教师的研修日志15篇【优秀】
在日常学习、工作抑或是生活中,日志记录生活点滴,对于个人来说,写好每天的日志也是非常重要的。相信许多人会觉得日志很难写吧?下面是小编精心整理的教师的研修日志,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师的研修日志1
日期:3月15日
主题:亲子互动活动
地点:XX幼儿园
教学内容:
今天我参加了XX幼儿园的研修活动,主题是关于亲子互动活动的。在这次研修中,我们学习了许多有关分析和设计亲子互动活动的方法。
我们首先讨论了亲子互动活动的定义。我们发现,亲子互动活动是一种促进孩子和家长之间良好关系的方式。这种互动活动可以帮助孩子更好地了解自己和家庭,并促进孩子的.身心发展。
在这个背景下,我们接着讨论了如何分析和设计亲子互动活动。我们发现,设计亲子互动活动时需要考虑孩子和家长的需求,同时也要根据孩子的年龄和父母的教育方式进行设计。
接下来,我们就开始实操了。我们参加了许多亲子互动活动,例如绘画、音乐、游戏等等。通过这些活动,我们学习了如何设计一个有意义且有效果的亲子互动活动。
最后,我们结合自己的经验进行交流和总结。我们发现,设计亲子互动活动需要具备很多技能和经验,但是只有通过不断的实践和反思,才能不断提高自己的能力。
总结:
通过参加这次研修活动,我学到了很多有关亲子互动活动的知识和技能。这将有助于我更好地设计和实施亲子互动活动,促进孩子和家长之间的良好关系,同时促进孩子的身心发展。
教师的研修日志2
(一)
今天下午,长春市南关区教师进修学校的李博教研员给我们做了一个《小学数学教材有效使用策略》的讲座。在听她的讲座时,我心里就有一个很强烈的想法,如果她是在我们中山的附近,邀请她来与数学老师进行教材的培训,那老师们的收获一定会非常大的,对老师们的日常的教学工作也会有很大的启发的。尤其是她在讲其中的一个要点“把握知识脉络,掌握教材的结构”中她工作的一个小情景,更引起了我很大的兴趣与反思。她说,她在参加工作不久的时候,刚好遇上更换教材,她的校长要求她在那个学期期间,把主要的精力放在背诵教材上,校长要求她能够随时回答出校长的考查,例如《分数的基本性质》在哪册书哪一章哪一页!前后的知识联系是什么……通过这样的磨练,那掌握整个知识体系!对整个知识的脉络就会了然在胸!
在我们的现实当中,存在这样的一种情况,低年段的老师对高年段的教材与知识的衔接不甚了解,甚至不会做高年级的题目,而高年段的老师也不了解低年段知识的教学要求,相关知识相互之间的迁移了解也不多,他们往往会把同一体系的知识,在传授传授的时候,没有很清晰地教学理念,把教学要求放在低年级上也行,高年级段上也行。低中高年级的知识衔接没有很清晰与明朗的脉络。各自只管扫好“门前雪”,不管他人“瓦上霜”。这是一种很普遍存在的现象,这也是制约我们教学质量提高与老师专业成长很大的因素。
我决定,在以后的校本培训上,我一定要把这一项工作做好!
(二)
今天与一位老师在课余时间闲聊的时候说起昨天晚上我们数学组的同学与语文组的一起搞联欢时的一位语文老师,也是我们这次培训班的班长----李亚利。在开班典礼上,她作了学员代表的发言,发言时,热情洋溢,才气横溢,还把她就这次的学习写的一首诗与我们共勉。她当时就把我们征服了,这是一个多么有能力的人啊!能说会道,落落大方,出口成章!马上就给所有的人留下很深的印象,让人见了她一次,就不会把她忘了!今天与我闲聊的老师说,她不应该做老师,她应该做电视台的节目主持人,就算不做节目主持人,也应该做学校中的行政。
我对她的观点是持反对意见的,我觉得作为她这样优秀的教师,做教师是最好的选择!除了做教师,其它的学校行政也不应该做!我认为,一位优秀的教师,如果想在专业上有更好的`发展,就一心一意地做好本份的工作,其它“虚”的头衔,我们要有舍弃的勇气。适合教书的,不一定适合做行政,就算你有这个能力做行政,但是,在你踏入了行政的这个队伍时,很多时候你会身不由己,会有很多的繁琐的事情捆住你,你在专业上的发展,进修,学习会受到很多很大的影响,在行政队伍中浸泡的时间越长,你的专业修为就会越来越退化。你的专心专意已经变为“一心多意”啦。这不是危言耸听,这确实是客观存在的事实。曾有多少行政人员,在他们脱离行政队伍时,他们成了“没人要”的老师!想当年,他们能够踏入这个行列中,大部分的人是因为在教学上有一手,表现突出而晋升的!在他们进入管理层的时候,先不说他们是否放松了对自己的要求,没有很好地对自己进行提升,但工作确实占领了他们绝大部分的时间,他们只好“舍小家,保大家。”这确实是不争的现实。所以,我认为,如果一个人对自己在是否加入管理层没有特别明确的目标与追求外,作为一名优秀的教师,不妨走名师成长之路!这可能会给你更大的工作乐趣与满足感,工作的幸福指数会更高。就如语文学科泰斗——施霞老师那样,她把自己定位在做一名普通的小学语文老师,而拒绝做任何单位的行政人员。最终,她在教学上取得的成绩不是一位行政人员可相比较的!
(三)
这几天的学习,听得最多就是数学教师的专业素养!作为一名优秀的数学老师,不但要具备专业素养,还要具备文化素养、科学实践素养。尤其是在专业素养方面,我们在职的教师有多少是专业院校毕业出来的,尤其是35岁以上的教师,他们一般都是中师毕业,再加上在某一个年级段摸爬滚打十几年,而且各年段的教学循环又是小循环的话。那他们以前掌握的知识体系基本上已经忘得差不多了。如果一个人没有上进心和好学的精神,对自己的工作没有充满危机感,没有时刻勉励自己、提醒自己进行“充电”的话,那我们现在大部分的教师只是把教师工作当为一种谋生的手段,生活的本领,而放松了对自己的要求,从而在专业素养方面的提升就没有多大的提高与迫切要提高的愿望!这作为一名合格的教师是不可取的。要知道,作为教育工作者,我们身上的责任是很大的,如果你没有相应学科的教学素养,而是过一天算一天的话,受伤害最大的还是我们的孩子,而且还不是一个孩子,那是几百个、几千个的孩子,受到影响的还有我们几百个、几千个家庭!
前两天,听了一节北师大版的三年级的数学课《面积》,先不说这位教师的上课水平与教学质量怎样,单从她对面积概念的板书,就让人觉得是一种遗憾:物体表面和封闭图形的大小就是它们的面积。正确的是:物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。小小的一个字“和”与“或”,就让人“遐想”万千!“和”是并列关系,而“或”是选择的关系!一字之差,就差之万里啦!所以说,一个合格的数学教师,他的专业素养是无时无刻不在表现,他对学生的影响也是无时不在的!
老师们,让我们在平时的时候勤修炼,常反思,把我们的专业素养提上一个新的台阶,让知识丰满我们自己,让知识充实我们自己,最基本的好处就是:不用担心我们的“饭碗”!
(四)
天上午听了邓涛老师的《教师合作文化与专业发展》。其中,邓老师给我们阐述了合作文化的五种特征:一.自发性;二.自愿性;三.发展取向性;四.超越时空性;五.不可预测性;他让我们思考平时的集体备课、听课、师徒制、综合实践活动等的性质是否符合合作文化的五种特征,如不符合,那就达不到教师专业发展的目的。咱不说这些观点是否准确及可行性。
教师的研修日志3
当今社会,已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到,为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,而现代教育观念的树立,正是教师的立教之本。
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念,知道了学习的重要性,通过培训促进自己的专业知识和理论水平。
教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的'行为。
教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
课堂给学生,让课堂成为学生探索的殿堂,这是现在教师们追求的一个境界,即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计,拓展了孩子的思维,真正体现了学生自主探索的过程。
教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习,使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色,进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训,我的计算机知识得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
教师必须更新观念。当前,面对新课程新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究。
教师必须提高了自己的师德水准。聆听了专家的讲座,使我感受颇深,受益良多。我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。
教师必须提高了专业知识水平。深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
教师必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论,提升素养。因为学习使我充实,因为学习使我自信,因为学习使我的生命振翅飞翔。
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的相通。
教师的研修日志4
1、良好的师生关系是学好数学的前提
首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂,在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力
自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力,但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理,因此,我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行阅读学习。
真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发,相互点拨的基础上发表自己的见解,每个人都能与大家分享思维成果,分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计,活动前的合理安排与适当的`引导。这样,才有利于创设良好的学习氛围,调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作,教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中,教师要扮演小组角色,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习,不断网上研修,自觉走进新课程。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入。
教师的研修日志5
音乐是充满美的一门艺术学科,但因其具有抽象性、流动性的特点,不能单独具体化、概念化。所以它必须与有具体表演力的其他艺术相结合。因此在课堂教学中不能以“教”为中心,而是要促进空间及时间的灵活性,学生思维的活动性,组织形式的多样性来调和一个良好的课堂氛围。强调学生的自主学习,促进学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验。
在《欧洲风情》中有一首歌曲《桑塔露琪亚》,我在教学中注重学生的情感体验,鼓励学生主动学习。在教学中我采用多媒体向学生介绍意大利风光、欧洲民族的艺术风格、威尼斯船歌音乐体裁。让学生有视觉上的体验,然后让学生在歌唱的进程中体验船歌的特点:三拍子,给人以摇晃的感觉,其情绪色彩的开朗、豪放、热情洋溢。
总而言之,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为:“兴趣是开发智力的催化剂”,实践证明,学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的时候,就不会出现灵感,更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望,其次为激发学生的认知兴趣,有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。
一、激发兴趣,培养学生唱歌的自信心
孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心,首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的,只有产生了兴趣,才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的,要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的'兴趣。
音乐课有其自身的特点,每首歌曲都有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要,创设合乎实际的教学情境,可以通过情景再现、语言描绘、音乐欣赏等途径,引导不同层次的学生积极参与教学过程,使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。
根据学生的心理特点借助游戏,寓教于乐。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面,那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲,如:边唱边做开火车游戏,边唱边玩拍球游戏,边唱边做红灯、绿灯游戏,这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力,而且能体验唱歌的乐趣。同层次学生的唱歌潜能,使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧,树立起唱歌的自信心。
二、营造情感氛围,培养学生唱歌的自信心
情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中,情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂,它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触,能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。
不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我,意识到自己有能力唱好一首歌。这样,能使每个学生都感受到成功的喜悦,可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能,使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧,树立起唱歌的自信心。
总之,教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动,让学生从心底喜爱音乐,喜爱唱歌。
教师的研修日志6
今天的研修由实践组的另外两位老师执教《对鲜花》,这两位老师在昨天的几节课中汲取了优点,结合自己的教学特点,设计了具有自己独特风格的《对鲜花》。
余老师以情感入手,创设氛围,用美丽的手工鲜花引导学生学习歌曲。为了让学生体会北京民歌的风格,以歌曲《打花巴掌》做类比,引导学生发现北京民歌的特点。但由于学生花了时间在“说风格”上,唱却少了,因此对歌词的'掌握还不是太熟,在后面的整体表现环节学生唱得不是很准确,音色上也没能很好的把握。在音准音色上,尹朝霞老师把握得很好,从演唱的细节到歌曲的风格,每一个环节都照顾到,讲得很细致,学生能比较准确地把握歌曲的民歌风格,同时能在准确演唱的基础上进行创编。但美中不足的是老师讲得太细致,以致学生自主思考的自由度减少。如何兼顾发挥学生自主探究的能力,老师如何介入引导比较合适,这是我们共同探讨的问题。
教师的研修日志7
也不是三言两语就能概括我心底的悸动。
研修,是一双温柔的手将我轻轻搀扶,是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳,是一声召唤,让我看见了千山万水;是雪后的春天,让我看见了万紫千红。
研修的路上,有你有他有我。
研修,是一次美丽而震撼的心灵之约,心灵守望的日子,那么短又那么长。
短短的相聚之后是久久的沉思。
如果说以前的日子都已经过去,然而从今之后,我的教书之路岂能再次蹉跎?不,绝不!挥一挥手告别过去,让我抬起头来,春暖花开,享受我教书的日子,恬淡从容,做一个智慧的语文老师。
语文老师何止是一份工作一个职业呢?那是一份艺术一种创造。
多少年之后,有多少公式定理灰飞烟灭,可是语文活着,文字活着,精神活着,随着岁月镌刻在每一张美丽的脸上,一份愈来愈清幽的香浓,愈来愈真醇的高贵,那是一份掩饰不住的智慧与修养。
做一个智慧型的语文老师,首先应该是“爱”字。
有一个美丽的故事,传说智慧天使、成功天使和爱的天使来到人间,一位母亲请他们三位到家里做客,天使对那位母亲说,“我们三位就去一位吧,你来选择吧?”母亲沉吟片刻,决定把爱的天使请回家。
爱的天使起身向屋里走去,奇怪的是另两位天使也跟了进去,母亲很惊讶,答曰:“我们两位是跟着爱来的,哪里有爱,哪里就有成功与智慧。
”所以请以一颗母爱的心无条件地爱着我们的孩子。
孩子是小小的天使啊,他们的心没有芜杂,不要让我们这第一只引领他们的人生的手染上尘烟,刻上势利。
如果你说做不到,那么请反过来想一想,假如这是你的孩子,你会用什么样的语言和心来对待他(她)?你期望这个世界以什么样的面目在她(他)眼前打开?语文老师,请先上好每一堂文本之课。
每一堂课都是教师生命活动的构成。
当做我们的教材的文本,每一篇文字都是一次爱的教诲。你看到的只是一个个陌生的名字和一排排印刷的字么?不是,是许多个人,历史上的,现当代的智者,告诉你许多故事和道理,那里面由的灵魂,那上面有编者的期待,还有我们民族精神的寄托。
孩子才是民族的未来,给孩子塑造一个美的心灵,就在于我们每天的文本解读。
为了这份解读,为了在和孩子的灵魂之间架起一座桥,那么语文老师,让我们读书吧!读很多的书,历史哲学古代近代,做班主任的甚至要通晓所有的课程,然后你才能轻挑慢捻,回味悠长,才能不让孩子仰望的眼睛里没有失望。
请平视孩子的眼睛,请您关注孩子的心灵,让每一篇文字都活着,活在孩子们的心上,至于用什么方法,图片小组讨论习题作业,那只是解读的一种,千千万万的方式不过是“器”的东西,我们的追求却是轻敲孩子的心灵。
语文老师,请您仁爱、负责、激情、幽默、技艺高超魅力无穷。
是因为他们研究课堂到了登峰造极的地步。请上好每一堂人生之课。
语文老师课堂之上讲文本是学科之核,然而语文的外延还有德语的功能,所以语文老师请您再做好一个德育老师。凯洛夫说:“教师是一切美好的化身和可以仿效的榜样。然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立,还是教师的工作作风和他的人格品质。
教师的一言一行对学生都有极为重要的作用。
”所以我们做语文老师,我们的言谈举止、为人处事无一不对孩子们产生着巨大的影响,甚至有时一个高尚的言行就能改变孩子的人生。
请您给孩子们培养一些习惯。
1,读书的习惯。
因为书是智者的心灵独白,书中蕴含着最丰富的智慧、情感、道德、力量,“读书名理”“开卷有益”“知书者达
理”“半部论语治天下”“读诗使人灵秀,读史使人明智,数学使人明细,逻辑使人清晰……”“书籍是人类进步的阶
梯”“书籍是人类文明的`食粮”……一个博览群书的人,不可能为非作歹、言行粗野。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中,不止百次地强调,无论哪门学科都要让学生进行课外阅读,他说“我曾用过很多手段来减轻后进生的脑力劳动,结果得出一条结论:最有效的手段是扩大他们的阅读范围”,“学习困难的学生读书越多,他的思维就越清晰”,“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地,学校应当成为书籍的王国”,“学生的第一爱好应当是读书,这一爱好应当终生保持”
2,思考的习惯。请你知道,孩子是个可爱的小生灵,是自然界有史以来最伟大的物种,会说会笑会跑会跳,会使用制造工具,因为他们会思考!请不要把他们看做一个容器,只要把罐子里的水倾倒他的脑海里。
你要巧妙地说,要点拨着说,让他(她)享受发现的愉悦,然后能够形成思考的习惯。
我们语文老师只是孩子没有站立起来的拐棍。
等他站起来,眼界开阔了,我们就可以欣然退隐了。
如果说孩子在你手里几年,还是没有形成思考质疑的习惯,那么我们就要反躬自问我们错在哪里。
3,执著的习惯。
看我们手里的孩子,只是柔弱的一个,风吹雨打是免不了的,坎坷困难会很多很多。
我们没必要危言耸听,只要告诉他虽说“山的那边还是山”,但“山的尽头是海,是一个美丽的世界。
”请陪孩子一起哭,为他温柔的擦掉泪,然后请清理他的伤口,挥挥手送他前行。
4,悦纳的习惯。
请告诉孩子,要爱已,更要爱人。爱自己......
教师的研修日志8
作为一名教师而言,参加继续教育学习是教师的一部分,就这段时间的学习而言我认为中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习,我首先是更新了两个重要的观念:其一,对中学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的'真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
在学习研修的过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累,这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划,几乎每天都安排了一定的学习时间和内容,把学习、作业、交流、讨论互相穿插,保证足够的时间与空间,获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习,在网上向全国各地的教育专
家、名师学习,在学习中,我还做了大量的学习笔记,注重突出重点,突破难点,能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解,探索更有效的方式与途径。每次学习之后,积极独立高质量地完成了网上作业,达到了预期的学习效果。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解,我每次看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验,寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识,结合教材所需,将一些抽象的知识内容具体化、形象化,现实化,让自己不断进步,争取做一个称职的教师。
通过这个月的学习,我受益匪浅。作为一名年轻的教师,听课是提高自身能力的一种重要途径。没有进行这个月的学习之前,一直对听课问题存在一些这样的误区,简单说一下这三个方面
(1)听课缺乏计划。有时高兴听才去听,随心所欲,其实,听课教师应该结合自己的实际情况安排好自己的听课计划。
(2)没有调整好听课心态。我以前听课的时候,就是觉得授课教师讲得挺不好的。其实不应该这样,应该抱着学习的态度去听课。
(3)听课不能做到跨学科去听。跨学科听课是新课程提出的要求。新课
程的一个新的特点就是打破学科的界限,注重本学科与其他学科的联系,利用其他学科的知识解决本学科的问题。掌握丰富的知识,就能够融会贯通。。
还有就是关于评课的问题,以前对于这方面的认识也是比较片面的,没有深刻的认识。自从听了《课堂教学诊断》之后,认识也进一步深化了。我也认识到了自身存在的一些问题:思想上没有重视评课,认识上有偏颇。当时,我就认为,听课就是找别人的缺点。评课时听课教师或提出教学方法不当、板书不明晰、提问方式有待提高等笼统的意见,或抓住一个发音、一句话的失误大做文章,把教师的课堂教学说得一无是处。这样的评课,不但不利于教师扬长避短,改进课堂教学,而且会使他们产生谨小慎微、不求有功但求无过的消极情绪。对于评课,要进行充分的重视。评课是促进教师教学能力提高和引导课堂教学改革方向的重要手段,是教师之间进行交流的平台,不论是对于听课教师还是对于被听课教师来说都有着重要的意义。
教师的研修日志9
初为人师的我,由学生过渡为学生的老师,短时间内,角色的转化,让我觉得适应有些困难,教师心理健康的问题也就不可避免的应运而生。
一、了解教师心理健康
简言之,心理健康其实就是一种积极、乐观的心态,我们可以在忘我投入中、在发现中等都可以收获快乐。人区别于动物就是人具有主动能动性,我们可以有意识的培养快乐。
人生总在纠结中受尽磨难,这个时候,我们必须拥有正确的认知“我们没有办法改造客观世界,但是我们有办法改造主观世界”“幸福是一种感觉,快不快乐全在于自己”。
二、心理健康的维护
教师被称为“人类灵魂的工程师”,如果教师心理不健康不仅仅影响自己,而且影响全班的`生命朝气。为此,教师应该用心的维护心理健康,具体可以从四个方面进行。
1、换个角度想问题。
2、学会积极的心理暗示,培养乐观健康的性格。在学生时代,我就已经深刻的体会到了暗示所带来的力量,换个思路,让思维稍微转个弯,就能有意想不到的效果,就能让自己活得乐观,活得积极。
3、在日常的教学中放大学生的闪光点,让学生体会到教师发自内心的鼓励,从而学会了肯定自己,对自己的人生充满信心;教师也应该学会缓解压力,合理宣泄。
4、从其他地方寻求满足感,可以在业余时间,干点自己喜欢的事,从而获得乐此不疲的快乐。
教师的研修日志10
这次参加了汉中市中小学教师全员岗位职务远程培训之后,使我认识到作为一名小学教师,特别是小学语文教师,学习是永恒的话题。只有不断地学习,才能使自身所拥有的知识与日俱增,与时俱进;只有不断地学习,才能使自己更深入地认识儿童,成为他们喜欢的大朋友。还使我认识到了自身教学理念的缺失和粗浅,认识到了自身教学能力方面存在的不足和缺点,引起了我深深的思考。
通过学习,我收获了很多宝贵的知识和经验。比如老师的教学语言更应该体现以学生为主体,以教师为主导的课堂教学理念,促进学生个性的.发展。老师的点评,更应该是画龙点睛。还深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话,源于精彩的生本对话,源于精彩的生生对话,源于精彩的师本对话。
通过学习,还让我们从新的高度领悟到了教材、教法、教师、学生之间的关系和处理这些关系的方式。
我要学习的东西太多了,所以今后要多抓住这样的学习机会,不断的提高自己的教育教学基本功。
教师的研修日志11
英语是语言,其本身就比较抽象,枯燥,加之英汉两语之间有许多本质的区别,对小学生来讲自然而然地产生了距离感和陌生感。英语课程标准把激发学生学习兴趣,树立学生自信心等放在第一位,这是对英语教学任务的重新定位。
在平时的英语教学实践,我发现小学英语教学的关键,不是把语言知识点像填鸭似地灌进学生脑子中去,而是在快乐的游戏中激发他们的学习兴趣,培养他们学习英语的良好习惯。游戏活动是课堂教学的一个重要部分,它作为一种的激趣方法,在课堂中适当运用,让学生在玩中学,在学中玩,即可培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,又能使学生在轻松的氛围中掌握和运用知识。于是,寓游戏于教学中便成了我这几年来一直在探讨的课题。
“‘教育游戏’一词起源于80年代的美国,在国外,教育游戏被称为“Edutainment”或“Educational Games”。“Edutainment”是由英文“education”(教育)和entertainment"(娱乐)两个单词组合而成,是指教育中的娱乐形式,即通过在教学中使用各种娱乐形式,实现一定的教育目的。
一、创设开放环境,激发学习兴趣
英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程,主要是靠有意识学习去完成。小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。他们渴望学到新的知识,但感知觉的无意性和情绪性很明显,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,但他们年纪比较小,注意力不稳定,单凭兴趣去认识事物,感兴趣的就愿意去做,不感兴趣的就心不在焉,无意注意多于有意注意。所以我们要创造开放环境,顺应儿童的天性,而游戏正可以顺应儿童的这一特点,让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意,在轻松愉快的氛围中学到新的知识。把游戏引入课堂,用游戏教学来激发学生学习英语的兴趣。充分调动学生进行无意识学习,以减轻其学习负担。
创设逼真的语言情景。教师在课堂教学中要创设和模拟与学生密切相关的日常生活情景,如问候、告别、谈论天气、问路、购物、打电话等,以使学生积极地投入到学习活动中去。例如,当学生学习到一定阶段,为了让他们综合地复习以前所学过的单词,我们可组织学生自制字母扑克牌,进行拼词游戏。除此之外,教师还可以开展各种生动有趣的游戏活动辅助教学,如“听听猜猜”、“设计节奏读单词”“传话”、“找朋友“演小品、猜谜、唱英语歌曲、开辩论会等,创造出生动活泼、积极主动的学习局面,从而保持一种“我要学”的主观欲望。
贴近教学实际,培养学生能力智力的发展有赖于各种能力的提高。培养学生的能力,发展学生的智力,是现代化教育的一项主要任务。小学英语教学游戏的目的虽不是扩展语言,创造性地运用语言,然而却能把学生直接吸引到语言活动中来,从而培养,锻炼他们的观察,记忆,思维,想象等能力。
我们深知,小学英语课堂教学活动,应该建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,要贴近学生的生活世界,关注学生的生活经验,把在课堂上学习到的知识与社会生活结合在一起,从而让学生在生活中感知英语,在生活情境中学到英语知识。在平时的课堂教学中,我发现一些学生在学习中遇到的困难,并不是智力方面的,而是对学习缺乏主动性和积极性。具体表现为思想懒散,不愿意也不善于开动脑筋,积极思考。寓游戏与教学中教学的游戏本身就要求学生主动参与,游戏材料来源于学生所学语言,游戏的角色和规则都是学生能够理解和接受了的。这样学生在游戏中不会感到有任务压力,成功了,会产生自豪感,感受到成功的欢乐。它不仅为具有各方面才能的学生提供了自我表现,自我发挥的广阔天地,也通过游戏使枯燥的单词,句型变得生动活泼,趣味无穷,既可以活跃课堂气氛,又能激发学生学习英语的热情,还能培养学生的才能,发展他们得智力。
小学生的思维特点以形象思维为主,他们善于形象记忆,逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行下去。苏霍姆林斯基认为:任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。我把这条规律看成是教育技巧的核心。
二、精心设计游戏,引导自主实践
在英语教学中,游戏是一种行之有效的教学形式,它不是为玩而玩的盲目活动,而是作为课的不可分割的一部分,要经过教师精心设计,有序进地组织。在组织游戏教学中,我能做到每个游戏都做到有一个明确的目的,把游戏与教学内容有机地结合起来。
作为教师我清楚地知道,游戏性并不是目的本身,因为游戏教学不只是让学生玩得投入,玩得快乐而已,它的根本目的还在于完成一定的教学任务。在课堂上穿插娱乐性的游戏,虽然只不过是一个辅助,但是,有了娱乐性游戏的教学,更加深了学生们对知识的学习掌握。寓游戏于教学的实质就是游戏教学在激起并满足学生情感需要的同时,激起并满足学生的认知需要,使以情感需要为核心的一系列非智力因素,能加强和帮助学生的学习和情感。
教学英语的目的是为了让学生掌握一定的语言知识和形成一定的语言技能,最终形成初步的语言运用能力,而不是让学生简单地玩玩乐乐就了事。因此,教师应根据具体的教学内容,有针对性的精心设计教学游戏,使游戏为语言知识的学习,掌握和运用服务。像课堂上经常开展的有针对性内容的.游戏:画画猜字、盛装游戏、藏东西、动作比赛、圣诞老人、故事接力、排兵布阵、旅行、耳语游戏等都是学生所喜爱的,这对培养学生的学习兴趣和树立自信心十分有利。
例如,在学习服装词汇时,教师可设计“Dress Up”(盛装游戏),教师拿几件不同季节不同颜色的服饰,将全班学生分成联组,每组找一位选手,教师描述每位选手应该穿的衣服,选手必须在指定时间选对衣服并穿好。利用这个游戏来复习季节,颜色等词汇。寓教学内容于游戏之中,根据学生的实际,巧妙运用游戏,把游戏与语言操练、重难点的突破,复习巩固有机地结合,如,让学生用实物、头饰、面具等道具运用所学句型和一些旧知识来进行自编自演的小短剧,使学生在游戏中培养观察想象能力,巩固所学的会话和句型。
这样,运用游戏,突破教学中的中难点,把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼、妙趣横生,使学生在轻松愉快的环境中复习巩固了知识。因为,英语教学游戏不是学生自发的活动,所以,需要教师的正确指导。又如在教学Moduel 1,Unit 2 Warming up时,我将有关七城会的知识改为抢答题,融入南昌筹备和举办的绳金塔金秋贸易活动、军乐节等一系列大事,极大地丰富了语言内容的教学,拓宽了学生知识面,也很好地对学生进行德育渗透。
可见,英语教学游戏在激发学生的学习兴趣,活跃课堂,掌握新知识,培养学生的观察能力和语言的交际能力起着重要的作用,是利教利学的一种行之有效地教学组织形式。我们教师在设计和运用游戏进行教学时要符合自己学生的实际情况,既要注意学生参与的积极性,又要注意学生参与的整体性,使全体学生都能得到发展;既要注意游戏的目的性,又要注意游戏的趣味性和多样性;既要注意游戏教学的时间,又要不偏离教学目的;既要注意所设计游戏在思维上的启发性和层次性,还要注意游戏开展的灵活性,不能为游戏而游戏。
总之,游戏是小学英语课堂教学中一种行之有效的好方法,寓游戏于英语教学,能够迅速培养起孩子们的学习英语兴趣,并使这种兴趣长久的保持下去,形成英语教学中有利的非智力因素。
教师的研修日志12
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?
我是一名普通小学老师,个人认为,做一名好老师,核心是一个“爱”字,教师要对学生付以无私的爱和真挚的情,付以慈母般的柔情,那就是一种更崇高而伟大的爱,它能强烈地感化着青少年一代,使他们感悟人生,走向人生。具体表现为:
1、要对学生严慈相济 ,教师对学生的爱,要与“严”紧密结合在一起。要严得合理,严得适当,不迁就学生,不放任学生,也不溺爱学生。
2、要严而有理。 所谓严而有理,是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针,都要有利于学生的生理心理健康,有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求,又不损害学生的生理心理,让学生心服口服,心甘情愿地接受。
3、要严而有度 。这一点是指教师爱学生,对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点,如果离实际情况太远,要求过高,学生无法达到,这种严格也就毫无意义,虽然年龄差不多,又同在一个教室,但由于多种因素所致,学生的`思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。因此,严格要求必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的,但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的,而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。所以,针对这样的问题,教师要区分对待,适度地要求学生,这样才会收到好的教育效果。
4、要严而有方 。教师对学生的严格要求能否收到显著成效,关键在于方法,要求学生这样做那样做,却不管学生心理感受如何,“我讲你听,我打你通”,只有方法得当,严格才能在教育中奏效,才能培养和训练出出色的学生。
5、要严中求细 。“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题,在纷繁的工作中,教师要尽力抽出时间多听,多问,多看,多想,从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生,关心学生,善于从细节处发现潜在问题,及时引导和规范,防患于未然,避免酿成大错。“细”本身就是爱。
教师的研修日志13
20xx年3月30日有幸参加了小学数学骨干教师培训,首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导,其次感谢为我们教学的各位老师,使我们每位学员的每一天都觉得收获很大,这次培训的内容丰富,形式多样。有南昌市小学数学教研员胡桃根为我们讲《小学数学听课评课杂谈》,有丰城市本地剑声中学、省学科带头人鄢细民校长所说的《做一名有追求的骨干教师》,有高安四小、省骨干教师朱金够老师为我们讲《教育“心”力量》,有丰城市拖船中心小学的特级教师陈永辉老师所说的《小学数学教师如何开展课题研究》,还有省教研室小学数学教研员宋显庆为我们讲《20xx版数学课程标准解读》和九江特级教师万里春教师的《追求良好的小学数学教育》。。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的小学数学教师,我思考的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的.渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准(实验稿),而应辨证地看待它
除了理论知识以外,这次培训还为我们安排了南昌市南师附小数学示范课。看着老师精湛的教学技艺和收放自如的教学手段,尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新,思想受到了很大的启发——要认真钻研,活用教材,根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。
我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点:
转变思想,更新观念
我积极投身网络研修的学习当中,应该做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
积极研修,深刻感悟
通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
反思教学工作,不断进取
在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。
立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
通这次学习,对我感触很深。真真认识到“活到老,学到老,还有多少没学到”,简而言之,就是人的一生要时时学习,处处学习。作为跨时代的教师,这些都要求教师要不断学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生,那不是穿新鞋走老路吗?我想一个当今的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生。教师为“育人”而学习,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续教育,当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
在未来的学习过程中,我更应该积极主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。
很遗憾,培训这么快就结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献,期待着下一次培训的到来。
教师的研修日志14
多年来,教师教,学生学;教师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的进展,压抑了学生学习的热忱,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,表达了以学生为本的理念,教师要自觉地把新的教学模式引入课堂,转变课堂的面貌,使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。
对于一个教师,通过这次网上研修,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中,鼓舞学生收集身边有关的数学问题,在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,表达数学来源于社会又应用于社会的一面。
让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学学问的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关怀生态环境等的`思想,促进学生全面进展和共性培育。通过努力,我依据数学学科的特点,迎合学生奇怪心强的特性,大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地担当学校的数学公开课任务,积极参加沟通活动、网上研修课程,提升自己的教学力量。通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,表达了以学生为本的理念,教师要自觉地把新的教学模式引入课堂,转变课堂的面貌,使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽,共同努力,能充分表达新课标下的素养教育的根本目标。
教师的研修日志15
根据“国培办”的安排,20xx年10月22日,天高云淡,秋风飒爽,我和来自全省各市(地)的农村各科骨干教师共16人有幸进入贵阳市第十中学,与学校及指导老师对接见面,当天开始听课,由此拉开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕。本人深知这次机会来之不易,同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业务工作能力。40天来,我认真跟岗学习,尊重并遵守学校的各项规章制度,依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习贵阳十中的先进教育理念、教育方法,领略贵阳十的办学特色以及办学管理模式,尢其是深入了解该校的地理学科教学教研发展的新信息,拓宽自己的学科专业知识和提升自己的教学技能与教研水平。本人跟岗研修期间的具体收获如下:
第一、在跟岗学习的过程中,我领略到了贵阳十中的办学特色及办学理念。 通过跟岗研修我了解到:贵阳市第十中学校创办于1956年,是一所办学规模较大的完全中学,在经过半个世纪的办学历程后,以“文理兼通、教育信息优化、特长并进”的风格形成了独特的办学特色。成为一所“治学严谨,管理严格,学风优良,校风端正”的市级名校。是教育部首批“全国现代教育技术实验学校”、“全国现代教育技术实验学校成果突出学校”。
现有教师170余人,共有54个教学班,近3,000名学生。学校分为中学部和高中部两个部门。内部由2栋教学楼以及1栋实验楼组成。学校有学生多媒体制作室、计算机网络阅览室、机器人研究室、科技手工制作室;为拓宽学生的艺术素质和科技素质具有充分的、全面的发展空间。学校以“一切为了学生的发展;让每一个孩子的个性和特长得到最大限度的发展;让每一个孩子在校园里享受成功的喜悦”为学校教育的教育目标,以鲜活的文化载体,现代化、多功能的教育、教学、活动设施和设备充实学生的校园生活,为学生充分展示才华搭建了平台,使他们可持续发展的能力有着明显的优势。其领导班子具有强烈的超前意识,以先进的教育和人才理念为指导,以教育信息化环境建设和教学模式改革课题研究为依托,把大力提高教学质量作为学校发展的生命线。坚持教育以人为本,以学生为主体,坚持一切为了学生的发展,一切为了学生的成才。
通过在十中的学习,我深刻领悟了十中的办学理念,体会了生本教育是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”,它既是一种教育理念,也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂,我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,这种理念回归到教育的本真,以生命为本,关注每个学生的终身发展。在上课的过程中,我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用,更好地展开师生互动和生生互动,这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想,在今后的教学中,我将继续学习生本教育理念,生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验,让自己的课堂更加有魅力。
第二、在贵阳十中跟岗学习的日子里,我领略到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、教师专注的`敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等。
十中有着极为严格的管理制度,重视德育工作,促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国,树立良好的形象。我作为学员,就曾认真地参加过十中在每个星期一早晨举行的升旗仪式,亲历和感知爱国主义教育的实践场景。全校教职工都认真按时参加了,学生也几乎都按时到校认真参加了,个别学生迟到是要到迟到场地及时接受思教处教师的思想教育的。当学生代表发言表示努力学习以报效祖国时,使得自己的爱国思想认识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合、升华。我作为学员,在跟岗期间也认真地参加了该校星期五下午的政治学习和业务学习。全校教职工都得按照计划安排及时到阶梯教室参加相关的政治学习或者业务学习,偶有迟到者都自觉坐到迟到席。认真参加过几次学习,使我能了解到领悟到十中注重特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展的办学理念。这些都给了我很大的触动,有利于促使我学会更加地关注学生、树立为学生服务的思想观念。
第三、我还专门认识到了十中狠抓教育教学质量,全面发展、推进各科教学工作的喜人现象。
在十中的机构设置中,除了设置有教务处负责开展日常教育教学工作之处,该校基于对教育科研工作的重视,还专门设置了教科处专司教育教学研究工作。十中每门学科都设置有专门教研组,包括地理教研组在内,都会根据教学进度作适当的教育教学研讨和开展听、评课活动。
我在十中听课学习过程中,耳闻目睹亲临其境,受到了专业历史教师们那种执著上课的精神感染。通过观摩胡绪解老师、王靖松老师、 代梦老师等所授的历史课,我感受到他们对教学工作的认真、执著与灵活多样的教学方法。特别值得一提的是,他们上课时能准确地把握“放”与“收”的度,塑造了整节课的精彩、生动,充分体现教师教学经验丰富、或展现了教师的教学魅力,对我触动也是很大的,对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。
第四、体验十中实行的开放的听课制度,令我感觉到耳目一新。
在我们跟岗期间,十中公开欢迎国培学员在十四中拓展听课的科目和领域,实行“推门听课制度”。这样,就打破了学员受所培训科目的狭隘限制了,让学员能有机会学习和见识更多的学科课堂教学实践,领略更多老师的教学风采,对于学员的教学成长是很有作用的。比如说,我培训的是初中历史,但是,我在十中跟岗学习,除主要学习初中历史以外,我还有幸听了几位高中历史老师的课,物理课和主题班会课等,我就觉得获益较多,感触至深,对我今后从事课堂教学工作探寻思路和方式方法无疑是很有启发和帮助的。
第五、十中指导教师及时有效的指导和帮助,让我顺利完成跟岗学习任务。
通过40天来的听讲座、研课、听课、评课,在胡绪解老师(我在十中跟岗期间的指导教师)的指导下和其他历史教师的支持、帮助下,让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效的课堂教学,顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里,我上了公开课,课后指导老师作了准确科学而精彩的点评,使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握,更体现导师对教学细节的准确把握,体现教师的教学智慧,对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会,与同伴交流、探讨,进行思维碰撞,这无形之中又使自己提升了一个台阶。
综上所述,我在整个跟岗学习过程中,进一步转变了教学观念,树立了新的教学理念,主要学会了解读课程标准,根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动,以及及时进行教学反思;我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性,我学会了在评课的过程中既要关注学生活动,又要关注老师行为;既要重视结果,更要重视过程;既要关注预设目标,又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界,无论是聆听、观摩上课、互动评课,还是实践锻炼,每一次的学习都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中,我将学习采他山之玉,纳百家之长,争取做到在教中学,在教中研,及时做到课前反思、课中反思和课后反思,努力做到扬长避短,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈的努力,一定会有新的收获和感悟。
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