我的日记

时间：2024-04-20 08:30:18 日记作文我要投稿

我的日记8篇【精华】

　　转眼一天又过去了，在你心中有什么感想呢？让我们一起认真地写一篇日记吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的我的日记10篇，欢迎阅读与收藏。

我的日记8篇【精华】

我的日记篇1

　　昨日还是晴空万里烈日炎炎，今日已是秋风送爽。昨日的我还在品尝雪糕，今日的我早已换上了夹衣。大雁南飞，秋天归来。

　　秋的气息令人陶醉，是我踏上了郊游的旅程。看惯了城市秋天的凄凉和沧桑，去乡下郊游也是一种不错的享受，秋是金色的，刚入郊外便看到了一片片金色的稻田，蔚为壮观，使我不由的停下车，好好欣赏这迷人的秋色。我置身于这大自然中，置身于秋的怀抱，令我情不自禁的在稻田中奔跑，一阵凉飕飕的秋风吹过，让我回味无穷，

　　离开了这秋天金色召唤的我又来到了一片树林中，遍地火红的枫叶勾起我许多思绪，使我想起了杜牧那首《山行》：

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　这树上的枫叶宛如一团团焰火，随风飘落的'枫叶就像一只只红蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的枫叶就像一个顽皮的孩子留下的脚印。这广阔的树林中独我一人，似乎独我拥有树林，拥有这美好的秋天……

　　在这秋天中，我玩耍着，陶醉着；我学习着，收获着。让属于我的秋天变得更美好，更灿烂！

我的日记篇2

　　我的同桌宋凯博，他和我是好朋友，他长得特别帅气，小圆脸，一双水汪汪的'大眼睛，一张能说会道的小嘴和一双胖乎乎的小手非常可爱。

　　上课的时候，我们认真听老师讲课，认真完成课堂作业，有不懂问题我俩一起思考解决。下课了，我们一起玩耍，有的时候还在教室里读书。写字。放学了，我们也该分开了，可还没忘了互相说一声“再见”。

　　我特别喜欢我这个同桌，因为他给我带来了许多快乐！

我的日记篇3

　　云龙桥下溪水流，九潭潭水醉人留。来到九龙潭，我感觉到了寨寮溪风景区特有的魅力。仅仅是云龙桥一处就颇具魅力。

　　沿着山间小路，细细端详这条环山小路，植被茂盛，山壑里还流淌清澈的溪水，远处隐隐约约升起一缕缕山雾。若不是天神造化怎得这一番美景呢?云龙桥到了，大片的'巨石前有一座小桥，虽然矮小，但是却与环境融合在了一起，显得美丽动人，小巧玲珑。

　　云龙桥过后，穿过小树林，就可以看见一潭——古钟潭。古钟潭前有一块平坦的石滩，各种碎石堆积在滩上，细腻圆润，精致小巧。再看那一汪碧绿的潭水，深不见底，形似古钟,难怪叫古钟潭。

　　向上前行，一汪圆圆的潭水浮现眼前，潭水前有几块巨石和一片石滩。如此之景，虽说是潭，但还是小了一点，真搞不懂为什么叫龙井潭。而下一潭“飞龙潭”居然近在咫尺。一条长龙似的瀑布挂在潭前，给潭水提供源源不断的水源，由于瀑布细长，故此名飞龙潭，也可以解释龙井潭的名字了。

　　遇飞龙潭后，往高处前行，就有一枚“铜镜”等着大家，那就是圆圆的铜镜潭。继续前行，到了玉瓶潭，但却只见其名不见其潭，向下俯瞰，一只精美的玉瓶落在了山涧。

　　途中，天空中撒下了一场蒙蒙小雨，山间隐出一缕一缕的雾。薄，轻盈，在身边飘荡。

　　虽说九潭，但是与其说有九潭，还不如说八潭，最后一潭更像是井。看见它时，真是不敢想象，一块餐桌大小，却有17米深。你说是不是井?

　　云龙桥下溪水流，九潭潭水醉人留。古钟潭前奇石滩，龙井飞龙在一端。

　　铜镜似镜瓶如玉，洗心琵琶降雾雨。溅玉飞珠九龙圆，祝您永远快乐团圆。

我的日记篇4

　　她的眉毛弯弯的，上面沒有是多少毛，毛有点儿稍微黄，她的睫毛短短，长出一对水灵灵的双眼，鼻部细细的，鼻腔小小，嘴唇红彤彤，脑壳圆溜溜。天凉了，假如她被风一吹，鼻部就越来越红通通的了！她痛哭的情况下，我拍拍手，她就不哭，并且还一件事淡淡笑道，很可爱！在他人怀着她时，我拍拍手，说“来呀，我抱抱你！”她的手马上就伸了出去，我怀着她的情况下，假如的'衣服上有扣子得话，她便会全神贯注的在玩我的扣子。我的表妹非常喜爱红色的东西，每每我举起红色的东西去诱惑她的情况下，她就看过回来，红色的东西往哪里，她就盯住哪，好像是二块磁石被吸起了一样，特逗！也有，她对声响非常比较敏感，我手一拍，或是是玲铛一摇响，她就立刻凝视着有声响的地区。

　　堂妹是我的舅妈生的，我舅母好像是我表妹的身影一样，有时，我舅母在一旁坐下来，假装没理她，她就伸手，摇两下，我舅母還是没理她，她就哇的一声，泪水就满了眼圈，然后，泪水如同发大水一样喷涌而出了，我表妹最令人费解的是，如今才快八个月，大家用餐的情况下，大家没理她，她也痛哭，把她抱回来，给她一粒白米饭吃，就不哭。如今啊，她自身的婴儿米糊，牛乳都不愿吃完，爱吃大家吃的东西（饭，粥，汤，菜）了。她如今牙早已出了二颗小牙丁了哦！

　　哈哈，这就是我最喜欢的小表妹了！

我的日记篇5

　　寒假里的一天，妈妈带我到农村外婆家玩。进外婆家，我就被猪圈里那头正觉的胖乎乎的肥猪吸引住了。那头大肥猪的身子像个黑色的`磨盘卧在猪圈里，短小的四肢向外平伸着，嘴里不时发出“呼哧”喘息声，细细的小尾巴盘曲成一个西瓜藤贴在屁股上，看它那憨态可掬的样子，我情不自禁地想逗逗这头大肥猪。我便顺手拿起根小棍子，小心翼翼走进猪圈，往那头猪身上轻轻敲了下。

　　那头猪把盘曲的小尾巴伸直摇了摇，张开嘴打了个哈欠，打起盹来。我想：真不愧是“懒猪”怪不得长这么肥呢！哎呀，不行！妈妈说她要减肥，不能吃肥肉；爷爷说他血脂高，不敢碰肥肉；我嘛，―吃肥肉就想吐。人要减肥锻炼数第一，这头猪那么肥，肯定是因为它平时不造成的，我得让它动起来。想到这，我不禁笑了：“一对不起，大肥猪，谁让你这么肥呢？”我一边说一边拿起棍子狠心地，使劲地抽打肥猪的屁股，大肥猪痛得哇哇大叫，在猪圈里狂奔，像在委屈地说：“小客人，你无缘无故打我于吗。”外婆听到了猪的叫声，急忙从屋里走出来说：安琪，你在什么。“”外婆，我给猪减肥呢！“我得意地说：”这样我们就不用吃肥肉了。“外婆听了，笑得合不容嘴”你怎么能这样给猪减肥呢？现在虽然流行瘦肉猪，但也要顺其然，这样给猪减肥是行不通的。“我放下棍子，大肥猪也逐渐安静下来了，我凑上前摸了摸它的脑袋，对它说：”大肥猪，我刚才是为了给你减肥，别生气了好吗？“说着舀起一勺饲料倒在食槽里，只见大肥猪”呼哧呼哧“地吃着。外婆见了笑着说：”你这个傻姑娘。“

我的日记篇6

　　今天早上，爸爸去买粉丝给我们当早餐，昨天晚上爸爸答应的，我吃了一碗，又帮妈妈吃了一点，然后妈妈送我上学。早自修还是我领读，第五课和第六课，读了一会老师才过来。

　　下午人与自然课，老师在讲课，很多同学都开起了小差，有很多同学在说话，老师就生气了，让我们做作业，后来同学们乖一点了，就让我们看动画片了，可惜看到一半就下课了。

　　放学的时候，我没看到妈妈来接我，我就跟佳佳去了他家，他和李同学俩个跑呀跑，我都追不上他们，我只好跑一会走一会的。到了他家，发现他家有只小狗，我们叫它小黑，是吴叔叔家的母狗生的小崽，也是和帅帅一样，是拉不拉多，只是颜色不同。小黑好可爱，全身是黑的.，旁边的小狗叫康微总是想过来和小黑玩，佳佳就把门关起来了，小黑还拉了大便，幸好我没踩到，可是佳佳把小黑放在沙发上，我的书包上都沾了一点了。妈妈来接我，我告诉妈妈书包脏了，妈妈说早上才洗了一个书包没有干，这个回家刷刷角，烤干就可以了。我都不敢提书包了，怕沾到我身上了。

我的日记篇7

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①知识与技能:

　　了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

　　②过程与方法：

　　通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

　　③情感、态度、价值观：

　　激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点：

　　重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

　　难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的`评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：

　　生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华

　　师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：

　　新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”

　　（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）

　　②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）

　　③哪种日记比较美观？（绘画日记）

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）

　　师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”

　　（多媒体展示：“听”字。）

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）

　　（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。

　　（多媒体展示：“想”字。）

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？

　　（多媒体展示：“说”字。）

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。

　　（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）

　　6、学生再次讨论：

　　如何表现出自己的想法和画面呢？

　　教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。

　　7、师：那么我们要如何来作画呢？

　　教师出示几例范图并出示绘画步骤：

　　1）构思画稿（形象、匀称）

　　2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）

　　3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）

　　（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）深入：学生小组创作实践

　　1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

　　2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。

　　3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）结束：情感升华

　　1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。

　　2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：

　　美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

我的日记篇8

　　12岁时，有个惆怅的梦想，希望考上县城两所中学中较好的那所。由于家居县政府大院，划片正属于较差的那所。跨片的分数线，有些遥不可及。后来居然实现了，很美。15岁时，有个惆怅的梦想，希望考上位于市里的两所省重点高中之一，没能实现。那时父母给出了一个走进梦想的可能性，代价是数千元择校费。我放弃了那个梦想，这是我为自己做出的第一个重要决定。18岁时，有个踏实的梦想，希望就读全省最好的大学，被老师鼓励尝试更进一步争取全国最好的大学，因为不敢有此梦想而在老师和父母面前默默流泪，后来居然意外地做到了，惊喜。

　　30年来的前18年，印象深刻的梦想都和考学相关，倒并不令人排斥，学习中所打开的新世界，成果所带来的机会，令人无憾。对于平民子弟如我来说，对于教育体制并无憎恶，反而感谢，这条通道的相对公平令人难忘。那些年，对于一个性格温良而又素质平平的孩子来说，通往未来的道路笔直，少见充满诱惑的.分岔。

　　22岁时，希望尽快工作，挣钱自立，做一份自己投契的工作，为此放弃了北京的稳定工作，选择了异地的记者职业。24岁时，希望尝试一个机遇，为此要远离大城市，去三线城市的民营企业。两次并非主流的选择，都得到了家人的理解。28岁时，希望成家，重返北京。那时已为一个项目努力了4年，尽人事而听天命，最终未能抵达预期的结果。倒是在这过程中伴随着企业一路成长，收获了对民营企业的拼搏和活力的切身体验，以及不错的物质回报。29岁时，拿出两人所有的积蓄共同买房，没有啃老。好好生活，认真工作，互相扶持。

　　30年里的最近12年，“梦”得少了，不是因为现实使它黯淡，而是在成年之后，昔日以梦想的模样现身的那些，开始成为别无选择的指向和渴望，冷静而理性，需得规划且践行。这些年里，人生道路开始成为不断的分岔，从工作，到家庭，无一不是如此。冷眼看去，自己的人生观、世界观、价值观在一次次关口的选择、取舍中逐渐清晰。梦想的元素也在其中廓清，比如友爱、自立、慎独、仁义、听从内心的声音，等等。

　　这个具体而微的中国梦的体验，曾面临现实的为难，比如小城子弟不算宽裕的家境，比如高考考场上不算有序的环境，比如连年上涨的房价，也曾在现实中满血复活，比如国家的助学贷款政策，比如一狠心一跺脚之后的心静如水，比如亲朋好友的帮助。

　　这个中国梦并不悬空存在。它体现着我们对于社会发展大势、公序良俗的认知，安身于油盐酱醋茶、成家立业的生活之中，引导着我，也塑造着我。亲爱的读者，你的梦呢？

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