【必备】初中日记汇编8篇
忙碌而充实的一天结束了，相信大家都有不少体会吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的初中日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中日记 篇1
日本，被称为樱花之国。为什么日本是樱花之国呢？原来，传说在很久很久以前，日本有位名叫“木花开耶姬”（意为樱花）的仙女，在某一年的11月，从冲绳出发，途经九州、关西、关东等地，在第二年5月到达北海道。沿途，她将一种象征爱情与希望的花朵撒遍每一个角落。
为了纪念这位仙女，当地人将这种花命名为“樱花”，日本因此成为“樱花之国”，在樱花盛开的季节，漫山遍野，到处都是樱花的世界，樱花的海洋。樱花的颜色主要是红色、粉红色和白色。我最喜欢的是白色樱花，一簇簇，好像是姑娘头上的白色的簪花，极为美丽。红色樱花也很漂亮，如朵朵傍晚的云霞，又有花蕊点缀其中，好像红布上镶着无数颗宝石，在绿叶的衬托下显得精致而美丽。我喜欢樱花的美，美得让我陶醉；我也喜欢樱花的精神——热烈、纯洁、高尚。
它们代表命运的法则就是循环。严冬过后是它最先把春天的气息带给日本人民，每年3月15日至4月15日为日本的“樱花节”。日本人认为人生短暂，活着就要像樱花一样灿烂，即使死，也该果断离去。樱花凋落时，不污不染，很干脆，被尊为日本精神的象征。樱花，多美得樱花；樱花，多让我敬佩的樱花……
初中日记 篇2
时光代我们记着旧日的样子，岁月划过指尖的痕迹，却不知在匆忙的时代有多少人为我们驻足。
“采菊东篱下，悠然见南山。”便有着一种闲适而悠远的意境。陶渊明也是在隐居之后，似乎慢下了生活，才写出这样无出其左的句子。“人间至味是清欢。”苏轼似乎沉溺于人间烟火，放慢着步子去体会人间百味。“樽酒堂前空对月”余光中写道，李白的酒入豪肠，七分酿成月光。余下的三分啸成剑气。绣口一吐便是半个盛唐。
从前慢，光阴落笔，浮世清欢。
如今我却爱着集邮，小小的邮票，只觉得方寸间另有天地，便小心翼翼地把它夹在书里。就好像武侠小说里，韦小宝集二十四章经一样。集的过程便是美好，集齐了就是告一段落。那时候只觉得残缺比完成美丽。在清闲的日子里看着小小的邮票……
作为一个喜爱文字的人，也爱写信。摸着斑驳的信纸，纸短情长，满是回忆。喜欢在夜晚写信。当一切都安静下来，伴着初夏的月光与蝉鸣。天地之间只有我与你的存在。写最近看的书和电影，写最新喜爱的一首小诗，或者写最近听到的一首戏曲……许多的事想与你分享。也许这就是藕断丝连的牵挂吧。
等信的过程往往是漫长而又美好的。不自觉地看向邮筒，期待着你的回信。
时光荏苒。木心曾说过，从前的日子变得慢，车马，邮件都慢。好像在这慢下来的时光里，会怀着心中小小的期待与惊喜，便是那个为我们驻足的。
亲爱的岁月，愿你始终如旧，细水长流般的美好。
初中日记 篇3
种一颗太阳给自己，知道自己去向何方。
也许在前进的路上会有狂风暴雨，种一颗太阳给自己，告诉自己那就是希望。
当你摔倒的时候，看看那破土而出的幼苗，它被罩上了金灿灿的阳光；当你失意的时候，看看那扎根于岩石缝隙的小草，它的顽强就是希望。我们渴望希望。当你失望的时候，不要忘记在心中种一颗太阳，让希望的光芒照射到你心中的每一个角洛，让希望的光洁5两你的双眼，照旯你的脸庞。
种一颗太阳给自己，让自己心中时刻都充满希望。拥有希望地面对每一天，拥有希望地面对每一次起航，拥有希望地面对大风大浪。我们把希望的太阳种在心里，把命运的齿轮握在自己的手中，即便心中有过暴雨也必然会看见彩虹。
种一颗太阳给自己，心中才会拥有希望。
初中日记 篇4
八点零七分，随手打开qq，依旧有几条信息。其中一条是大豹的，简单的一句老师好。当时的发送时间是19：44，我心里一嘀咕，啥事呢，多半是聊天吧。因为看见时已经过了二十分钟，我抱着试试看的态度发了条还在吗？屏幕的那边立刻回复了“在”。紧接着一条“老师我还有事”。我懵了一下。屏幕那边出现了字“哥哥被狗咬了”。我第一反应是坏事了，怎么搞的？紧接着反应过来妈妈可能不在家，果不其然，他妈妈不在家。我也急了，简单问了几句，也没再多问，立马拨通了孩子妈妈的电话。原来是下午放学后的事，说问题不大，明天领着大豹的哥哥去打针。听到这我悬着的'心才放了下来。不管怎样，孩子能和我说问题，这就是说明他信任他的老师……回想这个孩子，我不由得感慨万千。从金翎店到中心，从最初到现在。这是个缺少了父爱的家庭，孩子的性格有点偏执 ……不管怎样，孩子选择相信我，对我来说，我是幸福的。回想刚来的时候的那个他，回想起那个天真的他，回想起执拗的他，回想起那个与我相处了这一年的他。
于是，也反问自己:我自己呢?尽管我们只在一起只有一年，他是如此的信任我，我还能说些什么呢？因为千言万语也无法形容我此刻的心情。我又有什么资格不相信我的孩子们呢？也许像馮骥才说的那样吧：信赖，往往创造出美好的境界。是啊，选择相信他们！必须！
初中日记 篇5
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。于是在日常教学中，数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。
一、数学日记的内容
所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的用处等。在日记中可以写一些：
1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，写下来与老师交流。
2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决。
3、意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。
4、创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等。
有内容可写了也需注意写流水账，应付公事，有什么就写什么，不拘格式，如同聊天，字数不限，篇数不限。
二、数学日记的种类
1、课堂日记：写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。
2、思维日记：要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。
3、合作日记：主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。
4、生活日记：主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。
5、情感日记：主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。
6、考试日记：主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。
三、教师如何对待学生的数学日记
1、品读与研究。教师仔细品尝这回味无穷的“麦拉鸡翅”，品读着学生的数学日记，对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的等。
2、整理与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的，有参考价值的。
3、批语及时。数学老师不但要认真指导学生写好数学日记，还要认真对待学生写来的每则数学日记，逐个点评。数学老师对学生在日记中提出的问题要做到有问必答，可以面对面的回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。
4、指导与鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写得有创意的要加以总结提高。
作为一位班主任，一位数学老师经过自己不懈的努力，数学日记如同一道营养大餐让我可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。
四、写数学日记的好处
1、有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。
2、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。
3、有利于学生跨学科学习，写作能力也得到提高。通过学生写数学日记，数学老师渗透了对学生的心理健康教育，减轻了学生学数学的心理压力，使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白，就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样，就自然而然地促进学生的语文学习。同时，学生感到写数学日记有东西好写，不知不觉地爱上了写数学日记。从而，激发起学生的写作兴趣，慢慢地，写作能力也得到了提高，形成了良性循环。
4、兴趣高涨爱上数学
数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。
5、再现生活体验生活
数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。
6、敞开心扉交亲密朋友
学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。
7、蕴育知识拓宽视野
引导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而达到开拓数学兴趣的目的；再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来，从而扩大学生视野，让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。
初中日记 篇6
今天上午我和妈妈一起包饺子。十分的有趣。
一大早妈妈就起来和面。我也跟着妈妈的步伐，把要用到菜和肉都洗干净了。在有了上次做饭的经验这次我切起菜来比以前更加流畅了，不像以前切一下要过好久才切第一下。经过了我和妈妈的这一番准备，把包饺子要用到的食材都准备好了。
下面，开始包饺子。妈妈把面和好。我再和用面拿着擀面杖来擀饺子皮，虽说我擀的饺子皮很慢，但也能够勉强跟上妈妈包饺子的速度。有事我跟不上妈妈包饺子的速度时，妈妈还腾出手来帮我擀一些。
经过了两个多小时的折腾，终于把饺子给包好了。每一个饺子，都是需要一些人力和物力才能做起来的。我们吃起饺子来十分容易，但你们可想过为你做饺子的家人。所以请你们好好孝顺你们的长辈。
初中日记 篇7
现实是残酷的，梦境是美好的。也因为这样我们总会忘记现实，沉迷于梦境之中。快乐的时光让我们流连忘返，可那只是短暂的，或许我们从梦境中醒来时会痛的更深，这一切都是不由得知的。每个人的感受都不同，我们不能去评判，但可以去评论，评论的言语也不能过深，不然就会给被评论者深深的打击。这是我的观点。观点渐渐成熟，字数也愈发多了起来，这就成了作文。作文的形成也就是这么简单，我们不想去写作文，认为它很麻烦，其实不然，我们日常的言语经过筛选就可以成为作文。不要想它有多难，只要明白你能办到，那就够了
初中日记 篇8
生活是一幅多姿多彩的画，每一幅画都有着它独特的韵味，然而我心中最美的一幅画却是漫天飞舞的枯叶。
轻盈的春天去了，火辣的夏天没了，取而代之的是沉稳的秋天。一阵清凉的风拂过，一片枯叶落在我的手中，只是一刹那，却如完成了一个神圣的仪式。
我为它叹息，在这丰收中，它却悄悄地结束了这短暂的一生。同时，我对这片枯叶发出了内心的赞叹。枯叶，第一个报道春的“人”，在朦胧春色中成长，人们都躲在它们下面，尽情地谈天论地，那满地的绿荫，就如它们的倩影。夏日把生机赋予它们，但秋来了，它们逐渐变得憔悴，没了往时的光彩。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。忽然，我明白了，在万紫千红的春天，它们是如此的娇小、如此的弱小，但它们毫无私念，只在默默奉献。等到秋来时，硕果漫天，他们却悄然低下了头。没有悲哀、没有退缩、更没有依恋，在风中留下了最后的生命轨迹，即使死去，仍然在奉献，它做到了，它忠实地守护着它的诺言。
小小的枯叶，虽微不足道，却成为了每个人心中那幅最美丽的画，它也使我明白了生命的真谛与价值，亲爱的枯叶啊！请接受我的赞颂吧！
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