体育课日记

时间:2023-06-12 14:19:07 日记作文 我要投稿

体育课日记范文汇编6篇

  很快一天又过去了,这一天里,大家身边一定有一些有趣的见闻吧,是时候用心地写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的体育课日记6篇,欢迎阅读与收藏。

体育课日记范文汇编6篇

体育课日记 篇1

  今天我很高兴,因为有体育课,我们又可以痛痛快快的玩一节课了。

  叮铃铃,叮铃铃,上课铃响了,我们的.韩老师来了,我们很兴奋,很激动,但是韩老师一进来的时候,我们班还很吵,所以韩老师就等了一会儿,直到我们安静为止,韩老师叫我们快静齐的出去排队,可是我们没有做到,我们就来第二次的快静齐,这次成功了,我们很高兴,到了操场,韩老师说,由于我们要两次才成功,所以,我们全班要罚跑步两圈,我们的心情都变的很阴沉,我们跑了两圈,我们都很累(包括我),跑完步,我们就解散了,我们就开始玩了,我心里想:我们下次一定要做好,我就开始玩了,由于跑了两圈,气喘吁吁,我都没什么力气玩了,叮铃铃,叮铃铃,下课了,我们就放学了。

  唉,今天我们班被罚跑两圈,我好累,我发誓,下次体育课我们一定不要跑步。

体育课日记 篇2

  今天下午第一节是体育课,我和同学们在操场上玩,老师说:“今天我们第一个游戏是快跑,”老师把每三个木头放在每组的上面。

  游戏开始了,我在第一个木头的前猛地转了一个身,跳了回去,又跑到了第二根木头转了个身,又跳了回去,当我跑到第三跟木头的时,才发现有一个敌人已经在发动第二次进攻了,我奋力向回跑,第一局还是输了。

  第二排的'人开始了,可我们这组又输了。后来改为玩接力棒,轮到我的时候,我马上像闪电一样快地去接,终于接住了,我真棒!

  就这样来来回回十几次,都是男同学在玩,女同学在旁边看。

  过了一会儿,老师又提出了新的游戏规则,男同学必须传给女同学,而女同学又必须传给男同学。后来我们玩得更开心了。

体育课日记 篇3

  今天,体育老师请假了,体育课就要被主科老师占用了。

  “叮铃铃。”上课铃响了,数学王老师抱着数学同步练习走了进来。我们本以为这节体育课改成数学了。但是老师只是讲了两道题,就让我们在门口排成两队,带我们去操场去上体育课。

  我们刚到操场,老师便让我们自由活动。郭子林带了一个沙包,所以就和我们几个玩起了丢沙包游戏。

  准备开始!我和刘曦宇负责丢,其他的同学负责躲。刘曦宇的技术真不错,一击就把郭子林罚下了场。我也不赖,也把左希然“斩于马下”。我们就这样一直玩到下课。

  时间在玩闹中过的.很快,“叮铃铃。”下课铃又响了,我们不得不离开操场,返回教室。

体育课日记 篇4

  体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等),这无可非议,如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?

  体育课如何发挥学生的主体作用,如何体现学生为主体,确是一个令人深思的问题。我认为在体育教学中,教师给学生创设一个宽松的学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师的教和学生的学融为一体,从而收到事半功倍的效果。

  首先是对于学生应该是“哄”的教育还是用严格的要求使之达到良好的课堂纪律?低年级学生处于好动的年龄阶段,注意力不容易集中,过分严格的'要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧,使得课堂过分的死板,从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用,使得课堂即活跃又有良好的纪律。那么如何“哄”呢?记得上课时,学习快速跑,一个学生说:“老师,我跑太慢了,不跑了!”我就对她说:“嗯!其实你跑得很不错的,你看,你都可以跑得很快了!”学生受到了鼓舞,练习也积极了。所以我觉得“哄”学生要及时,尤其是对于后进生,但是不要盲目。在“哄”的同时一定要强调课堂常规和纪律问题,尤其是低年级学生,自控能力差,好动,喜欢争强好胜,如果不及时的加以控制和强调,导致课堂更像是课外活动,甚至是安全事故。

  其次,要精讲多练。记得有位名教师说过:我上课讲课时的时间不会超过15分钟,其余的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育教学中同样适合。体育课本身是让学生活动身体的课,讲的过多不仅浪费了学生活动的时间,也大大减少了学生活动的欲望。

  第三,多让学生自己研究教学内容。这一点我也是在最近几堂课中才发现的。如果总是老师在讲,老师在教,学生站着听,那么很可能就是学生不知道教师所讲、或者几个人凑在一起打闹。所以在前几次上课的时候,我在宣布了教学任务以后,先让学生自己去想、去练,练了以后发现问题再问。这样不仅有利于学生积极学习,也有利于抓住教学重点和难点。最后是多给学生表演的机会。二年级学生的表演欲望很强烈,虽然很多时候的表演并不精彩,但是我们不能扼杀他们的愿望,能站出来就表明已经成功一半了。多给学生表演机会不仅能活跃课堂气氛,而且对课的顺利进行和学生学习的积极性也有很大帮助。

体育课日记 篇5

  今天上了体育课,真让我吃不消,老师竟让我们跑800米!

  上午老师一说要跑步,我吓得腿都软了,天啊!老师怎么可以这样呢!口哨声一响,跑啊跑啊……“慢点慢点”同学说,“累累,我……我跑不动了,等等,我们跑慢点!”好吧!其实我也累了……

  到了终点,大家都不怕脏的坐在草地上,有的还躺了下来呢!

  吃饭时,累得我们都没力气说话了,平时要闹开了锅啊!

体育课日记 篇6

  今天,上体育课,体育老师说:“今天不跑步,来测试一下眼力。”我在心里画了一个大问号来到操场,等测试眼力。

  测眼开始了,只见老师把专门测眼的工具挂在墙上,接着给我们讲测眼力的规则,他说要在板凳后面测眼力。说着老师让第一竖排的女生测眼,只见她们有的'高兴的出来了,有的愁眉苦脸的出来了,像泄了气的皮球,应该是视力不好才这样吧!轮到我们这一竖去测眼了,我的心怦怦直跳因为上次就测了4.3和4.6,生怕这次比上次还不好。想着轮到我了,老师让我用勺子先盖住一只眼,然后开始测,上、下、左、右,我心里不停的唠叨着,生怕自己选错,最终,我两个眼的视力都是4.9,比上次高了,心里别提有多高兴了。

  测试眼过后,体育老师提醒我们,以后一定要少看电视,少玩电脑,看书时不要躺着看,应坐着看。

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