【实用】初中日记模板合集5篇
转眼一天又过去了，你有什么总结呢？是时候写好总结，写好日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的初中日记5篇，欢迎大家分享。
初中日记 篇1
有一天，妈妈在洗碗的时候不小心将一个盘子放进高压锅，盘子和高压锅底一般大小，于是卡在锅底拿不出来了。
一开始，妈妈将高压锅倒置。她小心翼翼地将高压锅反过来，用各种工具使劲敲打锅底，可那盘子仍纹丝不动地躺在锅底。倒置的办法宣告失败。
我仔细观察了一下盘子卡住的情况，发现有一点点缝隙，建议妈妈用勺子或小刀将盘子撬出来。妈妈试了几次也都没有成功地把碗“救”出来。
这么折腾下来，我们都汗流浃背了，可是盘子依旧很自在的“躺”在锅底。
就在我和妈妈犯难的时候，爸爸回来了。他仔细观察之后，过了一会儿，胸有成竹地说：“往高压锅里加水，再把水烧开就行啦。”妈妈将信将疑，往锅里加了水，然后放到煤气灶上烧。爸爸回过头问我：“黄腾，你知道这是用什么原理吗？”我突然想到一本书上说金属的热胀冷缩比陶瓷更明显。我得意地说：“这是用了热胀冷缩的原理。”谈话间，锅里的`水烧开了，盘子在水中发出“哐当哐当”的响声。妈妈把水倒掉，盘子也滑了出来。
看来生活中的许多难题都是可以解决的，只不过需要知识，并且需要灵活运用知识。我以后要看更多的书，学更多的知识，并把这些知识灵活地用到生活中。
初中日记 篇2
“台上一分钟，台下十年功”真的一点也没有错。对于初入教学的我在今后的实习中一定要事前充分的准备，只有这样才可以保证在课堂上有话可说，否则怕是要中途卡壳或者进行不下去了。
实习日记(一)20xx年 9月8日 星期四
实习第一天，新鲜感是有的，但没有想像中那样激动;只是突然就紧张忙碌起来了...
看到校园里一张张或天真稚嫩或玩世不恭的面庞，让人不禁想到当年的自己。其实老成也不一定是装的，到了某个年龄的人自然而然就有了些许俯视的姿态，但绝非傲慢。
之前听去郊区农村实习回来的朋友诉说条件的艰苦，再看看这里，很知足了。校园很干净，这是盘锦市唯一的学校，有朝中。还有朝小。因为我家就住这座城市。所以上下班很轻松，一切安顿停当，我们学校过来的主任、指导老师及实习生们和校长、各主任一起来了简短的座谈会，给我们讲了实习期间的安排以及对学校环境的介绍，都很热心。然后教务主任就要了份实习生名单要当场给我们分配班级，有些出乎我们指导老师的意料，因为既有即欧小学也有初中，指导老师本想根据我们个人的能力分配。因为我是日语专业所以分配到了初一二班。还给我们分了办公桌。
上午我代班级的班主任没来，下午课前我自己去找了。在1班教室门口，我跟班主任简单介绍了下，她就说那也跟同学们见见吧，我有些矜持走了进去，同学们之前应有所耳闻，给了我很热烈的掌声，问我姓什么教什么，看着下面期待好奇的那些脸庞我笑着一一答复。开场有些活跃我之前准备的几句漂亮的台词都没用上，还是自然些好呢!这样更真实也更容易接近。今天不是正式上课今天是开学第一天。明天开始正式上课，今天就是先熟悉一下学校环境和老师和同学。然后去了，初中办公室，我们都一起聊了聊。有两位老师都中年人看样子很有经验的样子，又是一阵窃喜，这样我能学到很多宝贵经验了，他们对我很热心。我主动找班主任要了份学生名单，手抄了份，这样先对名字有个大概印象再对号入座会更容易些。很佩服我的日语老师了，给我们教了两三天就都能叫出我们全班的名字很是厉害。就这样今天就回家，准备明天上战场。
实习日记(二) 9月9日 星期五
明天是教师节，首先想提前祝周老师教师节快乐。呵呵，自己现在是一名实习老师，那也祝自己教师节快乐吧!
根据学校安排，今天主要有两个会议：学校英语组每周星期五三四节教研活动和下午的教师节表彰大会，根据学校的要求我们实习生也参加会议。
上午的教研活动是由高老师主持的，高老师是英语教研组组长，在会上作了发言。会上，肯定了鲁巷中学英语组在全区的成绩，同时也对学校面临的挑战进行了分析，要求老师们再接再厉。另外，学校每年有主办英语优质课比赛，要求老师们也积极报名参加。在我们其中的一位实习生动听的英文歌声中会议结束了。
下午的教师节表彰大会是全校老师都参加，我们实习生也受邀参加。出席大会的领导有洪山区人大代表、洪山区教育局领导、鲁巷中学校长等领导。会议的主要内容有两个：一是表彰上年度优秀教师，二是祝全体老师教师节快乐。
作为一名实习生，首先很感谢学校对我们的重视，自己也深受会议的精神所鼓舞。
实习日记(三) 9月12日 星期一
不知不觉已经实习了一个星期了，自己已经习惯了每天的实习工作。
每天早上7：20我会到班，督促同学们及时交作业、做清洁，7：40早自习开始我才会回到自己的办公室。我会了解每天的英语课程安排，每天下第一节课我会主动去周老师办公室帮忙批改作业，他们的英语作业主要有字帖、抄写、听写、学练优和英语试卷。我主要是负责字帖、抄写本和学练优作业的批改，同时也会和周老师对学生作业存在的问题进行交流。周老师每天早上都会对前一天所学的内容进行听写，听写不过关的学生中午会被留学，要求学生错的'单词每个抄写20遍句子每个抄写5遍然后中午放学找我和周老师重新默写，错的写对了才去吃饭。虽然留学不好，但是可以体会到周老师对学生的高要求。
周老师工作做得很细，每项学习安排都有一张对应的表格。听写、背诵、考试成绩都有相对应的表格，详细地记录了学生的分数和完成情况并根据这些表格及时指导学生改正、提高。
每天的第八节课后放学时间是学生们最激动地时刻，都迫不及待的想回家，教室乱哄哄，周老师总会来到教室提醒学生各科作业，安排好值日最后放学。
实习日记(四) 9月14日 星期三
今天的英语课分别是第二节和第六节，周老师的安排是第二节讲新课“starter unit 3 what color is it? ”和第六节复习“starter unit 1-3 ”。
根据课本首先代入了What color is it? — It’s，将不同颜色的单词red、yellow、green、blue、black、white、grey、pink、orange、purple代换练习。注重对单词发音规则的理解，引导学生准确发音。第二步听录音，跟读录音。第二部分是对英语字母S—Z的学习。听课小结：不断在课堂上发现学生的不良习惯，及时纠正，注意学生发音嘴型，发现学生发音错误要正确地进行引导，鼓励学生不仅在课堂上还是生活中都要大胆、大声说英语，注重课本知识在实际生活中的应用。
初中日记 篇3
我从哪里来？要到哪里去？
我是一位旅行家，要到天涯海角去。
清晨，我来到广袤的森林，我看见绿叶上露珠的笑脸。我给予大自然语言，于是花草树木都为我歌唱。我带走蒲公英的孩子，将它们撒向荒野漠地，我载着水蒸气来到这里，浇灌出一片蒲公英的海洋。
晌午，我经过浩瀚的'大海，便与浪花交上了朋友。我携着它汹涌起舞，鱼儿乘着我们远行，海鸥也为我们欢笑。我爱大自然，就像爱我自己。
傍晚，当我疲倦了，便栖息在一望无际的稻田里。我骑在老黄牛的背上，倾听着夕阳下牧田的笛音，安详地呼吸着农家的气息，安详地沉静在梦里。
深夜，我闯进繁弦急管的都市。绚烂迷离的灯火令我陶醉，激烈陶醉的音乐又使我迷离。我撞在硬邦邦冰冷的石墙上，在一片嘈杂声中，消散了我自己。
我从现实来，要到梦里去。
初中日记 篇4
我最喜欢的南京风味小吃——臭豆腐干
臭豆腐干是我最喜欢的南京风味小吃，南京城我几乎走到哪儿吃到哪，夫子庙，新街口，夜市上，大街小巷里，百吃不厌。
臭豆腐干既不像鸭血粉丝汤那样五彩缤纷，也不像糖葫芦那样红得诱人，“其貌不扬”是我对它外表的评价。乌黑而又凹凸不平的外表，裹着里面白生生的豆腐，放些星星点点的辣粉和孜然粉，再放上点翠绿的香菜就了不得了。因为闻一闻总有些若隐若现的臭味萦绕在鼻子周围，所以它很难令初尝者提起食欲。臭豆腐干，臭豆腐干，不臭哪能叫“臭”豆腐干呢？
“简单朴素”是我对它做法的评价。一个油锅，倒上油，一把抓起现成的臭豆腐干，一块块下到热油锅里，用筷子来回翻上一到两分钟，然后撒上孜然粉，辣椒粉，倒进碗里后，放进一小撮香菜，顿时，飘香十里。那时候的臭豆腐干，仿佛镀了一层蜡，有了光泽，不像没炸时那样黑得发涩，这一炸，倒使臭豆腐干变得可爱起来了，整个过程五分钟都不要，只见近似正方形的小黑干层层叠叠，“油”光满面，像我这样嫌辣粉不够“味儿”的'，讨来辣酱后，大大咧咧地挖上一勺，一浇——辣香溢满鼻腔，这红辣酱使臭豆腐干在我眼前一亮。虽然在别人眼里，这只不过是浇了辣酱的臭干罢了，但在我眼里，它是“此物只应天上有人间能得几
回尝”的“圣食”。像我这样的老食客，才不管什么臭不臭烫不烫呢，用牙签插起一块就往嘴里塞——为此，我为我的猴急行动付出了惨痛的代价：嘴被烫出泡。但这种小“挂彩”对于“身经百战”的我气不到什么作用，甩开膀子继续吃！当然，我会一小口一小口的“蚕食”。因为只有慢慢嚼，才能品出“臭中香，香中臭”的食韵。再时不时得在嘴里放上几片香菜叶，锦上添花，真是妙不可言，所谓“生活一大享受”。
每次都嫌吃得太快，都想慢点，慢点，再慢点。所以，通常一碗是不够的，两碗起步，总是慢慢吃，舍不得“风卷残云”，总想把香味永远留在心田里，口鼻里，可是，可是留不住呀！每次吃完，总是意犹未尽地朝碗里瞅瞅。吃着吃着，品着品着，就给臭豆腐干下了个定义：丑臭香，爽歪歪！
“日啖臭干三百块，不辞用永做南京人”！
初中日记 篇5
X老师是我在未来之星名校班学习的数学老师。X老师是一个很帅的男老师，他每天都梳一种非常潮的发型，喜欢穿一种前面是尖尖的皮鞋。
X老师的.脾气很好，每天都笑眯眯的，很温柔。记得以前教我们数学的胡老师是个火爆性子。班上转来个新同学，他有一道题做错了，胡老师立刻火冒三丈，把那个同学狠狠地说了一顿，场面真叫我害怕。而X老师却非常幽默，经常让我们哈哈大笑。
有一次，X老师发现一个同学上课听讲不认真，便故意问那个同学现在在讲第几个例题，那个同学当然回答不上来。X老师又点了他的同桌，他的同桌立马说：“我们现在在学第三个例题”。老师向我们神秘地一笑：“我提的这个问题非常‘难’，所以那个同学没有回答出来，当然我也不会怪他，不过他的同桌回答出来了这道非常‘难’的题，所以我要表扬他。”同学们知道老师话中有话，却也不太明白具体的意思，大家思考了一会儿，突然，同学们不约而同地哄堂大笑。那个被点起来一问三不知的同学不好意思地地下了头。结果老师又神秘地笑笑，还朝我们眨了眨眼。我顿时恍然大悟：原来老师用幽默的话语就是想让同学知错就改。
X老师就是这样的一位老师，喜欢用幽默的方式来提醒我们的所作所为。
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