立项申请报告书

时间:2022-07-16 20:56:17 申请报告 我要投稿

有关立项申请报告书范文

  单 位:兰西县崇文实验学校

有关立项申请报告书范文

  课题名称:自主合作 静思能群

  申 请 人:牛文友

  联系电话:13846727200

  申请日期:XX年4月12日

  一、课题的提出 课改意义 研究价值

  “自主合作静思能群”课改是我校的校本课题,是在《研究体验式创新教学法》取得成果的基础上,在理想学校建设背景下所进行的校本课题研究。一是解决怎样在班级授课制不变的条件下,以“尊重学生,相信学生”理念的为指导,利用学生智力资源完成分层次教学,激活不同层次学生的学习积极性,面向全体学生,大面积提高教学质量问题。二是解决很多学生初中毕业成绩很高,智力也很好,由于独立意识,自主精神,自学能力较差,进入高中以后的学习成绩出现了明显滑坡的问题。做为优质学校的我们,有责任在小学高年级和初中阶段培养学生自主学习能力,掌握自主学习方法,培育合作学习精神,奠基静思能群素养。通过“自主合作静思能群”课改,探索出一条为学生终生发展教改之路来。

  二、课题预设的研究目标和任务

  “自主合作”是培育学生科学的学习方式方法,是教学改革的教学目标。"静思能群"就是通过课内课外自主学习、合作学习方式方法品格的形成,潜移默化地培育学生静气修身,团结能群,实现教学改革的教育目标。“自主合作”是方法是生存,“静思能群”是目的是发展。

  通过教师帮助指导方式的转变和学生学习方式的转变,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,掌握自主学习方法,培育合作学习精神,奠基静思能群素养,构建理想课堂,培养理想学生,建设理想学校,为当前建功,为未来立业,为学生的一生发展负责。

  三、基本的研究思路

  通过三年有计划的“全面展开”、“深入展开”、“科学展开”的研究探索,逐步完善建立 “自主合作静思能群”课改“211”教学模式框图。

  研究建成“2条”线——学生学习线和教师帮助指导线。

  研究建设“1个”目标——科学学习目标确定的方法。

  研究高效达成“1个”目标 ——快乐幸福的学习目标。

  四、“自主合作静思能群”课题“211”模式研究思路

  “自主合作静思能群”是我校的校本课题,在《研究体验式创新教学法》取得成果的基础上,在理想学校建设背景下进行的课改研究。一是解决怎样在班级授课制不变的条件下,以“尊重学生,相信学生”理念为指导,利用学生智力资源完成分层次教学,激活不同层次学生的学习积极性。面向全体学生,大面积提高教学质量问题。二是解决很多学生初中毕业成绩很高,智力也很好,由于独立意识,自主精神,自学能力较差,进入高中以后的学习成绩出现明显滑坡的问题。做为优质学校的我们,有责任在小学高年级和初中阶段培养学生自主学习能力,掌握自主学习方法,培育自主合作学习精神,奠基静思能群素养。通过“自主合作静思能群”课改,探索出一条为学生可持续发展课改之路来。

  (一)“自主合作静思能群”课改目标

  通过教师教的方式的转变和学生学习方式的转变,在激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,掌握自主学习方法,面向全体学生,全面提高教学质量的同时,培育自我教育合作学习精神,奠基静思能群素养,构建理想高效课堂,培养理想学生,建设理想学校,为当前建功,为未来立业,为学生的一生发展负责。

  (二)“自主合作静思能群”课改“211”教学模式框图

  ( 三)“211”模式方法简要解读:

  “2”是建设两条线。

  第一条线是学生多元学习线。

  此条线由四元组成,分别是:

  (1)独立学习元——学生拿到老师设计的学习指要,根据师生确定的学习目标进行自学。自主学习是获取知识的重要过程,是下一步学习的基础,是培养学生独立自控意识和自学能力的重中之重,既有现实意义,又有发展意义,是课改的重点。

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