学前班教学日志

时间：2020-08-30 17:19:06 日志我要投稿

学前班教学日志

　　学前班教学对儿童的学习爱好培养有很深的影响。以下是小编为大家收集的学前班教学日志，欢迎大家阅读。

学前班教学日志

　　学前班教学日志一

　　在不知不觉中一学期工作结束了，回顾工作中的点滴，有成功、有失败，下面将本学期的工作如下总结。

　　一、自身建设

　　中国古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这些论述都体现了对教师职业道德作用重视，教师的行为规范是教师个人道德情操的体现，工作中我以教师职业道德规范的要求，来约束自己的行为，并充分认识“正人先正己”身教重于言教，会心会意为幼儿和家长服务。对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦相处，对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心，幼儿活动时我以朋友的身份参与或都，贴近幼儿，幼儿有要求时我用一颗童心去理解，是他们最好的朋友，与幼儿共同时我是他们的良师，在与家长沟通时是他们的知心朋友。

　　我为自己确立了一个教育孩子的目标，而且不奢求教育好每一个孩子，但是决不放弃每一个孩子的教育，为了让每一个孩子体会到我对他的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所谓“言传身教”老师的一切行为都是他们模仿的典范。因此，我赠送给孩子最有价值的礼物是，一个良好的榜样。

　　二、教学方面

　　我班的孩子有以前2个中班转来的，也有校外幼儿园新来的孩子，就是这样的一个班，我因材施教，我从没放弃过一个孩子。在教学方面，考虑结合班级实际出发将自己该想到的，该做到的事情都做到位。英语教学方面每天晨谈时我都会给孩子放一些英语歌曲，让孩子随时随地的学习，英语卡片教学我都会教给孩子一些简单的，这样学习起来不会乏味，而且知识掌握的也很好。按照开学初自己拟定的教学不管有那些活动，按将课程结束，让孩子再次系统的将学前班的知识学习一边，为了让孩子能活学活用，每节数学活动都做到有实物，让孩子准备数字卡，晨间活动中领孩子做图卡，激发幼儿动手操作能力，提高幼儿的逻辑思维能力，边让幼儿操作边思考，掌握方法和规律。我班唐丞小朋友他是校外园来我班的，他刚来时笔都不会拿，更别说书写了，每次上写字课时，我都会多关注他，我手把手的耐心教他，就这样手把手坚持教他三个星期，他的动笔能力有了明显的进步。我班罗傲璞小朋友刚来我班时1-5的数字书写占格都不会，也不知道怎么正确书写，在上课时我特别注意他们，每次在数字教学中我也都会手把手的进行教学。彭淇桦小朋友是我班年龄最小的她才4岁，上书写课时她连桌子都够不到，书写时不是站着就是腿跪在椅子上，就是这样一位孩子我没说有轻言放弃，在不断的努力中，这几位孩子在数学测试中成绩都很理想。

　　三、严格班级管理，注重养成教育

　　首先，从思想和行动上落实，一切为孩子的方针，在班级管理和思想教育工作中能力做到认真负责，一丝不苟，积极向上的精神状态。家长说：“刘老师，你每天和这些不懂得事的孩子们一起，有多么的闹心呢，但每次看到你们，总是那么高兴。”我回答说：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们可以让回到童年时代。”其次，要树立爱心、细心、耐心的'原则，在学习上生活上爱护他们，把他们的闪光点放大，不在家长面前指责他们的缺点或是错误，特别是缺点突出的孩子，更不能强化做到。不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信，表扬是我们最常用的手段，再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子和孩子们打成一片，做孩子们喜爱的良师益友，在安全工作上做到了万无一失。

　　四、家园联系

　　教师与家长互动效果，直接影响班级的经营成效，家园沟通教师与家长协力解决教育问题，共同分担教育责任，孩子的快乐是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定，真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子的教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足。让家长感到我们不只足是孩子的老师，也是家长的朋友，这样，我们班的许多家长对老师的工作非常满意。

　　五、配合工作

　　开学前两周我和周老师金老师搭班，工作不分你我，由于周老师没带过班有些细节问题不是很清楚，我主动担当起班级大部分工作，不分上下午班，郭老师也是一样脏活累活抢着干。两周之后我和胡老师搭班，工作中不分你我，工作抢着干从不斤斤计较。

　　六、赏识他人

　　伍老师是一个工作认真勤勤恳恳的人，对每一个孩子都不曾放弃，使班级每位孩子都有一定的提高，上课内容充实适合每一位幼儿。她的识字认读落得很实，使我深受启示。

　　七、工作不足，未来设想

　　有时工作起来，粗心大意，特别是在卫生方面，以后应多加强。通过教学成果汇报演出我的不足之处很多，我应多向田老师请教，并向雷老师多学习、取之长，补之短多听课，弥补我家长沟通方面的不足之处。在班级管理上还要下一定工夫。

　　在幼教工作中，我越来越觉得要探索一条有特色的教学活动之路，从说、写、画、做这几方面入手，开展教学活动。幼儿教育是一项高难度的工作，要做好它实属不易，但我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。

　　学前班教学日志二

　　一、每日教学

　　1.8：10-8:208:40-9:20自由阅读，大班的孩子明显没有学前班孩子看绘本故事专注，还有两个这学期来的大班孩子目前还不太喜欢看绘本，在图书室走来走去。

　　2.学前班故事课，D老师朗读故事《格雷林》，说的是一个海豹人。孩子对故事兴趣度为7分(1-10分依次增高)，尘没有离开图书室，但还是很难专注，不停地招惹满，把尘的座位移到D老师旁边，尘则时而在我身上点点戳戳。听故事专注程度依次为：轩、蕊、佳、天、满、雯、尘。回答问题积极程度为：雯、天、满、轩、蕊、佳、尘。

　　提了6个简单问题，最后讨论了一个问题“格雷林在海里生活好，还是继续留在陆地上好，为什么?”。

　　3.学前班所有孩子识读35个汉字，只有尘有其中一个字不认识。

　　4.室外自由活动时，孩子们玩恐龙游戏。

　　5.室内自由活动时，轩与满合作，雯与尘合作，佳与蕊，天独自玩插件积木。

　　6.自由阅读15：25-15：40。天阅读时非常专注，轩给大班的一个孩子读故事。

　　7.室内自由游戏时(不为打扰孩子游戏，每个孩子均控制在2-5分钟内)：

　　a.和尘单独数数1-83(1-79熟练，超过80后不熟练)，用实物练习3+4,2+3,2+5,3+6,4+5,4+6均正确。但对某个数的后一个数是几不练习。

　　b.佳数数，1-20熟练，超过20不熟练。

　　c.满3+5(口算得9，实物练习正确)，4+3(口算得6，实物练习正确)，7+2(口算得9正确)

　　d.蕊2+3(口算正确)，3+4(口算得6，实物正确)，2+6(口算得7，实物得8)，3+5(口算不会，实物得8)。

　　8.今天写字“不、土”，佳和蕊只写土，其他孩子写两个，都写得很好。

　　9.天与轩练习分苹果“7=?+?”。

　　a.16:00-16:20画画，要求孩子们画从家到幼儿园的图线图。只有轩画得非常认真，而且解释非常清楚。

　　b.所有孩子都吃饭很快，天与满都比往常快许多。

　　二、冲突与问题

　　1.大班孩子早上来幼儿园带了零食，因为昨天博来了零食，我和他说了几次第二天不要带了。因此，我告诉博是让外婆带回家还是交给邓老师。博哭着要回家，博外婆求情让着孩子这一次，明天不带了。我坚持自己的界限，后来博让小班老师保管零食。幼儿园不带零食，一是影响孩子吃饭，二是孩子利用零食来处理关系对孩子的人际关系处理不利。

　　2.尘在图书室反思，假装肚小疼哭起来，我没理他，只哭了三秒钟就说肚子痛好了，尘很会察颜观色。

　　3.在室外活动时，天打轩3次，最后一次直拳打在眼角。前两次我没有干涉，最后一次，轩哭得厉害，我让天反思10分钟，并和天交流游戏时要知道“打不能真打，假打如何做”。

　　4.尘说脏话，在厕所门口反思(我们告诉孩子，脏话在脏的地方说)。

　　三、反思

　　1.今天读故事时，天提到是什么“生命”，D老师和孩子们一起讨论一会儿。最后孩子大概明白了啥是生命，一会儿D老师喝水，雯说“D老师有生命，因为他喝水了。”因为时间限制，其实今天就这个话题还可以和孩子讨论更多一点。

　　2.今天读故事时，提到了海豹的皮肤的光滑。根据个人经验，水里的动物皮肤都非常光滑，家长可在本周末购鱼一条，在弄得吃之前，让孩子好好摸一摸，并描述摸的感觉，然后让孩子摸一些粗糙的东西并表达不同。和孩子可做一实验：用两个差不多一样的物品(例如：脸盆，小铁棍，小石头，塑料布，等)，一个放置在干燥处，一个浸泡在水里，一星期后，让孩子摸一摸两个物品，描述感觉和不同(当然在放入水之前，也让孩子摸一摸并描述一下)。

　　以上两点，都是故事中扩展而来的活动，让孩子尽可能多的体验，有尽可能的直接经验和间接经验。

　　四、明天学前班的教学计划

　　1.明天让孩子们体验一下小木工。

　　2.了解不同材料硬度不一样。

　　五、识字、写字情况(焦急的家长可以让孩子适当练习，但绝不要批评孩子，只能鼓励)

　　已写字：人、三、个、车、上、小、水、火、石、土、月、虫、不、土(部分孩子只写其中部分，天、轩要求写全部，雯、满要求绝大部分，其他小朋友自选)

　　已认字：人、大、个、三、车、来、上、下、小、水、火、虫、石、月、不、土、木、鸟、山、力、口、在、心、日、门、十、天、白、几、长、有、女、田、问、飞(35个，实际上，所有字孩子们原来就已经认识)

　　学前班教学日志三

　　伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班的这段时间的一些体会：

　　培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。

　　在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水“Did you have water?”; 在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称“we have fish today， yummy ! It’s delicious”;在打扫卫生时我会说“wipe your table， please!”在他们需要帮助时我会及时地出现“Can I help?”，在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

　　培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这学期我带领学生积极参加学校的各项活动，我们顺利通过了跆拳道的黄带考级;在巨人学前班的首届运动会中也取得了良好的成绩;配合学校工作计划开展形式多样的开放课活动，让家长能及时了解到学生学习情况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

　　关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们补课，积极和家长以及代课老师交流意见，经过2个月的时间她们的进步很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

　　虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒，也祝福他们在以后的风雨路中走的更远!

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