小学周记

时间：2022-04-10 13:47:32 周记我要投稿

【精品】小学周记模板汇编5篇

　　转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，我们或多或少都学到了一些新东西，一定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。快来参考周记是怎么写的吧，以下是小编收集整理的小学周记5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】小学周记模板汇编5篇

小学周记篇1

　　孔瀑布老挝和柬埔寨之间，一到雨季，这里就汪洋一片，江水如脱疆野马以不可阻挡之势奔泄而下。

　　山姆一家7口就住在这里，山姆是一个地道的渔夫，饱经风霜，脸上沟壑纵横，皮肤更是变得黝黑发亮。

　　山姆全家都靠他养活，在旱季，山姆只需要门前的小河打渔就可以了，在雨季，孔瀑布就成了山姆获得鱼获的好地方。

　　今天，他如常地去捕鱼。一个上午过去了，山姆劳而无获，望着空空如也的渔网，山姆不禁担心起来，怎么办，再捕不到鱼全家就要饿肚子了。他做出了一个危险的决定，到河中心的小岛上捕鱼。

　　想到达小岛，要走过一片险滩。险滩怪石林立，危险重重，稍有不慎，就会掉下江里，被汹涌的河水卷走。滩石不仅陡而且光滑，而且石头上还有稀薄的淤泥。遇到陡峭的滩石，山姆只能手脚并用地向前爬，过了险滩，一个更大的难题出现了，要过钢丝桥。山姆走上摇摇欲坠的钢丝桥，步步惊心，好像临渊履薄，每走一步都要小心翼翼的，因为一不小心他就会掉到水里去，万劫不复，钢丝桥下面的滔滔江水好像一个恶魔，正从下面咆哮着奔流而过，似乎要把一切吞噬。

　　山姆克服了重重困难，最后捕到了鱼，他开开心心地把鱼带回了家，做出了一道道美食。

　　孩子们见他回来了，满心欢喜地接过手中的鱼和家人一起分享了一顿美味的晚餐。

小学周记篇2

　　任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？

　　新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的.学习目标和学习策略。

　　四、对学生进行有效的评价。

　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

　　新课程改革必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。------------教学反思《小学英语教学反思》

　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

　　从事三、五年级教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思一：持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣

　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

　　反思二：英语应用能力需要相应的词汇。

　　不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原着。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

　　反思三：小学英语教师应有发展意识

　　一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

　　ChangingEnglishinthechangingworld。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

　　1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为一字多用。

小学周记篇3

　　一天，数学试卷发了下来。小林接过自己的试卷一看，“嘿！真不错，竟然得了100分。”他又偷偷地看了看旁边的小聪，他只得了50分。小林得意洋洋地说：“真笨，这么简单的题却只得了50分。”小聪听了，很难过。

　　放学了，小林背起书包，哼着歌儿离开教室，小聪却好像没听见“丁零零”的铃声，仍然在认真地做数学题。突然，有一题他不会做，数学老师看见了耐心地给小聪讲解，直到他弄懂为止。站在教室门口的小林看了，不屑地说：“这都要老师教，真笨。”

　　一天傍晚，天气闷极了。小聪一个人在做作业，他一会儿低头思索，一会儿快速计算。练习本上写满了字，额头淌下了一颗颗黄豆般的汗珠，他也顾不上擦去。小林滚着铁环跑来跑去，玩得满头大汗。当他从窗前经过时，还讥讽小聪：“做来做去都不会，真笨。”

　　转眼间，又是一次数学考试。数学试卷又发了下来，小聪接过自己的试卷一看，嘿！得了100分。他微微地笑了。他看了看旁边的小林的试卷，拍拍他的肩膀说：“骄傲使人落后哦！”小林听了惭愧地低下了头。

小学周记篇4

　　我的妈妈既善良又美丽，她在家外是邻居的好帮手，在家里是个好妈妈。

　　妈妈如果不上班，每天买完菜就回家做饭了。下午就在家里织些毛衣、围巾啊什么的。但是，最近妈妈有点反常，每天早上早早地买完菜，然后就出门了，有时中午到了吃饭的点才回来做饭，吃完饭又匆匆地出了家门。

　　见妈妈天天早出晚归，我便好奇地问她：“妈妈，你天天出门那么早干什么呢？”妈妈笑着对我说：“我还能干什么，在家没事做，看张奶奶不会织毛衣，就去教她织毛衣了呗！”哦，原来是这样啊，怪不作得左邻右舍都夸妈妈是个好帮手呢！

　　妈妈这个人有时也特别爱唠叨，每天“叽叽喳喳”地说啊说啊，也不知道她这张嘴巴什么时候能消停会。瞧，这不又来了：“卞安琪，你今天冷不冷啊？把没把背心穿上啊？”没办法，我只好告诉她：“我穿着了，今天都快热死了！”“卞安琪，你今天中午吃没吃青菜啊？吃青菜对身体好，懂不懂啊？”看妈妈不依不饶地唠叨个不停，我只好举手投降：“知道啦！知道啦！今天我吃了好多好多青菜呢！”……

　　我知道，妈妈虽然爱唠叨，但那是在关心我呀！