小学日记

小学日记精品[6篇]

　　一天的生活不知不觉间结束了，今天我们都做了什么了呢?是时候静下心来好好写写日记了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的小学日记6篇，希望能够帮助到大家。

小学日记 篇1

　　20xx年X月X日 星期X 天气：X

　　今天是中秋节。中午，我们一家人在一起吃了一顿团圆饭。吃完饭后，妈妈拿出一盒月饼让我们吃。突然姐姐说：“光吃月饼不好玩，不如咱们互相出一些题，答对了的人可以得到一小块月饼。”“好，真是个好主意！”哥哥听后连忙叫好，“我赞成！”我觉得这的确是一个好的提议，所以我也参加了。

　　游戏开始了，参赛成员就是我、哥哥和姐姐。首先是姐姐出题，姐姐出的是一道“脑筋急转弯”，问题是这样的：什么东西干净的时候是黑的，脏的时候是白的呢？这道题可难不倒我，答案就是“黑板”。因为黑板本身是黑的，我们经常用白色粉笔在上面写写画画，写完字后黑板不就变脏了吗？我答对了，得到了第一块月饼，心里高兴极了！

　　第二道题是哥哥出的，问题是：小华在家里，和谁长得最像？听到这个问题后我想：人一般都和自己的`父母长得比较像。所以我就说：“和他的父母长的最像！”我觉得自己说的对，正准备拿第二块月饼时。哥哥大声说出了两个字：“不对！”当我听到这两个字时，有点怀疑哥哥是不是说错了。就在这时姐姐说：“小华在家里，和镜子中的他长得最像！”听到这个答案我恍然大悟，是啊，人人都和镜子中的自己长得最像！第二题姐姐答对了，所以她也得到了一块月饼。

　　该我出题了，我出的题是这样的：盘里有6个馒头，6个小朋友每人分到了1个，但最后盘里还留着1个。“为什么？”当哥哥和姐姐听到后，都问我：“你是不是说错了，只有6个馒头，分给了6个小朋友一人一个，最后盘里怎么会还留着1个呢？”我告诉他们我没说错，他们就不信，没办法我只好告诉了他们答案：因为最后分得馒头的那个小朋友把盘子一起拿走了。他们听了答案都说自己的脑子不灵了，哈哈哈！

　　就这样你问我，我问你，脑子不停转，笑声不断传。不一会儿一盒月饼就发完了，我们大家玩得十分开心！今年的中秋节过得可真有意思呀！

小学日记 篇2

　　一、教材周末和假期日记分析

　　本课周末和假期日记是以造型·表现为主，结合作品周末和假期日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末和假期日记借助周末和假期生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末和假期日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想，传递自己的思想感情。

　　在表现周末和假期生活周末和假期日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末和假期生活的美好时光呢?教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末和假期日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现中的问题和解决问题。

　　学生作品的欣赏过程中，教师应对周末和假期生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。

　　学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末和假期新奇有趣、印象深刻的事。

　　二、教学目标

　　◆了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末和假期的生活。

　　◆培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

　　三、教学思路

　　本课的教学思路可遵循：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。

　　上课前，教师可通过学生在周末和假期开展的各种活动的录像片断来创设情境；也可以通过交流学生从家中带来的周末和假期生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末和假期快乐生活，并引导学生回忆自己在周末和假期中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。 画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，可先通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，教师应提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的油画作品《鄂伦春妇女》是幅很典型的范作，作品中两个人物的坐姿是常见的动态，教材提供了简笔画形式的动态示意图。通过教材范作，可组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢，在此基础上，学生很容易了解人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在探寻表现方法时，借助简笔画不失为一种化难为易的途径，可遵循由浅入深、由体验到表现的思路过程。学生在尝试创作中遇到困难时，可通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。

　　关于绘画中环境、文字的添加，可利用电脑课件，出示有环境、文字和无环境、文字不同效果的两幅作品，供学生辨析，从而了解相关环境及文字能使作品更丰富、生动。作品评价采用自评、他评、师评形式均可，评价不能只停留在作品中人物的动态表现上，还要注意题材内容的意义等，以培养学生对生活的关注、热爱之情。

　　作业要求：与同学相互交流其一个旅游生活的感受，将自己印象最深刻的事或人物表现出来。

　　四、教学选择

　　本课的教学应注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝试练习中的问题。还应注意教学的直观性，师生对人物结构和动态的分析可利用活动的人体模型来解决，在直观思维的基础上，教师的现场演示，能激励学生树立轻松表现的自信心，把握表现的要点。本课的教学程序除了以上的途径外，还可以考虑多种方式，如：谈话导入——提出问题——尝试体验——自主表现——交流评价等。

　　五、教学建议

　　1．关于作业的题材选择，在内容广泛的基础上，组织学生讨论，教师应予以积极意义的引导。

　　2．本课的难点是人物的动态及人物动态的组合，应考虑在师生共同探究的同时运用直观教学法，教师现场演示和学生共同解决问题将极大地增强学生的自信心。

　　3．画面人物不宜要求过多，人物动作表情却很重要，应提示学生画出相关环境，或添加适当文字，使作品更显生动。

　　[教案]

　　我的美术日记教案篇二：四年级美术周末日记教案

　　周末日记教案

　　课型：绘画课

　　授课教师：

　　授课时间：1课时

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

　　2、能力目标：提高学生组织画面丰富画面的能力

　　3、情感目标：培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

　　教学重点: 了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

　　教学难点:让学生懂得一副完整画面应有的内容。

　　教具准备：教科书、课件、绘画工具

　　教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

　　教学过程 ：

　　一组织教学导入课程：

　　同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？

　　师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好修息，轻松娱乐或学习锻 炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。

　　生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲 浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。

　　明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末 生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记

　　二授新课：

　　A

　　1、任务呈现：

　　让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？

　　2、自主学习：

　　请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

　　师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

　　3、展示交流

　　老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

　　B

　　1、任务呈现：

　　你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）

　　2、自主学习：

　　出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。分析画面有哪些内容。画面中人物活动的动态、表情分析。

　　选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字

　　3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

　　三、检测总结

　　1自评说说自己的'周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2互评选出你喜欢的作品说说理由。

　　3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。四作业要求：

　　画一幅周末玩耍的画面。

　　我的美术日记教案篇三：江西美版小学四年级上册6课《我的美术日记》说课稿

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合?探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年

　　级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

　　本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事

　　情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并

　　对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

小学日记 篇3

　　星期一天气晴20xx年5月6日

　　今天我回到家，我帮宝贝蛋蛋做了一张床，又给做了一个枕头，然后包上一张纸，最后给它扎了一个美丽的蝴蝶结。

　　上学的时候，我把它放在桌子上，我一放学就急急忙忙把我的宝贝蛋蛋拿好，我写作业的时候，我把宝贝蛋蛋放在我的旁边，上厕所的时候我都拿着它。

　　今天我的宝贝蛋蛋就没有破裂。

　　星期二天气晴20xx年5月7日

　　早上我起床，我把宝贝蛋蛋的床铺好，我上学了。

　　放学回来，我对宝贝蛋蛋说：“我今天没有作业，我可以和你好好玩一场了。”我和宝贝蛋蛋来到楼下，和邻居家的小姐姐一起玩跳绳，玩的很开心。睡觉之前，上厕所拿着它，睡觉的时候把它放在暖气片上。

　　今天我和宝贝蛋蛋玩的很开心。

　　星期三天气晴20xx年5月8日

　　早晨我6点起床，我和宝贝蛋蛋来做运动，今天我想带宝贝蛋蛋去上学。

　　我放学的时候问宝贝蛋蛋，“你开心吗？”宝贝蛋蛋好像回答我：“很开心，因为学校有老师讲课，和同学们一起玩。”我说：“回家写完作业咱俩还和小姐姐在楼下玩”。写完作业，我带着宝贝蛋蛋来到楼下，打开盒盖，让它看着我和小姐姐玩。晚间睡觉的时候我把它搁在我的`枕边。

　　我们三个玩的很开心。

　　星期四天气晴毛毛雨20xx年5月9日

　　今天我起得很早，带着我的宝贝蛋蛋找小姐姐玩，上学的时候我怕宝贝蛋蛋在家寂寞，我让大帮模型、跳舞指、摇头驴陪宝贝蛋蛋。

　　放学回家，我问：“今天你开心了吗？”宝贝蛋蛋回答说：“今天我非常开心”。我说：“我的作业很多，今天和你玩不了了。”它说；“没关系，我有三个小伙伴。”睡觉的时候，我把它搁在我的枕边。

　　今天它们玩的很开心。

　　星期五天气雨20xx年5月10日

　　今天我没起来，我本想带着宝贝蛋蛋去运动，时间不够用了，我急急忙忙上学去了，没时间管宝贝蛋蛋了。

　　放学回家，我看见它很委屈的样子，对我说：“今天你怎么不管我了呢？”我说；“我的时间不够用了。”我飞快的写作业，写完时天已经黑了，我很抱歉的对它说；“今天我们玩不上了，很晚了，睡觉吧”。

　　宝贝蛋蛋今天好孤单啊！

小学日记 篇4

　　记得我在以前的日记的提到我在GorkorAPP上写信吧?现在我也依然保持着写信的习惯，虽然我有时候没时间写，但我每天都会抽空看看Gorkor这个APP，签到，写贴吧，再看看有没有人给我写信。不知道有没有人看过我那篇日记以后而去下载Gorkor这个APP，我觉得给不同的人写信是一件很有趣的事情哦。

　　前段时间我就收到了几封我感触很深的信件。

　　有一个叫“小优”的笔友写信跟我说，她父母离异了，而且都是她老爸的错，以至于让他们婚姻破碎。接着这几天，她妈妈就一直把小优当“垃圾桶”，没事就爱和小优倾诉烦恼，小优一开始安慰，但是后来就觉得有点厌烦了，她妈只把她当做倾诉的对象，以至于把小优当解愁的工具。我跟她说，她现在应该想想妈妈的处境，她急需心理疏导。或者可以让妈妈做点别的事情，转移注意力。

　　还有一个年轻的老师，我没想到居然会收到老师写的信。她一个人啰嗦了很多，还谈了很多有关教育方面的深奥哲学，她一个人就把所有都啰嗦完了，我也不知道给给她回复些什么。不过，她的信倒是给我了很深的感触，但是我不知道给怎给她写回信，就把那封信给删了，让别人来处理。

　　还有就是一个我比较谈得来的笔友，他是一个95后年轻男子，我们相处不错。他的.信倒是没有什么深刻的哲理，却仍然引发了我的思考。只希望我们今后能相互了解，一起成长。

　　写信不错呢，又能锻炼文笔还增强语言表达能力。所以我以后的语文考试要是遇到主观题或者口语交际什么的，就不用担心啦。

小学日记 篇5

　　无论我走到哪里，定会有父亲相随。

　　今天，我和爸爸一起去上海。上海我去过十多次，坐火车可还是头一回。在火车上，听着有规律的隆隆声，看着各式各样的乘客，真让我有了一种特别的满足感。不一会儿，买小礼品的服务员过来了，我的目光便不由自主地盯上了，可爸爸却挡着我的'出口，我知道：爸爸一定是担心我会溜走。于是我打量了一下坐在我身边的爸爸，发现爸爸一动不动地看着书，神情似乎显得很专注。奇怪的是：期间居然连卫生间也没上一趟！

　　大约过了一个小时，我去了一趟卫生间。解好小便，谁知一开门竟发现爸爸已笑眯眯地在门外等着我了呢！我想：爸爸不会连我上厕所都不放心吧？简直把我当三岁毛孩了！

　　经过两个多小时的奔波，火车终于抵达了上海。

　　下了火车，爸爸立刻把手按在了我的头上。我想：爸爸一定又是担心我被走丢了。要知道，我可是远近闻名的“乖小孩”啊！

　　晚上，爸爸让我吃了我最喜欢的羊排，我吃得津津有味，一个人竟吃了两大盘。爸爸似乎不怎么爱吃，只是笑呵呵地看着我吃。吃完饭，我想出去轻松一下，爸爸同意了，只是叮嘱我：“千万别走远了……”

　　我觉得我真幸福：无论走到哪里，尾随我的定有父亲！

小学日记 篇6

　　星期天早晨，我悄悄地在书房画画，爸爸走进来问我：“你在画什么？”我连忙把画藏起来，说这是个秘密。爸爸笑着说：“那好，我一会儿来欣赏。”过了一会儿我大声说：“黄金超市开张了，开门大吉，欢迎选购。”爸爸看着我画的“黄金超市”说：“哇！面包、糖果、蔬菜、饮料、多功能套餐、宠物玩具……好齐全的商品呀！”我说咱们来玩买卖游戏吧！爸爸很有兴趣。

　　爸爸在我的黄金超市开始选购商品，他先要了五袋薯片，我说一袋薯片5元，五袋是五乘五得二十五元，爸爸又要了八份多功能套餐，我算了算一份是六元，八份是六乘八是四十八元，爸爸说老板结账，我一算是七十三元，爸爸给我一百元，我想了想给了爸爸三十七元，爸爸怪怪地说：“老板，你可是亏本了。”我仔细地又算了一遍，噢！应该是二十七元。后来，爸爸又在我的“黄金超市”里买了好多商品，我再没有算错过。爸爸表扬我说：“老板，你的数学学的.不错哟。”我听了真是很高兴。

　　通过我的“黄金超市”，让我更熟练了乘法口诀和加减法，我要把我的这个好主意告诉更多的小朋友，你们有什么好的学习方法也一定要告诉我哟！

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