师爱如网桥周记
自从我进高实后，有了许许多多的老师，我很喜欢我的老师们。但对于我的班主任——英子老师，我对她真是又爱又恨。
英子老师上课生动有趣、关心学生，还经常组织有趣的班队活动，同学们都很喜欢她。我们班是“蒲公英中队”，同学们就亲切地称她为“蒲公英妈妈”！她是我们学校的语文教研组组长，一直很忙。虽然有时她会没空来上课，但总不会忘记给我们布置作业。那作业简直是五花八门：帮父母做家务、看课外书、做读书笔记、写原创童话、做贺卡、做手抄报、练书法……如果作业质量不高，还要重做。英子老师只是个语文老师罢了，何必要管那么多呢？而且这和学习也没什么关系啊？这些作业真是又难又烦，占据了我们许多玩耍的时间。我在一、二年级时经常抱怨。可当我经历了几件事后，却再也不这样想了。
有一天，英子老师又布置了“帮父母做家务”的作业。“天哪！”同学们齐声哀叫。但这也没办法。我不得不在饭后帮妈妈洗碗。还不够高的`我，踩在凳子上，左洗洗，右擦擦，一下子手上全是泡沫。可我管不了那么多，还有其他作业在等我呢！碗实在太多了，我有点累。我只能鼓励着自己，越洗越快，一个好了，两个好了，四个好了……“终于洗完啦！”我如释重负般开心地叫了起来。原来洗碗也很累，爸爸妈妈每天都要工作，还要做其他家务，他们实在太辛苦了！而且当我迅速洗了手，打算去书房做作业时，妈妈突然抱住了我，还表扬我，我的心里就像吃了蜜一样甜。
我渐渐发现，那些认真完成英子老师作业的同学，成绩都越来越好，各方面的表现也越来越出色了。对我而言，英子老师布置的读书作业让我沉迷于书海；阅读笔记让我积累了很多好词佳句，写起作文来总是得心应手，十分精彩。我不停从书中汲取知识，眼前的世界越来越丰富多彩。别人问我什么，我几乎都能够回答上来，同学们都称我为“小博士”。这时，我才体会到英子老师让我们坚持阅读的良苦用心。英子老师告诉我们：“书是人类进步的阶梯。”每个学期，英子老师都会把她得到的各种荣誉奖金用来给我们的班级书库买书，开展“图书漂流活动”，让每一个同学都能读到更多的书。我也要把家里看过的书参加“图书漂流活动”，让它们发挥更大的作用。在英子老师的影响下，我们这些“小小蒲公英们”茁壮成长，越来越优秀。
现在，我已经明白，英子老师布置这么多稀奇古怪的作业，是想让我们体会各方面的快乐，让我们全面发展、懂得感恩。啊，老师的用心，犹如一座长长而又结实的网桥，疏密有致，让我们顺着绳索攀沿着一步步前进，越走越稳健！
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