《默默守望 静待花开》优秀教师事迹材料

《默默守望 静待花开》优秀教师事迹材料

　　小学优秀教师事迹材料：默默守望 静待花开

　　她谦逊和善、谨言慎行、真诚宽容、务实勤奋。她就是三阳镇中心小学一位普通的语文教师——王xx！她常说：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”这是一种平静的力量，这是一种理性和责任的担当，这是一种人生的追求，这更是一种信念的坚守！ 王xx老师就是满怀着这样的期待，在平凡的工作岗位上，默默守侯了十一个春秋，她用全部的爱心和高度的责任心化作春天的甘露，滋润着每一朵含苞待放的花儿，见证着“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”的幸福时刻。

　　王老师牢固树立“大语文”教学观，她把语文学习的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，引导学生关注生活，关注自然，关注社会。提倡“多读书、勇实践、乐写作”，把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。让经典阅读和优秀诗文伴随着学生的成长，让实践活动为学习注入生机和能量，让习作传递着学生独特的情感体验，让兴趣和快乐滋润着孩子的心田，最终内化为学习的动力。

　　“你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！”王老师在班上有一条不成文的规定：不抛弃，不放弃，学习面前，人人平等。她从不放弃任何一个学习差的学生。无论在工作还是在生活中，王老师坚持做到“激励、赏识、平等、参与、期待”：激励每一位学生追求进步；赏识每一位学生的才华和特长；平等地严格要求每一位学生；创造条件让每一位学生参与社会实践和学习活动；期待每一位学生获得成功，哪怕是很微小的进步。农村学校，留守儿童众多，他们的生活和学习都面临着各种各样的困难，为了这些孩子不掉队，王老师总是寻找一切机会教育他们，帮助他们，锻炼他们，等待他们慢慢转变过来，融入到班集体中来。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，她注重“抓两头，带中间”，在班级里开展“一帮一”或者“小组互助”的爱心帮扶活动。能力强的多帮点，能力弱的少帮点，大家都在帮，大家都在学，在班里掀起一股先进帮后进，后进学先进，先进更先进的良好学风。

　　“教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。”王老师坚信：只有教师自己的不断成长，才能引领学生的快速成长。她在扎实搞好常规教学工作的同时，还善于及时反思，总结经验，潜心阅读，积极开展教学研究，大胆实践，尝试课堂改革，多次承担校镇级公开课，教学实践能力和教学艺术很快得到了提高，教学成绩也连年位居全县前列。她撰写的《营造良好教学情境展现学生独特思维 》、《寻找最佳路径落实有效品读》、《习作教学生活化》、《掘开生活之源似水真情缓缓流淌》十余篇教科研论文均获得市县级一等奖；《营造良好情境展现文明素养》在省级刊物发表；承担了《农村小学习作教学指导策略》的市级课题研究。2012年，被县委县政府评为“十佳优秀教师”。

　　展望未来，她满怀热情，继续探寻这条充满艰辛与挑战的语文教学之路，她会带领孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！

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