实用的语文周记锦集8篇
工作在不经意间已经告一段落了,相信大家一定感触颇深吧,是时候仔细地写一篇周记了。千万不能认为周记随便应付就可以,下面是小编整理的语文周记8篇,欢迎大家分享。
语文周记 篇1
最使我难忘的,是我以前的语文老师张老师,也是我们以前的班主任,她刚刚调离我们的校区,我们非常想念她。
张老师是一位温柔而艳丽的老师。平时她总是装出很严肃的样子,其实不然,他很爱笑的,也喜欢和我们讲笑话。
张老师是一个很认真的老师,上课时有同学不认真听讲她会很生气,我们的语文成绩不好,她总是很着急。为了使我们的'写作能力和阅读能力有所提高,她把她儿子以前看过的课外书都带到了学校,让我们阅读。他也愿意为成绩差的同学补课,牺牲自己的下班时间。她对我们的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师我们这么不喜欢呢?
他经常教导我们要认真学习,长大后成为对社会有用的人,他的每一句话都打动着我们的心弦,像春雨,像小溪,流入我的心田。老师的爱,像一把熊熊燃烧的火炬,照亮我学习的前程,我将终生难忘。
语文周记 篇2
我喜欢上语文课啦!
以前我不怎么愿意上语文课,总觉得枯燥乏味,可是自从升入五年级,一件事改变了我的看法。
我们学校每个学期都举行暑假活动,前几次我都随便一些,可那一次我的作文竟获得了浙江省的三等奖,这凝结了我辛勤的`汗水。
写好第一次作文是,周老师给我指出了许多问题,我也主动些好了第二次作文。谁知,第二次作文,周老师又指出了不少问题。可是,我没有放弃,再次写好了第三次作文。虽然总体来说比较好,但还有几个细节问题:错别字,标点符号。经过周老师的少许改动后,我又把这篇文章工工整整地超了一遍。然后,就把作文送了上去。
功夫不负有心人。当我得知我的作文荣获浙江省三等奖时,有激动又高兴。很快,这个喜讯像春天的风一样,吹遍了我们村,村民们都夸我,我听了心里美滋滋的。
当我把作文读给全班同学听时,教室里鸦雀无声,每一个同学都认真地在听我讲。就连周老师也在认真地听,似乎被我的作文陶醉了。正因为我抓住了机会,又把握了机会,才赢得了成功。
我感受到了机会的难得,成功的喜悦。我深深地体会到了“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香”的含义。
正因为这个难得的机会,才使我爱上了语文,爱上了写作,更爱上了那支笔。现在的我,上课积极举手,回答问题,因为我喜欢上语文课啦!
如果没有那次机会,我是否会被埋没。虽然“是金子,总会发光”,但也是要有那么一个“伯乐”来看中我这匹“千里马”,不然就“虽有千里之能,食不饱,才美不外见”。
我喜欢上语文课啦!
语文周记 篇3
今天是九月十日教师节,在学校里我们全校师生一起欢庆这个美好的节日。
清晨,我刚到学校就看到校园里五颜六色的鲜花和美丽的'气球把学校打扮得很漂亮,我快步走进教室,看见王老师就说:“老师,节日快乐!”老师开心地说:“谢谢!”
下午活动开始啦,我们每个班都准备了节目:有诗歌朗诵《烛光》;有歌曲《老师,我们爱你》;还有舞蹈表演,非常热闹。最后老师们一起唱了一首歌,一边看表演我一边想:老师您辛苦了,您像一颗红烛,燃烧自己,照亮我们美好的前程!老师您辛苦了,当您生病了还伏案为我们批改作业!老师您辛苦啦,是您让我们成为自信的,能超越自己的人,你用事实证明学习是快乐的,是通向我们未来天地的钥匙。当我生病归来,是您一遍又一遍讲解我落下的课程,像妈妈一般爱护我关心我!
一阵掌声响起,我已热泪盈眶,此时我只想说一句,我爱我的老师!
语文周记 篇4
不知从何时起,她闯入了我那不加修饰的平静世界,打破了我对所有事物的单纯与直接的认识。从此“语文”这两个字便深深地印入了我的脑海,刚开始的时候,我讨厌她,想摆脱,他是她却教会了我中华民族几千年来形成的最独特的汉字。渐渐地,我发现了,在我需要的时候,她总会帮助我。于是,在我的心里,对“语文”的含义逐渐加深,慢慢透彻。对“语文”的情感也发生了一系列的变化:讨厌、喜欢、重视、依赖,直到现在密不可分。同学们会说,我的语文学的不错,真的是这样吗?我认真的思索起来。
在我认为,学好语文,首先要朗读。读的过程就是一个感受文章的过程,那优美的语言,精炼的语句无不让我陶醉,让我沉迷。“书读百遍,其义自见”。只要认真地读,有发掘性地读,我们就会渐渐地明白作者意图,体会到作者所要表达的思想感情,有了恰当的语感,也更容易明白句子的含义。
其次是笔写。老师讲的内容很多,不可能全部印在脑海中,所以我们要勤动笔“好记性不如烂笔头”。把老师的重点,以及知识点记下来,使这些内容在脑海中有了一定的'印象,勤做笔记,也是一门学问。在短短的45分钟内,老师不会空很多时间留给我们去做笔记,所以我们要认真听,把重要的内容记下,课后自己再去巩固。
然后是背诵。虽然这听起来很简单,可是真正做到背过后就忘不了很难,在背的时候,不要死记硬背,而要理解地去记忆,这样印象反而会深刻。“温故而知新”。我们还要不时地去复习,每读一次,每看一次,就可以记得更牢固一些。
接着是悟。“语文就像是一杯甘醇的美酒”,品过之后,依然回味无穷。我们品读文章的时候,也要如此,有些语句看似平淡,但其中包含着许许多多的含义,等着我们去挖掘,去细细品味。“悟”不仅要悟得透彻,还要完整,说的简单些,“悟”就是理解句子的含义。我们要从简单的开始入手,慢慢培养,相信有一天,那看似深奥的句子,我们不会觉得她陌生,遥远。
最后是“用”。把学过的东西灵活运用,这同样是一种能力,把别人的东西变为自己的,需要一定的技巧。把自己认为优美的句子加上自己的看法与情感,加以运用在自己的东西当中,把以前学过的方法运用在新的文章中,这些都是灵活运用。
学好语文,在阅读与作文方面还要加强阅读,要认认真真地去做,最主要的是学会方法。作文就要多写,多练笔。把生活中每一个精彩的瞬间,每一个感动的镜头记录下来。久而久之,作文一定会有所进步。我的性格比较内向,不善表达,所以我把自己的情感都放在了作文当中。写作文就是写实话,我不喜欢空话连篇,那样人们读了,体会不出要表达的情感,比较空虚,不如实实在在地写一件事,加上自己的见解,同样是篇好的文章。
在语文世界中遨游,我很快乐,因为我已经把她当做自己的朋友,无话不说的好朋友。语文世界很宽广,有许多未知等着我们去探索,去学习。让我们一起加油,我们相信:学好语文,不只是一个梦。
语文周记 篇5
在教学《春笋》时,告诉孩子春笋就是春天的竹笋,了解春笋是什么样子?怎么生长的?显示春笋逐节生长,不断向上的.特点。并用一句话赞美春笋。讲解“在”“再”的不同用法。注意“迎”的笔顺。
教学《雨点》时,把雨点想象成人,雨点落到哪里,他们在那些地方干什么?让孩子知道池塘的水平静,雨点落入其中,自然睡觉。小溪流淌,不紧不慢,十分悠闲,同溪流一起散步。江河水一般流得很急,仿佛奔跑。海洋的水更加汹涌澎湃,雨点就像人在跳跃。
《小池塘》,让孩子到文中找一找小池塘什么样的?美在哪?文中每句话里都有“倒映在池塘里,像------”讨论:如果你站在这个小池塘的边上,你会怎么说?并用“什么像什么”,说一句话。孩子们说的很好。
语文周记 篇6
今天,吴老师带我们到多媒体教室去上课,走进教室,只见这里整整齐齐地摆放着30多张条形桌,乳白色的窗帘把教室衬托得更加宽敞明亮,我们的心情也非常愉快。
这节课的内容是《在南极的日子》,老师把南极的图片放在大屏幕上让我们欣赏。哇!多么漂亮的画面啊!有透明的冰山、高大的雪山、美丽的极光、吓人的象海豹、五光十色的'鳞虾……这么多的图片,我的眼睛都不够用了。其中我最喜欢的是一种叫帝企鹅的幼儿,它们的翅膀是纯白色的,头部也是纯白的,乌黑的眼珠转来转去,雪青色的肚皮圆圆的,像个鼓,走起路来一摇一摆的,可爱极了!我心里暗暗地想:多么漂亮的帝企鹅啊!也许这个话题谈论的过早,但是当你从死亡的边缘挣扎回来时,才会感叹道自己的幸运和对生命的珍惜。小时候,也许是最没有危险感的时期,但正是因为没有危险感的存在,才让自己经历了死亡的威胁,对生命的珍惜。
不知不觉中,下课的铃声响了,我们拿上东西,恋恋不舍地离开了这里。
语文周记 篇7
记得一位教育工作者曾经说过:“如果我们中国有两亿人坚持每天写日记的话,我们民族的思想素质与文化素质,一定会提高的快些。”这番话深刻揭示了日记写作的意义。写日记是真性情的抒发,是真感情的宣泄。在日记本中,我们可以卸下厚厚的铠甲,坦诚的抒写悲伤与快乐,烦恼与喜悦。每一次抒写都会完成一次精神的救赎,我们在不断的剖析与反思的过程中,将逐步实现素质的提升。对于高中阶段的学生而言,学习任务繁重,没有时间写日记,我就要求他们写周记。我的目的是,通过写周记让学生爱上文字,在纸与笔的碰撞中,进行心的交流;在训练中渗透情感,全面提高学生的个人素质,收到了较好的效果。
一、周记训练可以渗透提高学习素质
“语文是工具”这一命题要求我们指导学生学会用工具进行语文实践,我认为周记是进行语文实践的很好的途径。因为“每周一记”,学生可以摘抄,可以写读书心得,可以写观察日记,可以写个人情感内心思绪,内容包罗万象。教师还可以适时开展一些“名人日记鉴赏”“优秀周记选评”等活动,为此学生就必须去阅览室查资料,去互联网检索信息,这样不仅开阔了学生视野,而且可以促使他们自己解决在实践活动中碰到的难题,从而广泛地进行文化知识的学习、实践。
二、周记训练能渗透提高学生的思想品德素质
周记是学生心灵的窗户,透过这扇窗,教师可以看到学生五彩缤纷的生活画卷,感受学生真实的“自我”。周记的这种特点是渗透思想品德素养的前提和基础,也是学生进行自我教育的立足点和出发点。学生在周记中能说真话,抒真情,更好地反省自我,认识自我,把握自我,进而不断完善自我。如有的学生在周记中写到“成长的烦恼”“家庭的不幸”“学习上的困惑”“同学间的矛盾”“对老师的看法”等,甚至还有对学校和社会的评价。教师正可以在这些小小的'周记中洞悉学生内心的变化并及时点拨开导,使学生的思想得以健康的发展。
例如一位女生在周记里写到父母离异后母亲的疏远、父亲的冷落、继母的冷漠,她感觉生活失去了色彩,活着没有了意义,我在评语中写到:“即使世界上没有人爱你,你也要好好爱自己,况且还有这么多同学老师爱着你”;有位同学总感觉高中生活不如意,周记中满是对从前美好生活酸溜溜的回忆,我就告诉他:“人必须好好儿的活在当下,谁也不能总抱着回忆在废墟上放松”;有个男生常抱怨社会太黑暗,有诸多不公平,我就正告他:“社会并不绝对,一切尽力而为”;有个单纯的女孩向我倾诉与朋友交往的烦恼,我通过周记告诉她:“朋友只是我们人生旅途中偶得的风景,我们切不可因为它而弄坏了心情,耽误了行程”……几轮周记下来,我获得了学生的信任,与学生建立起了良好的师生关系,最重要的是,我渐渐发现,学生心中阴影少了,阳光多了。在指导学生周记的过程中,我还有意识地渗透思想德育教育,并且开展了一些专题训练,如“难忘亲恩”我的坏习惯“毋以善小而不为”“假如我是语文教师”等,效果也较明显。
三、周记训练可以渗透提高学生的审美素质
在社会日益开放的今天,我们原本宁静的校园受社会大环境的影响越来越大,学生的视野不是有限的校园围墙就能挡得住的。五颜六色的影视文化、混乱芜杂的书刊市场、形形色色的文化垃圾都会对审美心理尚不健全的中学生产生消极影响。针对这些现象,应该运用周记方式“因势利导”“借题发挥”开展活动,如针对“什么是美”“如何看待社会不正之风”“怎样看待官二代、富二代”等问题进行交流探讨,联系实际分析利弊,把正确的道理转化为学生自己的知识,这样就有利于自然地渗透社会主义精神文明教育,培养学生健康的审美观,提高他们的审美素质。有的学生有时觉得无事可写,我就引导他们做摘抄,这样可以运用周记的方式探掘古代文化宝库,培养学生的审美情趣。在祖国悠久的历史长河中,在浩如烟海的文学书籍里,那些爱国的诗人、哲人以天下为己任,运用文字这种特殊武器,扬善抑恶,弘扬了民族文化,振奋了民族精神。通过这些专题周记训练,学生的审美素质就在潜移默化中得到了提高。
四、周记训练可以渗透提高学生的思维素质。
传统的教育模式和传统道德的影响,使得我们的教育普遍存在奴隶式的接受服从倾向,学生大多缺乏大胆质疑和大胆辩论的精神。周记是思想感情的自我交流,学生可以在其中大胆否定,大胆陈述自己的观点和看法。周记体现了“活的灵魂”,学生在周记中陈述自己的观点和看法,有利于他们养成良好的思维品质和思维方式。
五、周记训练可以提高学生的表达交际素质
表达分为口头表达和书面表达,周记训练能最有效地渗透书面表达素质,它要求行文流畅,书写规范,字体端正美观。表达交际素质是语文素质中一种很重要的素质,它外在地反应着一个人的能力。周记是训练这种能力的最好途径。在改革开放的今天,素质教育的呼声越来越高,素质教育的浪潮越来越汹涌,作为语文教师,理应责无旁贷地承担起培养学生具有语文全面素质的任务,为此,我们更应重视周记的训练。
语文周记 篇8
又到一年毕业季,众多年轻学子从大学校门走出,奔向各地学校的三尺讲台。没到此时,不由得让我回想起第一次上课的情形,那情形真的是终生难忘。十年教龄,让我领略到了语文教学的酸甜苦辣,积累下一些感想,写在这里,算作给新语文老师的一些建议。
胡适先生说过,语文最好教,也最难教。是啊,在现在整个应试教育看分数的大环境下,学校、家长、学生大多关注的是数学、外语、理化生的成绩,对于语文学科,普遍不太重视。在课程安排上,语文课的课时已经远不及数学、外语,如果你到补课班去看看,补语文的也是最少的,但这些现象绝不代表学生们的语文水平很高,恰恰相反,你会在语文教学中发现很多奇葩的问题。人们的普遍不重视,导致语文老师在学校及社会都很没有地位。然而语文这一学科往往又最容易受到别人的责难,比如孩子的字迹差,素质低,都有人从语文这一学科找问题,每年高考作文一出来,也会引发全社会的大讨论,这阵势,不亚于对春晚的关注。因此有人戏言,上辈子杀过人,下辈子教语文。作为新语文老师的压力和担子不轻,看过上面这些,你还要坚持做一名语文老师的话,那我们就应当努力做到:
一.和学生情感保持良性沟通。老师们常说,一个学生如果喜欢一个老师,就会加倍的喜爱这个学科。作为一名年轻教师,你身上有天然的亲和力,学生容易和你亲近,你要利用好这个条件,成为学生的良师、益友。不过要注意,你是他们的老师,一定和学生要有一点点距离,有些时候管理还是需要教师的威严的。在较快的时间里和学生情感沟通,除了需要自身的人格魅力和修养外,多参加一些学生的活动也是一个不错的办法。上课你是个老师,用知识赢得他们的尊敬,下课后你是他们的朋友,参与他们的一些体育活动,也一样可以赢得他们的尊敬。
二.认真准备上课内容。俗话说,台上一分钟,台下十年功。认真准备上课的内容,语文老师的肚子应该是个杂货铺,上课你可以不面面俱到的讲,但你什么都得准备到。语文是以人文性和工具性为基准的,理清上课思路,分清楚每堂课的重难点,这是语文老师必过的一关。设定课堂目标,让学生有一定目的性;补充一定课外内容,丰富学生的知识性,同时尽量不冲淡课堂主体知识;调节教学节奏,分组讨论是个不错的办法;每堂课要努力创造亮点,个别课应努力让孩子笑出声来。总之,在完成本堂课的教学任务的同时,让语文课堂不乏味,多变化,让学生享受到学习语文知识的快乐。
三.上课板书要工整、规范,有一定的设计。语文老师有一手漂亮的字,本身就会让学生敬佩,这个是硬功夫,是语文老师的必修课。在教学过程中,板书要有一定的设计,字迹要规范,字可适度大一些。有些老师板书很随意,找个地方就写,这是不对的。板书分为主板书(黑板中间部分),附板书(黑板左右部分),我个人习惯中间写课程重点、课文脉络,左侧写目标和次重点,右侧写复习内容和课外知识。板书的设计,反映你整个的教学思路,应当重视,而新老师常常忽视。
四.上课时发音整体上要清晰、洪亮,语速适中。不过教师也不能总是很大声讲话,会让人产生疲惫感。所以,教师发音也要注意强弱、轻重、缓急,特别是在上课中途(15-20分钟),学生大脑会有些疲惫,这个关键时间段,教师应当把握好,可适度用声音调整学生听课状态,当然也可以设计些问题,调整学生听课状态。另外,语文教师上课时要规范诵读。书读百遍,其义自现,让学生去读,老师可以给适当的指导,但不可包办,让学生自己去体味语言的美。教师可以采用领读,单个学生诵读,男女生分开读,多个学生诵读,全班齐读等方式,让学生领悟文本,培养语感,同时也能让学生感受到协作的快乐。没有读书声的课堂是失败的课堂,要让朗朗读书声与学生相伴。
五.上课的教学姿态庄重。老师们平时常常忽视自己的教姿教态,有几种姿态需要注意,手插在兜里,或双手抱肩,或双手拄在桌子上,这几种姿态平时老师们不太注意时就会这么做了,不过这样确实不好,特别是最后一种,一定不要做。老师不要把自己定在讲桌上,教师每堂课一定要到班级过道里走动,我个人认为,老师一堂课要到学生中走动至少两趟。这样做好处有很多,可以拉近师生之间的距离,可以提高、调整学生的听课状态,看看他们在听吗,在记吗,能发现很多问题,益处很大。
六.做好课后辅导。语文老师不一定每天都要留作业,但是每天得让学生们阅读。阅读,最好是鼓励学生们读整本的书。谈起读书,语文老师本身得爱读书,读好书,读书本身就是丰富自己业务水平的手段。语文老师可以订阅一些文学类期刊杂志,例如《读者》、《读书文摘》、《语文建设》、《收获》、《中学语文教学参考》等等。如果条件允许,师生可以共同组建图书角。语文老师要培养学生读书的兴趣,上课可时以适当的.提及与课文相关的书籍,可以给学生印发一些好文章,课下推荐一些好书给学生看,然后开节阅读讨论课,对大家比较感兴趣的文章和书籍,组织学生们分享读书感受,使语文教学从教材延展到课外。
七.对学生写作的指导。听说读,最后要反映到“写”上。不但考试要考,同时也是语文教学水平的验收点。一个学生如果写的水平很高,其他方面就不会太差,不然,古代科举制度就不会一篇文章定终身了。同样,写作也是语文教学的难点,现在的学生作文问题最大,首先是学生不爱写,其次是写的内容往往是假大空。我们在这里不追究问题出现的内在原因,主要是针对这种问题指出解决的办法。
加大学生的阅读量,我们之前已经提到了,在此基础上给学生一些感兴趣的话题,让学生有话可说,老师只需要简单指导,点到为止,主要是鼓励学生表达,坚持每周要求学生写周记,于此同时,老师要写下水文,感受学生在写作中可能存在的问题,提前做好指导,帮助学生完成写作。最后点评学生优秀作文或者语段,鼓励学生下次创作。这样一个学期下来,学生的写作水平就会有所提高,然后让学生回顾自己的写作历程,总结写作经验,使之不断提高。
一位语文界老前辈曾说过,他五十岁之后才知道如何教书。我正奔向不惑之年,自身的水平有限,不过,既然作为语文教育战线的一份子,我希望我们的语文教育教学能越来越好,我要尽我的一份力量,发出我的声音,希望对年轻教师有一丁点帮助,谨以此文与那些想把语文老师做好又不想误人子弟的老师们共勉。
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