【推荐】小学生日记6篇
小学生日记 篇1
晴
早上，我很是高兴。因为一会我就要到二舅家去玩了。
中午，我坐着二舅的摩托，骑了1个多小时才到了盼望已久的二舅家。到了二舅家，一进院门，我就被猪圈里那头胖乎乎的肥猪给吸引住了。
那头大肥猪的身子像个大油桶，又短又小的四肢向外伸着，嘴巴不是的发出想打呼噜一样的声音，细短的的尾巴卷成一个“9”字。我很是高兴，于是拿起一根棒子，轻轻的打了一下肥猪，可它只看了我一眼便又睡了。哎！这只大懒猪，挂不得这么肥。
忽然一个想法在我的大脑中油然而生，给猪减肥。因为人人都喜欢买瘦肉，不喜欢买肥肉，这头猪这么肥，肯定不好卖，所以我来给它减肥。于是我那棒子使劲打了他几下，想让他起来运动运动。可能打的'太疼了，那肥猪一边尖叫着一边在猪圈里横冲直撞，好像要钻出来和我决一死战似的。吓得我直哆嗦。
这时二舅过来说:“彬彬，你在干什么呢？”
“二舅，我想让猪减肥。”
“你来说说你是咋想的”
“……”二舅听了我的想法又哭又笑。
彬彬我告诉你：“我们卖猪的不是按猪的肥瘦来称的，我们只算住猪的重量。”
说完而就拿着棒子敲了几下猪食糟，猪便安静了。
小学生日记 篇2
“狗窝”，是指我们学校，因为它又连续不断的小狗进来。
今天，又有一只小狗加入了。
下午午，我们又来到了车棚找小狗，果然，一只棕色的'小狗出现了，它的头如狼头，脸边上有很多毛，一只毛茸茸的尾巴一只要个不停，它胆子很小，我一跳，它吓得往后直退，站在车下，不停地叫，王佳乐说：“这只狗，好可爱呀！”“对啊，其实每一只小狗都很可爱，只是我们没有发现而已！”突然，“灭狗大王”施天佑来了，我说：“你想干什么？”“我要折磨它！”我说：“你敢！”王佳乐一眨眼就跑了，把狗放在一个洞中中走了，可那狗迟迟未走，这时施天佑来了，王佳乐把狗一拍，小狗出去了，这才让“灭狗王”走去。
“狗窝”又迎来一只狗，也走了一只狗。
小学生日记 篇3
遵循市教育局“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署，针对小学作文课堂教学费时低效，普遍存在的“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性”的现象，我们审时度势，在请教高万同、唐中民（原运师函授部主任）等名家后，我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想，决定另径突出，打造学校特色和品牌。我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”（一二年级写话）活动，旨在利用写日记的形式，真实生动地记录生活素材，把作文教学指导放在平时，切实有效地提高习作教学效率，从而形成我校的办学特色。具体做法是：
一、统一要求。
全校所有学生均有规格要求一致的日记本（一、二年级写话训练）。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。教师抽批、精阅相结合，以激励学生写日记(话)。要求所有教师撰写教育日记，为学生树立榜样。每月组织一次学生日记（由年级组长负责）、教师教育日记（由教科室负责）的检查，及时小结，有力促进。
二、课研引路。
为推进日记教学特色的形成，通过摸索和总结，XX年3月，我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研究。XX年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题——“生活作文”课题的研究工作，在研究过程中又成功申报国家级子课题《坚持日记向作文转换的研究》，同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导，鼓励教师学生人人参与。XX年12月，相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色，20xx年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题《运用日记提高小学习作教学效率的研究》，现正在研究中。在摆正了课研与教学关系的基础上，通过课题实验，我们探索出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径，激发兴趣——体验生活，积累素材——坡度练习，循序渐进——连段成篇，快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广，收效很大，有在较大范围内辐射推广的价值。
课题研究过程中，我们把大力倡导学生写日记作为语文教学课程改革的`突破口之一，立足学生的素质教育，学校采取了一系列的措施推进学生的日记写作活动，挖掘日记多元育人功能。现在学生的日记写作活动蔚然成风，已成为学校文化的一道亮丽的风景。
三、营造氛围。
学校在校园每面墙上都有有关日记的写法指导、学生心得、教师寄语、每日提醒语等匾格或标语，力争做到让每一面墙都为日记“说话”。如办公楼墙面上“昨天的日记你写了吗？今天你准备写什么？”大幅提醒语，教学楼上大小近300块日记各类宣传匾等，让学生在校园每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教育，使日记成为学生生活中重要的一部分。
四、活动展示。
各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为学生日记提供了足够的展示空间和交流平台。学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优秀日记评选、千人同题日记竞赛、快乐日记讲坛等，办好《蓓蕾》日记小报，组织引导学生向各类报刊投稿、积极参加各级征文比赛，依此促进并鼓励学生坚持写日记，用日记。
五、成果宣传。
几年来，我校学生习作发表获奖350多篇，教师相关课题论文发表获奖240多篇。有三个国家、省、市级日记相关课题顺利结题。学校被确认为中国教育学会“生活作文”实验学校，江苏省教育学会写作教改实验学校，徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等，学校科研成果先后得到《新沂日报》、《新沂教师教育》、《徐州青少年文学报》、《启明星》杂志等多家媒体的报道宣传，课题成果先后在国家级刊物《希望月报》、省教育学会主办的《江苏省“十五”优秀课题成果汇编》中刊载。20xx年8月我校日记课题实验报告又荣获国家第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖，使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角”。
实践证明，学生坚持写日记，能够提高学生语言文字的表达能力，促进学生写作水平的提高；能够历练学生意志，涵养性情，省身自重，形成健全的人格；写日记还可以积淀丰富的知识、思想、情感，释放郁闷的情绪，实现心态的自我调整；在写日记的过程中，能够使学生养成对世界观察、探究、记录、整理、思考的能力和习惯；还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，有利于潜移默化地对学生进行思想道德品质的养育。
在不断深化日记教育教学的过程中，小学开展日记校本教育科研，实施学校日记教育品牌战略，用“小日记”，书写了素质教育的“大文章”。
小学生日记 篇4
早晨，我还赖在床上，阳台传来爸爸的惊呼：“下雪了！……”我不相信，继续赖在床上。突然，一个小雪球从阳台飞来砸在了我的头上，接着听到爸爸得逞的笑声。我惊喜地抓起小雪球，掀开被子，赤着脚冲向阳台，一把推开玻璃窗。只见天地间白茫茫的，洁白晶莹的雪花在天空中打着旋儿，跳着轻盈的舞步，正优雅地飘落。我伸出手想接住这洁白的精灵，可是它们一落到我的手中，转眼间就调皮地变成了一滴滴晶莹的水珠……
草草地吃了几口早饭，就拉着爸爸冲下楼去玩雪。大地已经铺上了厚厚的.白地毯，软软的，凉凉的。我情不自禁地躺在上面，打着滚儿，撒着欢儿，冲着纷纷扬扬的雪花喊着：“下吧，下吧！下它个三天三夜！”
忽然，一个大雪团狠狠地砸中了我，不远处响起银铃般的笑声，原来是邻居小妹妹偷袭了我。我不甘示弱，迅速地抓起身边的雪团开始反击。我们俩你追我跑，你攻我打，很快就变成两个狼狈的大雪人。站在一旁观战的老爸也遭殃了，满头满身都是我们的“雪弹参壳”。这时，我和小妹妹交换了一下眼神，默契地将手中的雪弹一起砸向老爸。老爸敏捷地躲过我们的袭击，飞快地向我们“开炮”……笑声伴着雪花在天空传开，雪地上留下了我们一串串欢快的脚印。
哦，xxx年的第一场雪！你虽然姗姗来迟，却给我们带来了无限欢乐。
小学生日记 篇5
xx年xx月xx日 星期x 天气：x
我的生日在7月16日。那天，我的家里聚满了人，有哥哥.姐姐.姑姑.同学.爸爸妈妈的朋友.和我的`朋友和我。大家把我的脸上涂满了奶油，唱起生日歌∶祝你生日快乐，祝你生日快……那天，是我最开心的一天，我好开心!
小学生日记 篇6
3月18日 星期二 天气：小雨
这段时间最流行唱《时间都去哪了》这首歌，我也刚刚学会。
这首歌是我在胡老师那里学来的，胡老师给我们唱歌的时候都哭了，那是因为她想到她女儿小时候的事情。她告诉我们，她女儿刚出生时，在医院留下小脚印，当时她不知道，回家之后，一看，吓了一跳，脚底一片青黑色，她还以为女儿脚受伤了。等她女儿稍微大一点该学钢琴了，胡老师的小叔子也是教钢琴的，胡老师就问她女儿想跟谁学，她女儿说：“要和妈妈学”。胡老师要求她女儿在上课时必须称她为老师，下课才能叫妈妈。
爸爸妈妈的时间去哪了?老师的时间去哪了?我的'时间去哪了?我觉得父母的时间都在工作和家庭上，老师的时间都在教育我们学习上，而我的时间都在学习上。
这首歌告诉我们，时间不会等人，让我们好好珍惜时间。
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