
随后我们看望了一位年仅8岁的留守儿童，这是一位十分腼腆的小女孩，她叫赵元，在澧阳小学上二年级，跟年迈的爷爷奶奶一起生活，这么冷色季节，当我们到她家时，感觉屋内的温度和外面简直没有区别，房子十分小，但是这里要住祖孙三人，爷爷奶奶同样是这里的低保户，他们生活的十分艰辛，街道工作人员说，元元的妈妈在她刚出生没多久就和她爸爸离婚了，之后便无消息。长到8岁的元元从没见过她的'亲生母亲，而他的爸爸不仅患有羊癫疯，目前也不知去向，看到她无辜单纯的眼睛，我的心很疼，我给她带去了一个新书包，一些文具，但我们都围着元元问她的学业等简单问题时，可能是吓到她了，她竟哇哇大哭起来，真希望这个世界能给她多一点幸运和爱，让她免受苦难。
不到一天我们的活动就结束了，短暂的慰问，深深的触动了我，看着年迈的老人和孤苦无依的孩子，真的很难受，我思考了很多，我们的父母也会有老的一天，以前是他们一步步教我长大的，当他们不能行动了我也要亲手扶持着他们一步一步活下去，好好报答他们。我也希望社会上有能力的人能多给这些暂时受到苦难的人一些帮助，给他们一些便捷，也是给自己一些便捷。
关于留守儿童的社会实践报告2
“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。留守儿童的小学教育状况良好，但初中教育问题明显。进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下降了，14周岁留守儿童的在校率仅为88%，这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。因此，如何在留守儿童中加强和巩固初中教育，是一个十分紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86.5%，数量达到1980多万人。农村留守儿童应该成为关注的重点。为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，我利用暑假在临近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实践。
一、留守儿童的现状
(一)留守儿童的生活状况
在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到70%的.留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。
(二)留守儿童的学习状况留和心理状况
家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。在调问卷查中，49%的留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。只有46%的留守儿童在周末学习，玩的人数达到14%。在学校学习态度好的留守儿童只有48%，35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中，有77%的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。
(三)留守儿童家庭教育状况
由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。
大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。
二、农村留守儿童存在的问题
(一)亲情缺乏、心态失衡
71%的留守儿童经常会想念在外打工的父母，14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关心，与同学们一起学习，玩耍。他们在生活中有时候不能得到满足，就会在某个特别时期心态异常，出现失常的情况，严重的儿童也出现了偏激的举动。
(二)习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保
处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。
(三)道德滑坡、价值扭曲
家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚钱的留守儿童占12%，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。
三、关爱留守儿童的建议
留守儿童问题直接影响着部分儿童的健康成长和未来民族整体素质的提高，最为关注的是有可能带来一系列严重的社会问题。留守儿童能否健康成长关系到千家万户的幸福，关系到社会的和谐稳定。留守儿童需要政府、社会、学校、家庭给予关爱。
(一)各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作
联合国《儿童权利公约》明文规定：“暂时或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中继续生活的儿童，应有权得到国家的特别保护和协助。”当前，要想真正有效地解决关爱“留守儿童”的这样一个重大社会问题，要发挥各级党委和政府统揽全局、协调各方的主导作用
(二)家庭应给予农村留守儿童更多的关爱
作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：
(1)、强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善委托监护制度;
(2)、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境;
(3)、要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打工的;
留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。
(三)要加强农村寄宿制学校的建设
农村中小学普遍寄宿条件差，很多甚至没有寄宿条件，这使得在家庭教育缺失的情况下，学校的教育功能无法有效发挥。政府应加大对农村寄宿制学校的建设的投入，并不断完善其基础设施和各种文体投入，要尽量为不能有效地提供有利成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。
(四)社会要给予留守儿童更多的关怀
儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任，建立留守儿童教育和监护体系迫在眉睫。要构建留守儿童健康发展的教育和监护体系。可由老教师、老党员干部、青年志愿者等群体构成一张补缺拾遗的监护网络。有条件的行政村和自然村，都应设立图书室和活动室，让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老党员、老干部、老教师等五老人员在农村的作用，与留守儿童结对帮扶，关心督促留守儿童的成长，让全社会关心留守儿童健康成长。全社会的关心对于留守儿童健康成长，帮助他们形成正确的人生观，培育他们健全人格将产生积极的影响。 经过这次社会实践发现，目前留守儿童的各种现状是不容乐观的。不过，我们相信只要各级党委、政府能够真正的重视家庭、学校、社会三结合，形成齐抓共管的工作格局，全方位对留守儿童进行关爱、关护、关心，就能够达到真正关心留守儿童，留守儿童的健康发展一定可以得到保障。
(五)对关注、关爱留守儿童的倡议
当代大学生现在缺乏社会责任感。对社会道德了解不深。在辽阳，能够参与的社会活动更是少之又少。所以，在以后我们上网看报的时候应该更多的了解社会，关注那些需要帮助的群体。我们从童年走过，烂漫的人生季节他们也应该享有。我们今后更应关爱他们。用自己的行动，帮助他们。体现当代大学生的社会价值和自我价值。
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