小学周记

时间：2023-02-21 08:07:05 周记我要投稿

关于小学周记集锦六篇

　　时间真是转瞬即逝，一周又过去了，相信大家都倍感充实，收获良多吧，制定一篇周记吧。周记怎么写才条理清晰呢？下面是小编整理的小学周记6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于小学周记集锦六篇

小学周记篇1

　　奇怪奇怪真奇怪，两本书迭在一起居然拉不开。

　　今天，老师神秘兮兮地走进了教室，说：“我给大家带来了两位形影不离的好朋友。”我们东张西望，只见老师拿出了两本书，让我们上去把那两本书拉开，我听了这话，心里窃窃自喜，想：这也太简单了吧！我随便拉一下，就能拉开。于是我高高举起了手，我环顾四周，许多同学都摩拳擦掌，跃跃欲试。只见章舒洋自告奋勇要去拉，看起来一副势在必得的样子，老师叫了她。

　　舒洋大步流星的走了上去，老师把书交给了她。她一只手拿一边，似乎用尽了全身的力气，可还是拉不开。她坚持不懈，又试了一次，尽管她面红耳赤，龇牙咧嘴的`，可还是失败了。她垂头丧气的说：“这分明是一本书嘛。”说着，回到了座位。

　　接下来，老师叫了陈优子，她连蹦带跳地跑了上去。优子双手紧握着书，开始拉了。只见她双手使劲拉，可就是拉不下来，她颓废地走下来讲台。

　　可是，老师又要叫同学上去拉。我立刻把手举得高高的，周围小手如林，老师叫了八个人。他们一个个精神抖擞，四个男生和四个女生，一人拉着一人的衣服都瞪大了眼睛。

　　只听陈老师一声令下，每个人都用力拉，看样子他们都使出了吃奶的劲儿，呀！快瞧，郑伟策眼睛，鼻子，眉毛都挤在一起了。优子的脸都变得通红通红的，像一个红苹果十分可爱！两队不是这一对把书拉过去，就是那一对把书拉过去了，热火朝天。

　　人家虽然费了九牛二虎之力，不能把书拉开。大家都要求老师试，只见老师神秘一笑，吹了一口“仙气”，那两本书就分开了，大家把嘴都涨成了“O”形。

　　老师告诉我们把书迭在一起，产生巨大的摩擦力，把书抖几下，所以就轻而易举地分开了。

　　这次的活动不仅让我们增加知识，还让我们大开眼界。

小学周记篇2

　　今天是五月一号，我一大早参加了西安市春季围棋段（级）位赛。比赛地点在燎原小学，我的心里非常紧张，第一场开始了，我轻松的下赢了我的对手，第二场开始了，我有点骄傲，下的很快，所以输了第二场，第三场我听了我爸的话，慢慢下于是赢了对手，第四场开始了，我一不注意就上了对手的当，输了第四场，第五场我心里想这是决胜局，我一定要认真对待，我的对手是一个三年级的小学生。我想这局我一定会输的`，没想到我赢了，我非常的高兴，我考上了八级，领了证书高兴的回家了。

小学周记篇3

　　明天，我战妈妈到藏书楼来做义工。

　　咱们一出来便发明一名哥哥，他不断正在那里做义工。他报告我，他得了癌症，会逝世的。我念如果能治好便好了，可是哥哥道救没有了了。他道：不外，如果我下周借去，便代表我借能够援救，如果出去便不成能治好了。

　　我好怜悯他呀，期望他能治好。咱们正在做义工的'时分，借瞥见一名爸爸逃着女子挨，念念实拾人，并且借被请出了藏书楼。果为藏书楼是个平静的处所，不克不及吵喧华闹。

　　唉，明天事情的时分表情实繁重。

小学周记篇4

　　五一节我和妈妈去超市，我推着车子，上第二楼的时候，车子忽然卡不住了，车子往下滑，快撑不住的时候，我发现快要到第二楼了，我就顶着，最后到了平台上，我总算松了口气。

　　到了第二楼，妈妈买了馄饨、土豆、梨、酱油。我挑了一盒酸奶，而且我发现超市里人比以前多的`多，因为这是放假高峰期，我觉得放假不要买东西比较好。

小学周记篇5

　　三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。

　　一、基本情况分析：

　　三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

　　二、取得的成绩和经验：

　　1。学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　2。学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　3。学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　4。学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　其他的经验和总结：

　　1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。

　　2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的`学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。

　　3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。

　　4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。

　　5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。