二年级日记

时间：2023-12-15 09:22:52 日记作文我要投稿

二年级日记[范例10篇]

　　一天即将过去了，在你心中有什么感想呢？因此我们要写好日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编帮大家整理的二年级日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级日记[范例10篇]

二年级日记篇1

　　今天天气很热，妈妈让我中午在家洗澡。

　　妈妈讲小孩长大了，自己要学会洗澡。我依照妈妈说的方法，从头到脚洗了一遍，擦了沐浴露，冲了一下，就洗完了，并及时穿好了衣服。

　　今天我终于自己学会了单独洗澡，心里很开心！

二年级日记篇2

　　我小伙伴——吴宇很喜欢搞恶作剧，总把大人逗得哭笑不得。

　　今天，我们几个小伙伴在一起玩，吴宇似乎想起了什么，就对我们说：“我最近写了一首诗，谁来念念?”大家听了，都异口同声地说：“我们小伙伴里出诗人了哦!”吴宇却露出了诡异的`笑容。我呢，凑到了最前面，一把夺过纸团，不由自主地读了起来：“暗石竹，暗石竹，暗石透春竹(俺是猪，俺是猪，俺是头蠢猪)。”我读着读着觉得不对劲，忽然，三个字涌上心头——“上当了!”

　　他们也似乎明白了什么，哈哈大笑，大伙儿有的笑得嘴巴都闭不上了，有的眼睛眯成了一条缝，还有的甚至要滚到地上去了，而我也忍俊不禁。吴宇一边捂着肚子在笑，一边指着我说：“你...你可真是笨...”

　　怎么样，我的小伙伴吴宇是不是一个鬼灵精?

二年级日记篇3

　　今天，我和小伙伴在草地上放风筝。

　　忽然，一阵风吹来，吹得树枝乱摆，吹得花儿弯腰，吹得草儿点头，吹得风筝直摇晃，可怕极了!

　　“倏”得一声，线“嘣”断了，我们大惊失色、千呼万唤，那风筝越来越小，便没了踪影。

　　我们都哭了，在草地上四处寻找，找了半天也没找到。我们垂头丧气地坐在草地上，一抬头，看见远远的`水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水杨起来，半圈儿水在闪着白光。水磨坊。

　　“那找过了吗?”

　　“没找过，也许风筝就在那呢!”

　　我们向那跑去，终于找到了我们的风筝!开心得笑了!

二年级日记篇4

　　过年了，我和哥哥很高兴，哥哥说过年可以放辫炮。我说过年能吃年夜饭，年夜饭很好吃。

　　妈妈说过年可以回老家去吃年夜饭，爸爸说过年可以跟我们一起放鞭炮。我心里想有可能是过年的时候左左右右也来和我们一起放鞭炮，而且还有左左右右的爸爸和妈妈也来和我们一起放鞭炮。我们可以过一个快乐的`新年。

二年级日记篇5

　　今天，我和爸爸要在家里大扫除。我和爸爸分配完工作以后，大扫除就开始了！我们先收拾房间，房间收拾完了，我们又开始洗衣服。衣服深浅色分类洗，这样才不会发生染色事件！趁着衣服在洗衣机里搅动的时候，我和爸爸把餐桌以及沙发都收拾的干干净净！终于到了最后一步，那就是拖地了！我负责客厅餐厅，爸爸负责两个房间，我们比赛谁用时最少，拖地最干净。时间过去了10分钟，我和爸爸同时完成了任务！家里的.大扫除终于结束了！家里干干净净，宽敞明亮，真舒服！大扫除没有白做呀！

二年级日记篇6

　　今天，我起来后就飞快的把早餐吃完，然后就一边看书，一边等爸爸吃完早餐。你一定很想知道这是为什么吧？告诉你，因为今天爸爸要带我去放风筝。

　　我等了好长时间，爸爸终于吃完了早餐。我把书放好，爸爸拿着风筝说：“我们出发喽！””耶，我们出发啦！“我高兴地说。

　　爸爸开着车子带着我来到了他钓鱼的地方。我高兴地说：”爸爸，那有一片草坪，我们就在那儿放风筝吧！“”嗯，好的`。“爸爸爽快地答应了。爸爸很快停好了车，然后把后备箱打开了。我跑过去拿风筝。”今天的风好大呀！我风筝都拿不住了。“

　　我们走到了草坪上，开始放了。那风筝飞起来一点后，一直在打转，爸爸还以为那风筝只会打转呢。爸爸在手机上百度了一下，就又开始放了。爸爸让我手拿着风筝，然后举起来，最后放掉。我照着爸爸说的，果然，风筝飞了起来。风越来越大，最后，风筝掉了下来。过了一会儿，天慢慢地下起了雷阵雨，我们只好回家了。

　　今天真是快乐、有趣的一天啊！

二年级日记篇7

　　今天，考完了试，同学们都迫不及待的想知道自己的成绩，当老师读到自己的名字时，自己居然只考了75分，自己做梦也没有想到。自己的好朋友都考得比自己高，自己好羡慕。

　　在回家的路上，自己哭了，爸爸妈妈辛辛苦苦把自己养育长大就是为了让自己做个有出息的.人，可哭又怎么样，哭又不能改变一切。

　　自己硬着头皮回家。一进门妈妈就问：“你考了第几名呀！”自己吞吞吐吐的说了，只见妈妈的脸色发白，自己坐在沙发上哭了，过了一会，妈妈安慰自己说：“没关系，下次努力。”自己立下决心自己一定好好学习，长大报效祖国。

二年级日记篇8

　　今天将日记两则结束，课堂伊始，以自己做过的梦来进入这一课。孩子们的兴致还是很高的，今天我们接着来学习日记两则。学生读全文说说自己的体会及问题。读第一篇日记时，主要引导学生体会梦中的美，同时注意了语言文字的训练，但是让学生说话练得太多，时间没把握好。如：羡慕、迫不及待等并通过一些重点的词句进行指导朗读。

　　现实中对妈妈做法的不理解，所以认为妈妈很小气，在这里我先引着学生顺着小作者的思路读，体会小作者从高兴——生气——不高兴的心情。先不以自己的认识去分析，当学生把第一篇日记读得十分符合人物时，我问：小作者对自已妈妈这样做很不理解，那你的认为呢？你认为他的妈妈到底小气吗？再默读课文思考。

　　结果学生就开始了分析，有认为她妈妈舍得买那么多书给她，并也买了裙子给她，只是和她要的不一样罢了，说明她妈妈还是很关心她的等等，学生的意见也还真多。

　　后一则日记，主要解决刚才的`问题：阿英是谁？她在哪里？妈妈为什么要给她也买一份礼物？最后这个小女孩为什么又不要那条白纱裙了呢？经过读思结合学生理解得算是透的了，于是在理解的基础上组织学生反复读，并结合理解读出不同的语气。小作者的心情也高兴了。

　　至于日记的格式强调的还是不够详细。这一课时的教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。

　　其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自己的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。

二年级日记篇9

　　设计意图

　　（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。

　　（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。

　　（二）能力目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　（三）情感目标

　　有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　教学重点

　　有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。

　　教学媒体

　　（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。

　　（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。

　　（三）日记格式图。

　　（四）准备日记本。

　　教学流程

　　第一课时

　　（一）谈话导入新课

　　师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）

　　生1：日记。

　　生2：把做过的事情记下来。

　　生3：把一些好事写下来。

　　生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。

　　师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）

　　（二）读书——说话

　　师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的'疑问。行不行？

　　生：行。

　　师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，

　　（举手的同学读第一、二段）

　　师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。

　　（生读这两段）

　　师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？

　　生：不用。

　　师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！

　　（生读第二则日记的第一段）

　　师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？

　　生：我是全班读的最好的！

　　师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。

　　（生读课文最后一段）

　　师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。

　　生1：第一段有一个字不认识。

　　师：这个不认识的字你作上记号了吗？

　　生1：我圈出了。

　　师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？

　　生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。

　　生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？

　　师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

　　生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。

　　师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）

　　（学生边读边画）

　　生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。

　　师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？

　　（指名同学继续讲）

　　师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？

　　（生读最后一段，师板书：不高兴）

　　（三）指导写字

　　师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？

　　（同桌互相检查）

　　师：有困难吗？

　　生：没有。

　　师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？

　　生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。

　　师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

　　（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）

　　（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）

二年级日记篇10

　　星期四的下午临放学，语文老师告诉我们明天要去刘山公园春游，听到这个消息，同学们开心坏了。放学回到家，我赶紧让妈妈帮我收拾明天的物品。

　　第二天，我早早的来到学校，同学们也差不多到齐了。这时语文老师来了，我们排着整齐的队伍，举着队旗，在老师的带领下向山上出发。一路上有嫩绿的'小草，鲜艳的野花，茂密的树林也都长出了嫩芽。到处洋溢着春天的气息。山上几只野鸡高声的唱歌，像是在欢迎我们的到来。好不容易爬到了山顶，同学们个个累得满头大汗，便找了个平坦的地方休息，有的在吃东西有的在喝饮料，还有的干脆躺在地上。我发现山顶上有一座高大的电视信号塔，往山下看去，一排排楼房像鸽子笼一样，远处的龙泉湖在阳光照射下，像一面大镜子。

　　一会儿就到中午了，我们恋恋不舍地下山了。我盼望着老师能再组织一次春游。

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