教师的研修日志

时间：2024-06-28 09:41:42 日志我要投稿

教师的研修日志范例[15篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，日志记录着生活中点点滴滴，相信你一定有很多值得分享的经验，不如趁现在好好写一篇日志吧。你所见过的日志是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教师的研修日志，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师的研修日志范例[15篇]

教师的研修日志1

　　常言道：“学然后知不足，教然后知困”，在这次网络研修学习中，我按时参与了每一个专题的研讨，认真浏览了工作室的各种资源，和同仁们进行了有效的交流。研修时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。为了在以后的教学中，更好的利用本次研修所得到的体会，下面我就谈谈本次研修的感受。

　　一、感受压力，增强信心。

　　通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

　　二、积极研修，深刻感悟。

　　在研修期间，我坚持在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获，专家的`互动，每一专题观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

　　三、立足课堂在实践中提升自身价值

　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

　　四、更新了教育教学知识。

　　教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学方法的更新。作为英语老师，应该时刻关心新的语言技巧的出现和发展，并将其引用到教学中。所以，作为英语教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，在学科知识方面得到一次全面的补充。

　　五、明确了今后工作目标。

　　研修只是一个手段，研修只是一个开端，对于研修给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，学无止境，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西会有很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让研修的硕果在教学事业的发展中大放光彩。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力做一个真正的好老师！

教师的研修日志2

　　在课堂教学中，问答环节是非常重要的一个环节，有利于促进学生的学习兴趣和实际效果。而今天研修内容则更加具体地教授了如何设计课堂问答环节的方法和技巧，这对于我来说是非常有帮助的。

　　首先，我将注重问答的引导和设计。在课堂上，我会列出许多具体的问题，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。同时，通过课前的准备和询问学生的实际情况，也可以预测出学生可能会遇到的一些问题，然后在课堂上有针对性地策划和安排一些问题作为答案三，让学生更好地理解和掌握知识点。

　　其次，我将注重问答环节对于学生之间交流的促进。通过问答环节的设计，可以让学生互相交流意见、分享经验，让课堂变得更加活跃生动。在问答环节的设计上设置合理次数和问题设计，能够有效推动可以像同学之间交流，达到充分掌握知识的.目标。

　　最后，我将注重问答的反馈与总结。在课堂结束之前，我会总结好这节课上的问题和环节充分状况，并收集学生的反馈，以便更好地识别问题和欠缺的地方，为今后的教学工作提供参考。

　　总之，课堂问答环节是教学过程中不可缺少的一份子，而如何设计和推动问答环节，也需要我们教师多下功夫。今天的研修内容为我提供了许多有价值的知识和技巧，我想我会在今后的教学工作中，更好地运用这些知识和技巧来推动课堂问答环节的顺利进行。

教师的研修日志3

　　为提高教学技术水平，促进专业能力发展，并贯彻执行教师继续教育的相关政策，我在本学期参加了《信息技术应用能力专项培训》课程的网络学习，通过学习，我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。经地本阶段学习有以下体会：

　　一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的'步伐、适应社会发展的需要。

　　二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。

　　三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。

　　四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。

教师的研修日志4

　　作为一名教师而言，参加继续教育学习是教师的一部分，就这段时间的学习而言我认为中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

　　一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的.真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

　　除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

　　在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

　　学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专

　　家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

　　学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

　　通过这个月的学习，我受益匪浅。作为一名年轻的教师，听课是提高自身能力的一种重要途径。没有进行这个月的学习之前，一直对听课问题存在一些这样的误区，简单说一下这三个方面

　　（1）听课缺乏计划。有时高兴听才去听，随心所欲，其实，听课教师应该结合自己的实际情况安排好自己的听课计划。

　　（2）没有调整好听课心态。我以前听课的时候，就是觉得授课教师讲得挺不好的。其实不应该这样，应该抱着学习的态度去听课。

　　（3）听课不能做到跨学科去听。跨学科听课是新课程提出的要求。新课

　　程的一个新的特点就是打破学科的界限，注重本学科与其他学科的联系，利用其他学科的知识解决本学科的问题。掌握丰富的知识，就能够融会贯通。。

　　还有就是关于评课的问题，以前对于这方面的认识也是比较片面的，没有深刻的认识。自从听了《课堂教学诊断》之后，认识也进一步深化了。我也认识到了自身存在的一些问题：思想上没有重视评课，认识上有偏颇。当时，我就认为，听课就是找别人的缺点。评课时听课教师或提出教学方法不当、板书不明晰、提问方式有待提高等笼统的意见，或抓住一个发音、一句话的失误大做文章，把教师的课堂教学说得一无是处。这样的评课，不但不利于教师扬长避短，改进课堂教学，而且会使他们产生谨小慎微、不求有功但求无过的消极情绪。对于评课，要进行充分的重视。评课是促进教师教学能力提高和引导课堂教学改革方向的重要手段，是教师之间进行交流的平台，不论是对于听课教师还是对于被听课教师来说都有着重要的意义。

教师的研修日志5

　　当今社会，科学技术日新月异，随着信息技术的日益发展，计算机应用已开始走向人们的日常生活。在中小学开展信息技术课程教学已在社会各界达成普遍共识，各地的计算机教育正蓬勃开展。

　　信息技术教学虽然有别于单纯的计算机教学，但它仍然是基于计算机运用的一门学科。这就为教师利用现代化教学方法和手段来提高教学效率提供了极大的便利。教学中如何把复杂的问题简单化，把抽象的东西具体化，使学生感到看得见、摸得着、学得会是提高课堂教学效率的重要途径。要做到这点，就要发挥信息技术自身的专业优势，运用多种形式，优化课堂结构。

　　一、激发兴趣，增强求知欲望，使学生乐学会学

　　好奇心和求知欲既是激发创造活动的诱发剂，又是进行创造性活动的原动力。强大的功能和全方位的处理能力对以前较少接触计算机的学生无不充满神奇色彩。面对计算机，如何引导学生逐步深入，揭开层层神秘面纱，并最终拿到进入现代化殿堂的`金钥匙，是信息技术教学关键的一步。教学实践中，教师应非常重视第一节课的教学安排。俗话说：良好的开端是成功的一半。第一节信息技术课，借助多媒体演示，结合典型事例讲解，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，从而激发出他们的学习欲望。在此基础上，教师要向学生讲明，为了最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标会做精心的设计和安排；另一方面，也需要同学们密切的配合。这样就让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。其次是注重上机课的教学形式安排。如采用多种形式的竞赛活动，借助相关软件组织师生之间，学生与学生之间的相互交流以及虚拟网上冲浪等等。

　　二、结合教材，抓好应用教学，让学生有机会运用知识。

　　尽量让学生接触到电脑操作系统发展方向的最先进（但也是最简单、最易用）的操作环境，如微软的windows9x，并掌握几种最常用的应用软件。这样，学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性，又能在今后的学习和工作中马上用到。

　　《中小学计算机教学指导》中提到，任务教学模式，就是在学习告一段落后，给学生布置相应难度的任务，要求学生在一定期限内完成，并组织学生之间相互交流、讨论，提高学生运用知识解决问题的能力。在教学实践中，要充分利用教材上或师生共同收集的一些富有趣味性的信息处理内容，由教师巧妙设置任务，把教学内容融于实际任务中去，让学生在实际上机操作中去学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务的过程中，教师的任务则是指导学生如何去完成任务，并适时向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想和方法。

　　三、要提高信息技术课程教学设计质量

　　1、为了让学生掌握windows的基本操作，可以布置机器设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏幕保护程序，机器日期等。也可人为的设定一些软故障让学生修复。讲字处理软件时，应当给学生布置写作任务。

　　2、以学生为中心，合理组织学习

　　为此，教学设计当中要能考虑到上述内容，充分利用学生的积极学习兴趣，以便于在教学中更好地引导学生，合理地组织学生学习。

教师的研修日志6

　　音乐是充满美的一门艺术学科，但因其具有抽象性、流动性的特点，不能单独具体化、概念化。所以它必须与有具体表演力的其他艺术相结合。因此在课堂教学中不能以“教”为中心，而是要促进空间及时间的灵活性，学生思维的活动性，组织形式的多样性来调和一个良好的课堂氛围。强调学生的自主学习，促进学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验。

　　在《欧洲风情》中有一首歌曲《桑塔露琪亚》，我在教学中注重学生的情感体验，鼓励学生主动学习。在教学中我采用多媒体向学生介绍意大利风光、欧洲民族的艺术风格、威尼斯船歌音乐体裁。让学生有视觉上的体验，然后让学生在歌唱的进程中体验船歌的特点：三拍子，给人以摇晃的感觉，其情绪色彩的开朗、豪放、热情洋溢。

　　总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的时候，就不会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的.过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

　　一、激发兴趣，培养学生唱歌的自信心

　　孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。

　　音乐课有其自身的特点，每首歌曲都有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，可以通过情景再现、语言描绘、音乐欣赏等途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

　　根据学生的心理特点借助游戏，寓教于乐。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

　　二、营造情感氛围，培养学生唱歌的自信心

　　情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。

　　不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。

　　总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。

教师的研修日志7

　　在高温天气里，我和我校的53位优秀同事来到华师大，共同为追求专业的成长和发展再学习、再反思、再创造，这几天的讲座内容面涵盖从教学到教研到大数据的时代背景到教育史的变迁，非常全面，也着实有效，我很受鼓舞。今天下午来自上海市洋泾中学的校长、也是上海市特级校长胡瑞峰老师，结合自己20xx年亲赴美国，在美国高中校园里深入观察、提问的经历，和我们分享自己的反思、总结，整个讲座轻松、愉快、笑点不断，即鞭辟入里，又深入浅出，我们度过了愉快的一个下午，这感觉，就见到像大观园里的另外一个世界，虽只是管中窥豹，但依然很有启发。总结美国基础教育搞得好的原因，胡校长谈到：

　　一、美国历届政府高度重视教育。我们东方国家，韩国、日本，传统上是儒家，推崇儒教，按常理说应该是非常重视教育的，这么重视教育的国家，在教育上的投入赶不上西方这些"纸醉金迷"、"花天酒地"的国家，我们的教育质量也越来越差。这个现象真的应该引起我们各级部门的反思。

　　二、美国学校非常重视教师的'专业发展，并有各个层面的标准来要求老师立足专业，自觉自主的进行专业化成长必须的各类学校培训。首先是教师的入职门槛之高，就比起我们国内中等水平甚至更差的学生报考师范，要严格的多。他们的5年淘汰制，自动将各教学自信不足、从事教学意志不够的老师清除出了教师队伍。这就是我们远远做不到的。

　　三、精细管理、执行"零容忍"制。不得不赞叹，美国人的契约精神和规则意识之强！例如美国人对国旗的敬畏，就让我们汗颜。美国是讲究人权的国家，"人人平等"深入人心，但是只有在个体没有违反规则的前提下，才能尊重你的人权。胡校长的诸多让我们感慨惊叹的实例，生动的说明了，对破坏规则"零容忍"的坚定意志和底线。

　　四、强化考评、实施"问责制度"在大家看来，美国小孩不像中国小孩那么刻苦，他们肯定非常清闲。其实错了，美国孩子读高中早上6:30出门，回家的家庭作业就需要花费3、4个小时时间，就可见一斑。而作为学校，一年中还有四次学区统一命题的考试，教育主管部门将成绩细化分类成白人孩子平均成绩、黑人、亚裔、墨西哥裔等等的平均成绩，形成一个叫AYP的指标，如果学校连续多年未能达到指标，那么就关闭这所学校，实施校长问责。听完以后，我们在场的老师无不惊愕！

　　讲座引起了老师们的共鸣和热烈讨论。也许，我们今天见到的，只是中美基础教育中的一些小的片面比较，也许还有很多不够真实的地方，但，我想，只有对"他山之石"的批判性思考，并认真反思我们的教育体制，还是会对我们本土教育有所帮助的吧。

教师的研修日志8

　　针对当前小学语文新课改中阅读教学存在的问题，我想谈一点儿自己的看法；

　　一、要重视朗读训练

　　语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”，即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文）搞得支离破碎；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲得一点儿也听不进去；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答当中，而学生所得甚少；而学生潜心读书的时间少。

　　下面是一年级下册《月亮的心愿》一个片断：

　　师：读了课文，你有什么感受？

　　生：珍珍很孝敬妈妈。

　　师：从哪些地方感到珍珍很孝敬妈妈，关心妈妈呢？找到有关的句子读读。

　　生：她不去春游了。

　　师：她为什么不去春游了？她想干什么？此时窗外的月亮会怎么想呢？明天下雨意味着什么呢？你能理解月亮的心愿吗？

　　这不像是一年级的课，像中高年级的课文分析。一年级的课要引导学生多读书，有没有需要理解呢？有，那就是要读出作者写这些话蕴含的感情。孩子刚刚认了十几个生字，读一遍就要谈出自己感受，多难为孩子啊！有的老师可能说：“可学生能说得出来。”是的，有个别学生说得出来，大多数的学生呢？他们能把课文读通就不错了，过高的要求只会令他们望而却步。不要用那无谓的分析磨灭学生爱读书的天性了。

　　有的老师会不解地问：“那不提问，怎么读书呢？”不提问就不知道怎么指导学生读书了，这确实是在一部会老师中存在的问题。另外还有一部分年轻的老师没有以前分析的条条框框，但是怎么读，却很模糊，课文都是泛泛读读，这样又走向了另一个极端。阅读教学三个任务：“最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要的任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书的习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。《语文课程标准》指出，“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求诵读，以利于积累、体验、培养语感”。朗读、默读、精读、略读、浏览、诵读，概而言之，就是读书，没有读书，就不能称其为语文教学。现在我们的语文阅读教学中，“三多一少”的现象非常严重，这样一来，致使学生逐渐对书面语言感到生疏，不能掌握和灵活运用书面语言来表情达意。久而久之，学生的阅读和习作都有不少困难，特别是农村的中小学，很多学生读不好书，写不通话，为了克服这种毛病，我们这些语文老师必须转变观念，从应试教学中转变过来，把阅读教学的立足点要转移到以读为主的教学实践上来，将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每一个环节。所以我们在教学中引导学生原原本本地读，平心静气地读，整体联系地读。要读出声、读出意、读出味、读出情、读出神，读得如闻其声、如见其人、如临其境。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。

　　一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确——读通顺——读流利——读出感情的指导过程和学生练读的过程。”

　　二、慎用多媒体课件

　　现在的阅读教学多媒体盛行，似乎不用多媒体，就不能体现现代化。有的.教师指导学生读课文不用书，而是读屏幕，教材中精美的插图不利用而非要将其做成多媒体。明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。其实我们在语文教学中使用多媒体课件，首先要清楚为什么要用？它的作用究竟有多大？现代信息技术中的多媒体毕竟是工具，必须为我所用。那种完全用课件的演示取代教师的讲解和学生的活动，用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹的做法是很不妥的。学生在课堂上的真实生成状态自始至终是我们的关注点和着眼点，教学的进程，课件内容的呈现始终应围绕他们的需求进行及时调控，而不能被预设的某种“电子教案”所羁绊，人机交流不能简单取代人际间的互动。

　　语文学科最根本的任务，就是让学生在阅读文本的基础上通过揣摩、品味、联想实现多姿多彩的再造想象和个性化的情感解读。如果一味以标准化的图像直觉取代语言感知，那就无情地侵占了学生的想象空间，粗暴地践踏了学生独特的体验，从而背离了语文教学的目标。

　　所以说，我们使用多媒体课件不要只注重形式。要因需而用，适时适度，恰到好处；要用在关键处，用在点子上，使复杂的简单化，抽象的形象化，平面的立体化。多媒体不是万能的，传统教学手段也不都是落后的。我们经常使用的、近年来在语文课堂上好像不多见的传统的小黑板、教学挂图、卡片等，是成本低而又行之有效的教学手段。

　　三、正确处理继承和创新的关系

　　此次课程改革是在继承前七次课程改革经验的基础上进行的，是在继承我国优秀教育传统的基础上展开的。改革，要继承以往的好经验、好做法，要克服以往的弊端和缺陷。改革本身包括继承。现在一说到新课程改革，就是要摒弃原来一切教学手方法，课堂教学就要展现全新的局面。于是，就出现一些极端，

　　一上课就合作，一学习就探究，热衷于自主探究、小组合作。如：阅读教学不是以读书为重点，而是以讨论为主导。读一段课文没有半分钟，而安排讨论却用了3——5分钟。如有一位老师这样上《洲际导弹的自述》：《洲际导弹的自述》这篇课文很长，我抽课间十分钟的时间都没有读完，再加上课文中有些专业的术语读起来比较拗口，我就想利用课堂上学生读书的时间和学生一起学习。但是，老师却只是零星地安排了一些读书的时间，整整一堂课，老师没有安排一次能读完全文甚至读完一个段落的时间。我千方百计地“抢读”，把老师给的定的零星读书时间加起来，也没能读上文章的三分之一。而学生，则在频繁地“四人小组”的活动中，进行着没有没了的不知所云的“探讨”。有一位老师这样上《桥梁远景图》：首先让学生欣赏师生共同搜寻的各种桥梁的图片，然后读课文，小组合作探究：未来需要什么样的桥梁，为学校设计一座现代化的桥梁等等。上《碧螺春》的时候是这样安排的：1、首先教师演示事先做好的课件：让学生观看泡碧螺春的录像；2、在实物投影仪上展示学生收集的资料；3、默读课文，思考：你知道了关于碧螺春哪些知识？4、师生

　　共同归纳，制定小组合作探究的学习目标：（1）关于茶的种类；（2）关于茶的泡制；（3）关于茶的制作；

　　（4）关于中国的茶文化；（5）关于茶的起源。忽视了文本（课文）解读，而让学生讨论这些懵懵懂懂的问题，有的甚至是学生无法解决的问题，这就偏离了阅读教学的本质让学生的感受浮光掠影。

　　所以说，改革是要抛弃一切不合理的东西，而不全盘地“自我否定”。新与旧，传统与现代，不是截然对立的。对于传统教学中的优秀经验，要继承，有些要根据现在出现的新情况，加以改造，融入新的思想与方法，不断丰富，推陈出新，促进其发展，以适应时代发展的需要。

　　四、课堂教学要追求“三实”，即“真实、朴实、扎实”

　　当前某些课堂教学存在一些弊端。审视当前的小学语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了很多“化简为繁”的“风景”：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习：一会儿表演课本剧；一会儿讨论对话？？声光电多媒体，各种现代化教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这热闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。

　　如有的老师在教第六册《燕子》时，首先就让学生讨论燕子的生活习性，捉虫的本领；接着交流候鸟的有关知识，介绍有关候鸟的特点；然后再让学生画燕子图，唱燕子歌，跳燕子舞等等。一节课可谓是高度地“综合”了，但是，语文学习却未着过际。因为没有突出教学重点和难点，没有达到本课的教学目标，所以是一堂失败的课。新课程提倡学科融合，并非是在语文课上充斥非语文活动。“融合”，即将相关学科的有价值的教学内容、形式，融入语文教学中。要以“我”为主，为“我”所用。活动、游戏、画画、表演？？是借种种形式活跃、辅助、促进语文学习。

　　其实我们语文教育所要追求的目标是要把复杂的课文教简单了，把深奥的道理教浅显了。要把语文课上得清爽简洁，干净利落，这是一种境界。千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于复杂，更不要让语文课堂成为一个大杂烩！

　　五、要创造性地使用教材

　　我们所看到的语文教学通常以教材上的课本展开，一篇课文就是一个（或一组）训练目标。课堂上，读课文，想课文，说课文，基本上“万变”不离课本。可见，课文对语文教学作用真大，对于语文教师简直如同臂膀。因为，在他们心中教语文其实就是教课本，教课文其实就是把教学参考资料中的答案通过课堂，通过训练一步步地有序地固化在学生思想中。叶圣陶先生早就语重心长地说，教材其实也就是个例子，是学生学习语文的拐杖。可是我们的教师却把“例子”当成了语文教学的通天的法宝，拼命地挖掘这“宝库”中的训练“资源”，他们仿佛就是“魔术师”，一篇短短的课文能衍生出许许多的练习题，有些问题连作者也感匪夷所思，在语文教研组，经常看到这样争论的场面：几个语文老师捧着习题在争论着答案是“A”还是“B”。细想一下，连老师也闹不明白的题目，学生岂不是想昏了头，你说，这样的把“鸡毛”当成“令箭”的语文、语文教学，孩子们能喜欢吗？

教师的研修日志9

　　1、良好的师生关系是学好数学的前提

　　首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

　　2、立足课堂，在实践中提升自身价值

　　课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的.我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

　　3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

　　自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。

　　真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

　　为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

　　4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

　　作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入。

教师的研修日志10

　　通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。

　　首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。其次研修要求：

　　1．提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

　　2．加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

　　3．立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

　　4．注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

　　再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的`发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

　　1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

　　2、钻研教材：钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

　　3、课堂教学：设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

　　4、案例分析：对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

　　5、撰写经验：撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇

　　6、研修总结：在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

　　7、参与论坛：必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。

教师的研修日志11

　　学习成绩是评价学生学习效果的重要标准之一，是学生学习的重要反映。而作为教师，我们需要分析学生的学习成绩，不仅可以评价学生的学习效果，更能找出学生学习中存在的问题和不足，并提供有针对性的教育措施。而今天的研修内容，让我了解了如何从多个方面分析学生的学习成绩。

　　首先，我将注重对学生学习成绩的数据分析。所谓数据分析，就是通过对学生的`作业项目、课堂表现、考试成绩等数据等实际数据，来分析学生的学习成绩和提高方向。通过这种方式，可以更好地掌握学生学习的总体状况，了解学生的强项和短处，从而设计出更有针对性的教育方案并有效优化教育教学过程，同时激励学生更上进步。

　　其次，我将注重对学生学习成绩的业务分析。所谓业务分析，就是注重衡量学生的学习成绩与他们学习的自然环境、学习的平衡状况等相关因素的关系，以确定学生能否获得更好的学习成果。通过业务分析，可以更好地了解学生学习成果中的相关影响因素，以更有效地影响和提高学生的学习效果。

　　最后，我将注重对学生学习成绩的主观分析。所谓主观分析，是指对学生学习成绩的总体水平和进度进行总体比较分析，从学生角度着眼分析其成就的原因分析，以确定其核心优势和业务瓶颈，并在此基础上建立更有针对性的支持和指导机制。

　　总之，分析学生成绩是教育工作中非常重要的一项。

教师的研修日志12

　　远程培训即将结束，但我对待这次培训学习的机会，非常珍惜。在整个远程研修学习的过程中，每天按时学习一个专题的讲座，认真听取了专家们对新课改教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和老师们进行了热烈的探讨，认真按时完成了作业。积极参与交流，尽可能多的阅读老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了课程简报和教育资源，对每一点感悟作了相应的记录。总的来说，通过紧张而又认真的学习所获得的感想和心得体会可总结为以下几点：

　　1．经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中思想政治新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中思想政治新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中思想政治新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中思想政治新课程改革作好充分的准备。对于新增部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中思想政治新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的.，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。

　　2．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中思想政治新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中思想政治新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中思想政治的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中思想政治新课程。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握思想政治中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。

　　3．通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中思想政治课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的思想政治素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

　　通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中思想政治新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

教师的研修日志13

　　随着培训的深入，越来越感觉到自己专业知识的匮乏，越来越感受到此次学习收获的巨大。很多事情以前是糊里糊涂做，现在知道了为什么要这样做，还可以怎样做。例如关于朗读，以前只知道朗读很重要，课堂上要让学生多读，于是总是在理解了文本内容之后才让学生有感情地朗读。今天从大渡口区实验小学刘里波主任的讲座中明白，朗读是一种非常好的理解积累的方法。对文本的理解，除了抓关键词句联系上下文，除了老师的层层点拨，还可以什么也不讲，引导学生反复读，读正确，读通顺，读出理解，读出感情。原来朗读竟有如此功用，这不正是“读书百遍，其义自见”的理儿吗？此刻才真正领悟了朗读于阅读教学的重要意义。除了朗读，启发学生根据语境想象画面，也是一种解词、品词的好方法。

　　通过一个个鲜活的案例，我也体会到阅读教学中，老师的提问方式于学生的学也是相当重要的，同样的教学内容，同样的教学目标，若提问方式不一样，其达成效果相差万里。

　　归根结底，语文学习的本质是思维方式的训练，老师良好的思维品质会极大提高语文课堂效率。所以，培养学生思维能力，教师首先得关注自身思维方式的转变。

　　下午是重庆一中著名高中语文教师X跟大家交流。X老师乃性情中人，他首先痛批小学语文教材编写的不合理，痛陈阅读检测题目的低水平，然后以《阅读之道：质、量、法》为题，通过大量案例给老师们详细讲解了如何读懂文本。X老师指出，阅读的目的就在一个“懂”字，所以阅读的过程就是体察花漾懂得心——读出文字蕴藏的能量，即文字背后的意思。X老师提出了他自己的阅读主张——理解就是建立联系，处理关系。具体操作模式为：

　　①分解，即梳理出文本描述的对象，一一罗列；

　　②凸显，即确定文本重点描述的对象，并根据文本定义它“是什么”；

　　③联系，即通过对比发现文本对象之间的异同，找出它们的内在联系；

　　④整合，即根据以上结论，联系整句或整段、整篇，疏通对文本的理解。

　　X老师的课让我再次意识到思维方式的重要性。因为X老师自身拥有优质的思维方式，所以他教的学生语文平均成绩可以达到120分。这样的好成绩不是靠题海战术熬出来的，而是学生掌握了好的思维方式使然。思维方式决定命运，我觉得这样的说法毫不为过！

　　X老师建议小学阶段重视经典篇目的背诵积累，也深深引起了我的`共鸣。X老师从儿童身心特点规律与生命发展需要两方面陈述了背诵经典的重要性。X老师借明末陆世仪的《论小学》告诫老师们，学生十五岁以前多记性，十五以后多悟性，所以小学阶段是学生记忆力最好的时期，要让学生多背诵，一旦错过，遗憾终身。X老师根据自己多年的教育教学经验总结出，文言是母语的精髓所在，让孩子从小背点儿经典，可为他们的生命发展提供好的参照，其人生之路才不致走偏。

　　从X老师时而迫切激昂，时而痛心疾首的话语中，我深深体会到一个有良知的语文教育工作者对母语传承的担当大义。

　　从现在起，改变思维方式，拯救自己，拯救语文学习！

教师的研修日志14

　　我参加过网络继续教育，我想研修也一样，只要我们付出努力、认真对待，研修就会大有收获。作为一名小学英语教师，我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。通过这次在线视频学习，让我收益很大，同时也认识到自己有很多不足之处，知道了以后改进的地方。

　　一、理念和思想的转变

　　这次学习内容丰富，其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解，使我们眼前一亮，在平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息，在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中，作这老师要尽可能地提供信息源，制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。

　　二、复习课与新授课的转变

　　一直认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容，运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积，它注重对将语言知识转化为语言能力的.培养这句话让我得到了新的启发，在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷，学生的学习积极性也不高，为此，复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重现，用一些课外的知识来引入旧的知识，这样既可以扩大学生的课外知识量，也可以复习到课本里的内容，学生的积极性高，更能达到复习课的目的。

　　教师的专业态度：

　　三、专业理想和专业知识的理解

　　对教学工作中要有强烈的责任感。要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准，理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感；道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。

　　教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，而以知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务。在教学中，老师并不是注重“教”，而是更应该让学生们更好地“学”。学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。

　　通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电，满足日益发展的教育事业，这样的教师才是最好的教师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。

　　对于现在已经尝到了网络学习甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断地提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！

教师的研修日志15

　　多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的.面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

　　对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

　　让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革

　　。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的数学公开课任务，积极参与交流活动、网上研修课程，提升自己的教学能力。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽，共同努力，能充分体现新课标下的素质教育的根本目标。

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教师研修日志02-23