课程改革先进个人事迹材料

时间：2023-05-12 15:36:40 事迹材料我要投稿

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课程改革先进个人事迹材料（通用11篇）

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料具有概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。到底应如何拟定事迹材料呢？以下是小编精心整理的课程改革先进个人事迹材料，欢迎阅读与收藏。

课程改革先进个人事迹材料（通用11篇）

　　课程改革先进个人事迹材料篇1

　　我是一名普通的中学英语教师，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

　　英语课程改革初步突破了只重视知识传承的教育理念，不仅考虑对学生传授知识，而且注重对学生能力、情感、态度和价值观的培养，体现了新课程致力于学生全面发展的功能。随着新课改的推行，我对于新课改有了一定的认识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。

　　一、加强学习、转变观念

　　观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：

　　1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；

　　2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；

　　3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；

　　4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的'目的；

　　5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。

　　教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过几个月的实践，我的师生关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。

　　二、注重方法，培养能力

　　在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。注重学生学习兴趣提高，注重课程内容与学生生活以及现实社会相联系。

　　在传统的教学中，由于受考试考死知识多、灵活运用少的限制，教师重传授知识轻培养分析问题、解决问题的能力，往往导致教师在传授知识时就事论事和现实联系较少，让学生感到学习没有意思，只是为了考试硬着头皮学。.但这次课改却发生了很大变化，学生由不爱学到爱学这些学科。主要原因我们分析主要有四点，一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常适合学生自主学习；二是在教学中教师能引导学生把有关知识与生活实际联系起来；三是突出了英语口语交际能力的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的能力；四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，让学生“温故知新”。学生由初期的不适应逐渐转变为接受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。

　　在总结课程改革经验的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改教师关注的一个重要课题。

　　三、掌握教材，灵活使用

　　以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。

　　四、密切合作，多项沟通

　　课改是一个艰巨的工程很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识的到了丰富，能力也的到了提高。

　　五、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

　　从开展课程改革实验以来，我们的工作思路就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。

　　中国不仅要使自己的经济融入世界，同时也要将自己的教育融入世界。从某种意义上说，课程改革是一种历史的必然选择。如何解决上述问题，将课改革引向深入，是众多教师十分关注的重要问题。为了适应新的课程要求，为了在竞争激烈的教育中不被淘汰，为了在学生中重塑自己的形象，我们教师应当关注自己知识的更新和文化品位的提升。进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望。参加培训固然重要，而自我学习，而且是持之以恒地学习更重要。也正是在我门历届师生的共同努力下，丰硕的果实结伴而来，将鼓励我在以后的工作中更加努力，更进一步。

　　课程改革先进个人事迹材料篇2

　　青春是美丽的，但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放出美丽的光彩;可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽，这就是我的格言。

　　新课程改革是我校教育战线上的一次突破性的改革措施。本人有幸投身于这场涉及课堂教学方式、教育教学理念、学生学习状态以及日常教育教学管理等一系列领域革命的重大改革中。作为学校的骨干教师，我积极参加学校课改工作，承当班主任以及数学学科的教学任务。在新课程的教学、设计、反思中取得了较为突出的成绩，为二十九中的教育教学工作，课改实验工作发挥了较好的示范作用。

　　一、不断完善自我、增强课改能力

　　基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新的课程较之以前有了重大创新和突破。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑战、赢得主动。“打铁还须自身硬”，作为一所学校的课改带头人，只有不断的转变教育思想，不断的完善充实自我，才能不断地增强课改的能力，担当起学校课改的领路人。

　　新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会互相学习，“学人之长，补己之短”，几年以来，我参加了多次新课程培训，积极参与各级各类教研活动等。并通过互联网、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念，努力学习新课程理论，用理论来指导实践，并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施。行之有效的结合我校的实际，深入思考，探索课堂教学新模式，在实践新课程理念的过程中，认真撰写学习心得体会，撰写教学论文，大胆开展新课程课堂教学研究活动，努力探索新课程理念下的课堂教学模式，也不断增强了自身推动新课程改革的能力。

　　二、营造课改氛围、引领教师成长

　　教师队伍是学校教育成败之根本，更是课改成败的源头。所以进入课改伊始，我们就把铸造一支“师德好、观念新、水平高、结构合理”的一流师资队伍作为首要任务来抓。而要完成这项任务，营造良好的课改氛围是关键。

　　本次课程改革不仅要改变千百万教师旧的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的思维方式、行为方式。要达成这样的目标，必须把学校建设成为一个有共享的信念和价值取向的学习型组织，把提高教师的学力当作首要任务来狠抓落实（学力是指学习的欲望和能力），从而改善教师的心智模式。为此，我们首先营造出一种民主、宽松、和谐的学校氛围，在这种大的背景下，从活生生的事例中将“放低自己，欣赏别人”，“合作双赢”，“1+1>2”等信息有效地传达给学校的每个成员，使得我们用集体的智慧和力量来打课改的攻坚战。其次，为了引领听课评课的正确导向，我们领导及时提出并切实履行了两个“允许”。一是允许对课堂的不同看法，提倡交锋，鼓励争辩，但要把学术之争与对人的评价严格区分开来。二是允许出错和失败。再者，在学年末的教师考评工作中，学校领导将每一位教师的学习状态列为重要的考核内容。

　　通过学习型组织的创建，老师们的教育视野和理论素养提升了，思维方式改变了，能力水准提高了，甚至连他们的生活方式都发生了改变。老师们说：“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功”。学习已经成为我们把握时代脉搏、与时俱进的法宝，成为课改形势下个人成长和学校发展的命脉。

　　对于广大中小学教师来讲，一下子要从课题研究的角度来进行研究，显然是不现实的。我们的策略是：以教学反思为切入点，促使教师发现问题；以案例研究为抓手，帮助教师探究问题；以课题研究为突破，引导教师解决问题，并借此全面提升教师的科研能力和水平。这个“三步行动法”使得我校教学具有了专业性和高品质，从日常的经验性教学向反思性教学转变。我们为了对近一个时期内课改工作中涌现出来的焦点、热点、难点问题展开一种自由、民主、平等的研讨方式和平台，我们就选择了分组研讨这种形式。日前，仅我校举行过的全校性较大规模的分组研讨会就有10次，寻着这种对话的思路，本学期我校先后建立了研究课制度、课研小组研讨制度、青年教师拜师制度等，在全校营造了浓郁的科研氛围。我们的教师也取得了长足的进步和一些行之有效课改经验。

　　三、制定评估体系、提升课改实效

　　随着课程改革在我校的全面启动，我发现原来的评估体系很滞后，不能适应课改的需要。于是我们改变了以往的应试管理办法。注重了人性化的观念管理、情感管理，使老师们产生观念认同感和情感归属感。随着课改的深入开展，我校实行层级管理。从校长到中层干部到教研组长、年级组长，再到备课组长直至任课教师，层级定位明晰，责任到人，目标到人，行动到人。我对我校领导班子成员明确提出：“现如今的`学校教育应从管理走向经营，经营的核心理念就是发展，发展学校的前提首先是使教师得到发展。”本着经营学校的理念，不只是将教师摆在他们合适的岗位，而是充分考虑到他们的发展，要我们为教师的发展提供足够的空间，使得学校成为教师发展自己，提升自身生命价值的地方。比如，我们的奖励制度，学校除了制定对优秀的教师的奖励条款并进行物质激励之外，对于那些积极投身课改、业绩突出的老师，学校为他们创造一切条件提供参观学习的机会，渐渐地，“培训是最大的福利”这一理念深入人心。正是在课改形势下，在践行以人为本的思想中，我们的教师形成新的价值、信念的同时，我校的教师管理文化逐渐形成。

　　实践证明，通过科研强师兴校战略，打造我校名师群教师队伍是顺应课改发展的需要的。一年来，我校教师的素质不断提高，学校先后承担公开课近20节，接待交流观摩检查10多批次。由区各级专家组成的教研活动领导小组，对我校一年来的新课改工作进行了全面的检查评估。评估采用问卷调查、课堂观察、座谈、实地考察、文件分析等多种方法详细了解了我校课改工作的开展情况，评估组对我校课改工作中取得的显著成绩给予了充分肯定，评估组认为，我校在几年的新课程改革工作中，学校特色建设、校本课程开发、学科品牌、教师素养得到全面提升、学生个性得到有效培育，轻负担高质量的教育颇受学生和家长的欢迎。在这一次义务教育阶段课程改革工作先进集体评比中，我校被评为课程改革工作先进集体。

　　课改领路，开创教学新气象；课改搭桥，促进教师专业化成长；课改导向，实现学校跨越发展。“路漫漫兮，吾将上下而求索”是我在新课程改革的进程中努力学习、不断进取的真实写照。课改工作还有很长的路要走，请相信我，我一定能总结得失，总结经验，一步一个脚印地做好新课改工作。

　　课程改革先进个人事迹材料篇3

　　吴磊林同志，中共党员，是金溪县锦绣小学的一名普通教师。他始终在教学的第一线，担任数学教学工作。根据学校工作的需要，他担任了四（9）班数学教学，并兼任四年级组组长工作。自信、肯实肯干的他成为了一名深受大家欢迎的好老师。他面对工作积极上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，乐于助人；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬。从事教育工作20年来，他把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的一大乐趣，以爱心和恒心培育了一批批优秀学生。

　　吴老师工作上勤于钻研、勇于实践、敢于创新、成绩卓著。2013年获得抚州市第二届中小学教师教学能力大赛小学数学专业技能比赛一等奖，05年被评为县优秀教师，09年被评为县模范班主任，2013年被评为县模范班主任，2016年被评为第三届名师选拔赛教学能手。

　　一、锐意进取，不断超越。

　　他从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时刻刻以一个共产党员的身份要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中他不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，他既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

　　二、业务精湛、投身课改。

　　作为一名富有经验的'教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己。在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。为此，同学们都认为吴老师是值得信赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩也排在同年级前列。

　　他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，作为学校一名教学经验丰富的老教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课改革的理论书籍，每学年都写了六千字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在课改时代的前列，以便更好地服务于教育教学工作。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习。

　　三、严父慈母，关爱每一个学生。

　　“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进生，使他们良好的发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。他对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。始终用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是他常常挂在嘴边的一句话。班级中有一些同学学习基础较差，他便常常利用业余时间辅导他们。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

　　他就是这样一位把爱无私地洒向每一个学生的心灵，对自己班级学生，无微不至，关怀备至。

　　一份耕耘，一份收获。作为一名普通的人民教师，他将会一如既往，孜孜不倦地继续为教育事业奉献一点绵薄之力。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是他作为一名共产党员对生命价值的追求。全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名教育战线上的共产党人，长期以来他都恪守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言。

　　课程改革先进个人事迹材料篇4

　　于绍全，现任城岗中学九2班语文教学工作。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的评价。忘我工作,无私奉献,为农村的教育事业呕心沥血，教育教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

　　一、学生心目中的爱心使者

　　他在工作中，始终奉行着陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”理念，扎根在教育教学的沃土中，默默地耕耘了20个春秋。

　　她特别注重与学生的沟通和交流，因此，于老师也赢得了学生们的尊重和信任，2019年，他被评为新沂市“心中的恩师”。

　　二、新教育行动的推动者

　　于老师始终走在新教育推行的第一线，自觉学习新教育的理念，主动推动“新教育十大行动”，做新教育行动的积极推动者。

　　1、师生共读共写

　　每个学期开学后，他都要给学生开好书单，推荐好课外书，并且和孩子们一起读书，每两周都要召开读书沙龙、读书交流会等活动，分享孩子们读书的`感受。

　　2、缔造完美教室

　　自实施新教育以后，他积极投身到“缔造完美教室”的活动中来。所带班级于2019年被评为了徐州市优秀班级集体；2020年在新沂市“班主任”表彰活动中获“最美班主任”以及“模范班主任”荣誉称号。

　　3、推进“每月一事”

　　在班级管理中，他积极践行“每月一事”，结合学校要求和重大节日，积极开展各种德育活动，营造良好的班风学风。他充分利用班会课，以“感动中国人物”事迹为材料，培养学生的家国情怀，帮助学生树立强大的责任意识和历史担当，引领学生的精神成长。

　　三、教育教学改革的引领者

　　于老师积极学习教育教学理论，积极推行“学讲”行动和课堂教学改革，提升自己的业务能力，不断提升教育教学水平。

　　1、夯实教学基本功

　　他非常注重教学基本功的锤炼。2019年，他获得中小学教师基本功大赛二等奖；2017被评为新沂市优秀教案一等奖。在他的指导下，学生在参加省市级作文大赛，多次获奖。

　　2、加强教学理念转变

　　他认真学习了有关课程改革的教育专著，深入理解课程改革的精髓；积极订阅《初中语文教学参考》等杂志，学习先进的教学理念，提升自已的理论修养。利用课余时间，他积极撰写教育论文，多篇论文在省市级杂志上发表或获奖。

　　3、做课堂改革旗手

　　提高教学质量的关键阵地在课堂，必须要进行课堂教学改革，打造高效的语文教学课堂。2016年至2020年，他所带班级的成绩一直位居全年级第一名。近年来，他在市级、校际开设研讨课、示范课十余节；2017年，他被评为“新沂市教学先进个人”；2019年被评为“新沂市优秀教育工作者”；2017年在新沂市青年教师教学基本功大赛语文学科二等奖；2019年新沂市班主任基本功大赛二等奖。

　　于老师自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得家长的认可和社会的尊重。

　　课程改革先进个人事迹材料篇5

　　栾丽娜，女，蒙古族，1977年10月15日生人，中共党员，沈阳市化工学校材料系教学主任，沈阳市骨干教师、沈阳市名师，2000年毕业于沈阳化工学院，在沈阳久利建材技术中心工作三年，于2003年考入沈阳化工学院攻读硕士学位，2006年应聘到沈阳市化工学校任教。自参加工作以来，她时时、处处、事事都严格要求自己，在平凡的工作岗位上，矢志不渝地投入热情，无限执着地忠于教育事业。

　　一、认真学习理论知识，政治思想过硬　　

　　她能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以习近平同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

　　二、教学基本功深厚，企业实践能力强

　　从教期间，她先后讲授《高分子材料改性》、《塑料注射技术》、《材料配合与测试技术》等课程。在职业生涯发展初期，在老教师的指导下，逐步提高教学能力。从教三到五年后，着重通过校内外课程改革的培训，和业余时间自主学习，深入了解和掌握国内外先进的职业教育课程模式和行动导向教学思想指导下的教学方法，并通过行动研究进行课程教学改革的实验。

　　2012年，她作为学校第一批项目教学改革先锋对高分子专业课程内容项目化改革，完成了塑料注射技术课程的项目教学整体设计和单元设计，创设学习情境，让学生在项目、任务驱动下获得学习成果，达成教学目标，获得良好的教学效果。

　　她本科毕业后在沈阳久利建材股份公司技术中心工作三年，有丰富的企业工作经验和实践动手能力，但她总是主动要求去企业锻炼。2006年9月，她带学生到青岛赛轮培训，期间深入了解轮胎生产设备更新、工艺进步程度、企业用人要求等问题，将现代轮胎制造企业与传统企业的`技术、管理等方面的对比剖析出来，回到学校给其他老师讲解，让大家在教学中有意识的引导学生适应企业变化。

　　三、创新实训教学改革，探索人才培养模式

　　科学技术的进步要求职业教育紧跟时代脚步，与时俱进，利用信息化技术开展智慧实训是必然趋势。在接受多次信息化技术培训后，结合其他院校先进经验，她带领专业教师不厌其烦整理化工专业已有素材库，挑选适合校内实训项目的图片、视频、动画等素材，开发适合实训前预习、实训后拓展的习题，带头录制实训关键环节所需的系列微课，构建自助式实训教学资源库，利用网络学习的平台和智能终端，做到实训前有考核、实训中有指导、实训后有拓展，实训实时有管理、有数据、有分析、有汇总，全面提高实训效率，创新实训模式。

　　四、熟练运用信息技术，创新实训课程教学评价体系

　　实训课程评价体系是职业教育课程发展中不可或缺的一部分，如何建立一套合理、完善、实用的评价体系对于培养学生职业能力显得尤为重要。在多次参加综合能力培训后，经过深思熟虑，不断摸索，利用网络学习的平台和实训设备考核系统，她探索出适应专业发展的自评、互评、师评和机评多元评价的人才评价模式。

　　五、注重点滴积累，科研成果显著

　　多年来她记录了大量的读书笔记，每天都坚持写教学心得，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中她能理论联系实际，在不断地听课评课上课的过程中，自己有了飞跃和提高，并与老师们共同成长起来，先是参与各级各类科研课题研究，积累经验后，主持多个课题研究，发表多篇论文。2015年至今，主持省级课题2项，市级课题3项，均已高质量结题。参与国家、省市级课题10余项。“基于自助式实训的教学资源库构建研究——以化工专业为例”获得沈阳市中职教育优秀研究成果二等奖。“基于提高实训源使用效能的课程开发策略研究与实践”（第二参与人）获得2018年省职业教育和成人教育教学成果三等奖。

　　论文《中职高分子专业项目教学的问题与对策》获得中国石油和化工教育科学研究论文评比三等奖。

　　主编教材《化工安全与环保技术》，获得2018年中国石油和化学工业优秀出版物奖二等奖。

　　六、发挥传帮带作用，形成教师共同体

　　一枝独秀不是春，百花齐放才是春。只有所有老师都进步，专业教学质量才会有提升，专业建设才会有成效。为了让全专业的老师都共同成长，栾丽娜按照年龄段、按照个人发展阶段，采取不同的方式鼓励、指导全专业教师提升个人综合能力。对于新进校的青年教师，她从锻炼教学基本功入手，通过听评课，指导青年教师教案书写、板书设计、上课教态、师生活动设计等能力。对于骨干教师，她从提升实践能力和教科研能力入手，通过带领团队一起做课题，鼓励和带领教师去企业多看、多学、多练。每次参加培训后，她总是召集专业教师把所学到的新知识传授给他们。她一直担任学校青年教师培训指导教师。

　　带老师参赛的同时，她踏踏实实指导学生参赛。2017年，化工教育协会主办的化工HSE科普知识竞赛上学生团队同时获得两个金奖。2018年，再次参赛获得三个二等奖和一个组织奖。

　　七、社会服务，初见成效

　　致力于利用专业服务社会，她一直参与久利化学建材公司研究PVC用稳定剂的课题，效果良好。2016年，被聘为沈阳市第四橡胶厂技术顾问。2017年，配合橡标委开展橡胶通用试验方法标准宣贯与操作技能实训。2018年，被聘为全国专业标准化技术观察员会委员。2017-2018连续两年担任全国化工HSE与应急救护比赛评委。2019年，被聘请担任辽宁省橡胶行业技能大赛裁判员。

　　课程改革先进个人事迹材料篇6

　　高登，女，湖南汨罗人，汉族，1979年生，本科学历，2002年7月参加工作，2004年6月加入中国共产党。在我院主要从事计算机专业教学、教学管理、学生德育工作。

　　下面对该同志的主要事迹作简要介绍：

　　一、师德师风

　　该同志自参加工作以来，具有很强的组织观念、大局意识和奉献精神，工作责任心强、勤奋踏实、任劳任怨、不计得失；肯学习、肯钻研，有创新精神，教育教学改革成效显著；为人热情，服务意识好，团结协作精神强；关爱学生，教书育人，为人师表，注重学生实践能力、创新能力和职业素养的培养，促进学生全面发展。2012年12月获湖南省教育厅厅委机关及直属单位“创先争优优秀共产党员”称号。

　　二、教育教学工作

　　（1）该同志在教学工作上注重钻研，勤奋努力，高质量完成教学任务，不断创新，在教学改革、提高教育教学质量方面成绩突出。

　　从2002年7月参加工作至今，该同志一直坚持在教学第一线，共承担过数据库管理与应用》、《CorelDRAW平面设计》等13门课程的教学，指导毕业设计（论文）100余人。在每次的教学检查中她都获得教师和学生的好评，学生评教平均得分在90分以上。

　　2003年被评为“年度教学及教学管理工作先进个人”；2008年在学院多媒体教学技能比武中荣获二等奖。2014年荣获学院信息化教育竞赛多媒体课件制作三等奖。

　　（2）该同志在育人工作上关爱学生，教书育人，为人师表，积极实施素质教育，促进学生全面发展，在培养人才方面成绩突出。

　　任教十二年来，曾担任过班主任、辅导员和专业导师。经常与任课教师进行沟通，了解学生学习情况。收集班干部反馈信息，制订相关措施并及时解决。通过QQ群、电话等多种方式与学生进行沟通交流，帮助解决学习、工作、生活中遇到的问题。对学生进行人生规划、创业就业等方面的指导，将专业思想教育贯穿于学生大学三年的学习生活。所带班级学风、班风良好，被评为学院“优秀班级”、“五星级文明班级”、“优秀团支部”，其本人也被评为“学生管理工作先进个人”。

　　该同志始终以老师、朋友、亲人三个角色，关爱、关心、关怀学生，以自己的榜样去教育学生，感染学生，做他们思想上的引路人，在学生心目中树立了良好的形象。该同志特别关心家庭困难的学生，多次为学生捐款捐物，如计贸3092班的彭清平、计英3111班的禹娜、网工3111班的陈许华等。

　　三、教学科研成果

　　该同志在认真完成日常教学与管理工作的同时，关注学科发展的前沿动态，努力提高自己教研科研能力和业务水平。

　　荣获院级教学成果奖1项，省级教学成果奖1项；主参编校本教材《ComputerConcepts》及两个专业方向的学生专业学习指南，在2010、2011、2012级学生中使用；主参编《C语言程序设计》、《电子商务项目化教程》等8本公开出版教材；参与《高职院校学生思想政治教育创新研究——“双导师制”的创建与实施》等省级教育教学研究课题2项；主持参与《计算机应用技术专业实践教学体系的创新研究》院级教改课题3项；完成《数据库管理与应用》课程改革1项；主持参与《基于开源软件Moodle构建网络教学平台》等院级科研课题5项；在省级刊物发表《高职院校构建实践教学体系的'创新研究》等论文3篇；参与《JAVA语言程序设计》等2门省级精品课程建设、计算机应用技术省级精品专业建设、计算机网络专业师资培训基地建设；担任湖南省计算机网络专业中职教师培训和美国欣欣基金会中小学教师的办公软件培训。

　　四、教学管理工作

　　该同志担任教研室主任期间，任劳任怨，踏实肯干，带领教研室成员进行专业改造，在复合型人才培养上做出新的贡献。组织教师完成专业学习指南的编写，草拟专业导师制相关文件，在全院范围内推行专业导师制；做好市场调研，开办计算机与财会复合方向；做好毕业生跟踪调研及企业调研，接收反馈信息，修订人才培养方案，完成课程改革；完成精品专业建设及验收工作、省级特色专业申报工作。教研室主任工作得到了学院、系部领导和同仁的一致肯定。2010年、2012年在学院说专业比赛中均荣获二等奖。

　　五、其他工作

　　该同志服从学院安排，无私奉献，积极完成学院安排的各项工作任务。2005年担任学院评估系部联络员，负责系部评估资料的收集整理、与学院评估办的接洽等工作。2007年1月至3月，进入学院申建办协助开展示范性学院和精品课程申报相关工作。2010年至2011年，该同志曾多次为就业办制作创业规划大赛赴省参赛的PPT课件。2013年12月，在学院骨干校建设中，荣获国家骨干校项目建设先进个人。2005、2012年被评为“先进工作者”。

　　高登同志待人以德、爱生以情、敬业以精，一直都在默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，在教育这块神圣的苗圃里，用自己的实际行动实践“为教育事业奋斗终身”！

　　课程改革先进个人事迹材料篇7

　　张云龙，男，1969年10月出生，1988年8月参加工作，先后担任小学、初中、高中班主任和语文学科的教育教学工作任务。2004年晋升为高级教师。

　　2001年，张老师到高中工作。他十分珍惜这次机会，立志通过努力工作回馈领导厚爱，回报家乡关怀，立下一定要在高考中培养出清华北大学生的宏愿。在五大连池市教育春风的吹拂下，在领导的亲切关怀下，终于与团队教师在2019年圆梦，也圆了五大连池市人民25年的清华北大梦。

　　教育的根本任务在立德树人，教师的`言传身教格外重要。他强烈要求进步，具有很高的政治觉悟。2014年，45岁的张老师郑重地向党组织递交了入党申请书，并于2017年11月成为中国共产党党员，用实际行动践行了自己的成长誓言，也为学生做出表率。

　　张老师坚持以德立身、以德施教，对学生始终怀着爱心，只思付出，不计回报。文科班曹文豪同学父母离异，母亲又因车祸突然离世，只留下曹文豪姐妹相依为命。张老师组织本班学生捐款，他带头捐资500元，班级学生积极响应，总共捐款1900元，类似这样的事例数不胜数。

　　他的政治思想品德教育管理成体系、计划性强，实施总体教育理念为“懂感恩，立大志；明国耻，立壮志”。每段时间教育内容都能针对学生年龄特点、时代风貌和班级实情，他还善于对学生进行爱国主义、乡土教育和和励志教育，打造班级特色文化，用先进的文化滋养人，他自己填写歌词，组织学生学唱《矿泉人》《高三一班向太阳》《我要去清华》等，也组织学生填写歌词，教育形式新颖，效果突出。

　　他善于调整学生心态，树立信心。张某亮受成长的烦恼牵绊，迷失方向，张老师与团队教师设计执行挽救措施。高考前24天，李某玮同学患急性肝炎，张老师精心设计有效的思想工作方案，每天亲自探望，与家长、班级学生合作，保持了李大玮同学良好的精神状态。丁某峰高一期末考试失利，张老师引导他计算整个高一四次考试的综合成绩，树立丁某峰的信心。

　　他善于培养和保持优生的斗志。高一时张老师长久保持丁某峰的斗志，又调控他理智清醒，预测或及时消除学生成长中的不利倾向。高二时丁某峰存在的自主招生困惑和烦恼，张老师协同家长及时疏导消除，设定四级目标，设计凭借裸分考入清华的蓝图。高三时各学科发展不均衡，张老师协调任课教师为他设计最佳方案。

　　他善于激发教师斗志，调控教师工作情绪，团结团队教师协作共赢。张老师本人激情澎湃，起到良好的引领和示范作。他讲究工作方法，平衡作业量，限定各科作业时间，定期抽查，组织学生监督执行。他积极引导青年教师前进，指导的胡莉娜、端木桂华、吴琼等老师高考成绩突出。

　　课程改革先进个人事迹材料篇8

　　作为一名普通的高职教师，在平凡的岗位上，我勤奋刻苦，兢兢业业，严谨求实，始终如一，努力工作。在踏实和坚持中，每天都以饱满的工作热情、踏实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校领导、同事、社会、学生和家长的一致好评。

　　一、政治坚定，律己育人

　　在担任旅游管理教研室主任和专业带头人工作时，始终把专业、教学和学生放在第一位，想学校、专业之所想，急学生之所急，认认真真，扎扎实实地做好每一项工作。

　　二、与时俱进，学习领先

　　为了提高专业理论水平，我平时注重收集最新的行业信息和教育教学管理的先进经验，通过网络和书籍以及下企业考察，不断更新知识；为了提高动手操作能力，在完成教学任务的同时，经常利用业余时间到企业去跟班实习，常常是别人休息的时候，加班加点地工作。

　　三、关爱学生，胜似亲人

　　在做好日常教学和育人工作中，关心学生思想、学习、生活等状况，经常帮助生活困难的学生：国庆假期，旅管3101班学生陈智敏，在酒店实习中不慎受伤夜深被送进了163医院，接通知后，第一时间赶到医院，处理完学生伤口，陪学生打完吊针并送回宿舍后，已是凌晨两点了。第二天一大早，还炖好银耳莲子羹送到学生手中，给她补身体。

　　平时注意引导学生树立正确人生观，克服困难、努力进取、积极上进，为学生解答专业、就业和创业中有关疑问，得到学生肯定和尊敬，被学生们亲切地称为“何妈妈”。旅管3111班汤丽平同学，因脸上有疤不能留在直接对客的西餐厅工作，为此她心情郁闷，不想参加酒店课程实训。得知情况，我多次到酒店和学校宿舍找好谈心，引导她要正确面对人生中的各种挑战，并与她一道想办法渡过难关，现在汤丽平同学已成长为白天鹅西餐厅基层管理人员。

　　四、爱岗敬业，业务精湛

　　1、教学上，积极主动承担繁重的教学任务。近年来，担任了旅管专业《餐饮服务与管理》、《旅行社计调业务》等多门核心课程的教学，每年指导学生毕业论文15人左右，获得优秀毕业论文多人，教学效果优秀；08年指导学生参加省大学生主题宴会设计大赛，分别获得一个一等奖和二个三等奖，09年指导学生参加省大学生冬季技能大赛，获得一个二等奖和二个三等奖的好成绩。

　　为使旅游管理专业办出特色，我专业实施了现代学徒制人才培养模式。为此，作为教研室主任和专业老师的我，为了课程实训企业费尽了心思，顶着烈日冒着严寒，一家又一家地与相关企业进行协商实习事宜，虽然碰了无数次钉子，但最终还是签订了几家稳固的有实力的实习单位进行深度校企合作。自12年5月至今，我专业10级、11级、12级、13级共10批次学生在新康辉旅行社、宝中旅游各门店、华天酒店集团、白天鹅大酒店参加了《旅行社门店接待与销售》、《餐饮服务与管理》等课程的校企合作，学生们在企业在一对一的师傅教徒弟式地边学边做，不仅学到了专业技能，职业素养也得到了很好的培养。这不仅解决了企业旺季用人难的困境，也使学生们在真实的环境中学得更扎实。得到了用人单位、学生和家人的一致好评。

　　因为学生分散在各个不同的实习企业，给我的专业教学带来了很大的困难。为了不迟到，赶最早的公交车，在拥挤的车厢里颠簸地奔波在各个酒店各个门店之间，或集中上课，或分散指导，一心只为学生们能更多更好地学到专业知识，更快地成为社会有用之材，零距离地上岗。有时下着大雨，一身淋得透湿；有时在寒风凛冽中瑟瑟发抖。但看着学生们学有成就，我心里还是甜丝丝的，觉得再苦再累都是值得的。

　　2、科研上，也取得不小进步。14年副主编广西师大《客房服务与管理》、10年主编北京理工大学《餐饮服务与管理》获得高职院校课程改革项目优秀教学成果、07年、08年副主编中南工大《前厅客房服务与管理》《餐饮服务与管理》等两本高职高专规划教材。13年完成省级论文两篇，院级课题《餐饮服务与管理课程创新研究与实践》今年将完成结题。《餐饮服务与管理》课程改革通过学校验收，达到良好的成绩。

　　积极参加教学改革研究和实验室建设工作，参加学院说专业比赛二次喜获二等奖，说课比赛四次。参加本院餐饮、客房、茶艺实验室建设三项，主持实习宾馆金怡年·科院宾馆的筹建、管理与教学工作。

　　五、以身作则，做好传、帮、带

　　今年有幸被湖南省教育厅抽中旅游管理专业技能抽查，任务重大。接到任务的那一刻起，我马上做好了详细的培训计划，积极调动全专业的老师和学生的积极性，全面备战技能抽查工作。我身先士卒，每天没日没夜地战斗在技能抽查的`专用教室里，与老师们一起讨论试题，耐心地指导年轻老师线路设计的技能技巧，细致地给学生们讲解，做到每个学生每个环节过关。在我的带动和严格要求下，旅游教研室老师和学生们斗志昂扬，齐心合力，终于取得了此次技能抽查优秀的成绩。

　　六、尽心尽力，服务社会

　　本人有着较高的专业理论水平和酒店培训与管理的实际工作经验，在行业享有较高的声誉。

　　曾受省内外多家酒店邀请，对旅游与酒店员工进行各种技能培训，近几年来，累计培训达9000多人次，取得了良好的社会效果，受到企业、培训学员的一致好评。

　　七、一腔热血，支援边疆

　　在接受对口支援新疆吐鲁番地区中职学校旅游专业建设任务时，主动请缨赴疆支教，全心全意地为边疆地区旅游专业建设付出了自己的一份力。

　　课程改革先进个人事迹材料篇9

　　葛武杰，中共党员，副教授，博士，现为化学工程学院化工专业教研室主任。

　　葛武杰老师自2017年9月进入贵州理工学院化学工程学院工作以来，先后承担《煤化工工艺》、《化学电源工艺学》、《材料化学》、《化学反应工程》、《化工导论》等诸多理论课程教学任务，以及《认识实习》、《生产实习》、《毕业实习》、《化工专业实验》、《新能源科学与工程专业实验》、《毕业设计》等实践课程教学任务，年均工作量达500当量课时。他在从事教学工作中致力于将创新的科研成果、行业创新性的应用成果、行业的科技前沿以及思政育人融入专业教学中，培养学生的创新实践能力，《化学电源工艺学》纳入校级专创融合课程，取得了较好成效。在贵州理工学院青年教师教学竞赛中，获得校级青年教师教学竞赛三等奖。此外，他还指导大学生创新创业项目十余项，指导学生获“第五届中国‘互联网+’大学生创新创业大赛”国家级铜奖、省级金奖；获“第十五届全国大学生化工设计竞赛”国家级二等奖1项、国家级三等奖1项、省级一等奖1项，并在指导学生毕业设计过程中，获得校级优秀毕业论文2个。

　　在专业建设上，他作为化学工程与工艺专业教研室主任，积极推进应用型人才培养工作，积极推进专业教研室的教学评比、教学改革及教学质量控制以及思政育人课程建设等工作。积极投身于学院的'发展建设工作，在合格评估工作中，被评为先进个人。

　　在科研工作方面，他主要在燃料电池关键材料、储能领域锂离子电池研究等方面展开研究，与中国科学院成都有机化学有限公司、陕西创普斯新能源科技有限公司等单位展开合作，致力于储能电池的研发工作。目前，主持国家自然科学基金项目1项、贵州省科技厅项目1项、校立项目2项。发表论文10余篇，其中第一作者及通讯作者SCI论文5篇。申请发明专利3项。

　　葛武杰老师认为，高等教育是传道授业解惑的神圣殿堂，也是培养和输出高级人才的摇篮。高校教师作为教学的实施者，一定要坚持用当代中国成就鼓舞学生自信、用伟大复兴需要激励学生担当、用先贤名师事迹感动学生心灵、用高深学问探索增强学生本领。

　　课程改革先进个人事迹材料篇10

　　坚持以志为先，做一个初心不改的成中医人。梁瑜佳同志坚持长期学、系统学、整体学，坚定以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，思想作风端正、工作作风踏实，敢于坚持原则、切实做到知行合一。

　　坚持以人为先，做一个温情暖暖的`成中医人。梁瑜佳同志立足本职岗位，坚持以服务为中心，不断提升服务意识，在日常工作中彰显成中医人文情怀。做好学校各校区行政楼会议室使用安排、学校各类考试的保密、学校会议安排、校领导工作表发布与管理、学校党委行政及上级单位的机要文件处理和管理、学校机要期刊的管理等工作，同时参加学校全委会、开学典礼、毕业典礼、教代会、护理专业认证、临床专业认证、成渝地区双城经济圈中医药发展联盟成立大会等相关会务工作。

　　坚持以能为先，做一个拼搏奋进的成中医人。梁瑜佳同志参与撰写学校稿件数十份，参与筹备“院长工作例会”和“教代会提案委员会”等重要会议，参加全省保密技能培训。坚持将岗位工作与个人专业相结合，注重职业能力与专业能力提升，利用工作之余开展学术研究，积极完成学校“杏林学者”学科人才科研提升计划项目。

　　课程改革先进个人事迹材料篇11

　　荣丽馨，女，共产党员，本科学历，高级讲师。从事教育工作26年。曾任营口市经济技术学校副校长、营口市语言文字工作委员会办公室主任，现任市育才幼儿园园长兼党支部书记。

　　在担任语委办主任期间，她大力推行语言文字规范化建设，语言文字规范化工作普及到党政机关、媒体、学校、窗口服务单位，同时规范了全市的街牌、路牌、站牌以及灯箱、广告的用字及拼音使用，营造了文明、和谐的营口市语言文字软环境氛围，推进了文明城市的建设进程。在二类城市语言文字评估工作中，省教育厅、省语委领导带领各市教育局主管领导和语委主任到营口市观摩，对营口市语委工作给予高度评价，营口市是继鞍山之后高质量、高水平通过评估的城市，为营口市争得了荣誉。

　　荣丽馨自任园长以来，运用先进的、超前的学前教育理念，对幼儿园的建设、园所文化以及教育教学进行科学管理。结合幼儿园工作实际，以创新的精神，务实的作风，饱满的热情和强烈的事业心、责任感扎实工作。三年来，带领教职工全面提升幼儿园综合实力，开创了幼儿园工作新局面，为推进营口地区学前教育事业蓬勃发展做出了突出贡献。

　　一、思想信念坚定，负重执著前行

　　她从小饱受传统文化家庭的熏陶，多才多艺，1988年毕业于营口市幼儿师范学校，同年被保送辽宁省艺术幼儿师范学校学前教育专业，为今后在幼教工作上有所建树奠定了坚实的理论基础。毕业后并没有当上幼儿老师，而是从事了培养幼儿教师的工作，在经济技术学校工作的十七年中，她潜心研究学前教育专业理论与实践。精心培育学前教育专业被省教育厅评估认定为“辽宁省中等职业学校省级示范专业”，

　　本人也成为省教育厅中职学校学前教育专业专家组成员。现在她许多学生都成为营口地区乃至省内幼教行业中坚力量。

　　2012年，营口市政府投入近千万资金改建教育局唯一一所直属幼儿园，她被选派担任园长一职。从此，步入真正幼教行业，成为了一名幼教工作者。当她来到幼儿园时，幼儿园还在改建过程中，到处建筑灰尘、砂砾，偌大的幼儿园真是无从下手。性格决定命运，看似外表柔弱，但骨子里却是一个有思想、有远见、刚强笃定的人。从申请编制、制定招聘方案、人员调入、制定规划、创设环境、到新教师培训、招生工作，加之语委工作的收尾，繁重的工作、超常的压力，在新教师报到的前一天检查出重病，为了不影响工作进程，她隐瞒了病情，带着热情和微笑，将接待新教师入职、召开见面会、新教师培训开班典礼及师德专题讲座等工作都一一做好后，瞒着员工和家里老人，悄然来到医大住院手术。住院期间通过电话安排部署，就像她在幼儿园一样，各项工作都井然有序。手术后，近半年的术后治疗在岗位上度过。很久以后老师们才知道园长的病情，大家都感到震惊、心疼并深深地佩服，为她这种坚强和工作责任心所折服。她为新入职的年轻教师上了最生动的职业道德课，激发了全园教职工爱岗敬业、乐于奉献、爱园如家的热情。

　　二、加强园所内涵建设，打造高品质幼儿园

　　（一）加强园所文化建设，夯实幼儿园内涵的基础

　　1.她是位懂业务，会管理，对事业兢兢业业，真抓实干的管理能手。从幼儿园建园初期的无资金、无设备、无人员、无环境建设，再到建园仅三年就开足10个班级，在园332名幼儿，各功能室设施设备齐全，改善幼儿园的教学环境、提高教育教学质量，她都倾注了心血和智慧。用相关领导的话她创建了育才幼儿园园所文化，提出幼儿园以“一切为了孩子，师生家园共同成长、和谐发展”为办园理念，着力打造育才“家文化”的良好氛围，不断提升了园所管理水平，促进内涵发展。并秉持着“大雁精神”和“白杨树精神”，着力打造一支阳光、博爱的“家团队”。在环境创建中注重细节，实现“让每一面墙壁都有温度，每一个角落都有故事”的育人环境。让阳光、和谐、整洁、文明融入整个园所。

　　2.头雁高飞，群雁成行。幼儿园教师队伍年轻，朝气蓬勃。现在51名教工中，女同志47人，占总数的92%。可以说，女职工构成了幼儿园的主体，成为幼儿园工作的中坚力量。作为幼儿园党支部书记她以社会主义核心价值观为引领，激发女教师要自强、自立、自爱、自信、自尊。她把“快乐生活、健康成长，守护好孩子的唯一童年”作为幼儿园的发展根基。提倡公平教育、尊重每一个宝贝，培养孩子温暖而自信。管理上形成一套独特的体系，要求各部门各班级工作必须做到严格、细致、落到实处。她敢于创新，提出开放办园，跳出教育办教育。带领教职工参观圣士企业，借鉴企业优秀文化，现在“物品摆放齐了人心就齐了”和“人在一起不叫团队，心在一起才叫团队”已达成共识，形成了风清气正的“家文化”，推进了幼儿园文化内涵的建设发展。

　　3.她将宣传学前教育、传播幼儿教师正能量为己任。除了媒体的常规宣传工作，还开通了微信公众号，到现在已播101条信息，反映育才新闻、育才宝贝、周末分享、家教天地、教研动态、班级快讯。在老师中开展“我为自己代言”微信息大赛、在家长中开展“美厨辣妈健康娃”和“园标设计征集”活动。教师们爱岗敬业，立足本职的奉献精神，幼儿园“健康生活、快乐成长”的理念得到及时的传播，在地区学前教育行业起到了引领和示范的作用。现在幼儿园公众号已有万人关注，向孩子家长、社会传递育才人的正能量。

　　（二）抓教育科研工作，实现内涵发展的根本性突破

　　1.她提倡“以研促教，以研兴教”，提高教师专业研究能力，实现了建园初期制定的“青年教师向专业型发展、骨干教师由专业型向研究型身份转型”的三年发展目标。采取多种形式，开展了如带教工程、园本教研、专家讲座、外出学习、教师基本功大赛、青年教师进修等活动。在科教强园思想的指导下，教师科研积极性高涨，科研氛围空前浓厚。

　　2.她大胆对教学体制进行改革，对教师进行基本功素质考核，岗前培训、见习、实习，了解每名教师的个人特长，为教师在班级的特色教学搭建平台，如蒙氏教育、奥尔夫教学法都得到有效运用，同时组建“小蜜蜂艺术团”，开设打击乐、传统诵读、舞蹈、京剧表演等艺术种类。以“学习故事”实验园为载体，营造教师交流、学习、探索的氛围。

　　3.她严格贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，倡导以“在生活中学习，在游戏中成长”的教育理念，促进幼儿身心全面和谐发展。2015年幼儿园首届毕业生毕业，她提出开展以“我们毕业了”为主题毕业季系列活动。通过丰富多彩的活动让孩子感知成长、学会感恩，对成长和学习充满期待和向往！在“六一”儿童节毕业典礼上，宝宝们身着博士服，由家长牵手走红地毯，在笑脸墙上签名，照毕业照，参加汇报演出，向辛勤培育他们的老师献花，在大气磅礴的颁奖典礼音乐中接受园领导颁发的人生第一张毕业证书，享受园长老师祝福和拥抱，为他们幼儿园生活留下永久回忆。现在他们教师和家长反馈育才的孩子上小学后表现出有礼貌、能力强、见识广、情商高。2015年在营口市教师节表彰大会上，育才幼儿园百余师生的.开场舞蹈《你是阳光我是花》，呈现出幼儿教师用爱心哺育花朵，师生共同成长的唯美画面，展示了家园共育的良好精神风采，预示着营口市学前教育健康发展的美好前景。

　　三、细致入微严格日常工作管理

　　1.防微杜渐，强化安全管理工作她一直将安全管理作为幼儿园重中之重的工作，健全制度，明确职责。聘请法律顾问，维护师生合法权益。设置安全巡视员，组织安全排查、拉练、消防器械使用培训、应急疏散演练。2015年夏天地震中，近300师生3分钟撤到指定地点。有两名幼儿在午睡时热惊厥，老师及时启动安全应急预案流程，孩子得到救治，避免事故的发生，得到家长的赞扬。在家长学校中，聘请警务人员对幼儿、家长、老师进行防拐骗、防走失教育讲座，增强全园师生、家长的安全意识。

　　2.她不畏困难，遇事沉着、大气。2014年6月份，幼儿园经历一场突如其来的危机考验。面对事态的变化莫测、家长的不冷静和铺天盖地的不实舆论，荣园长带领全体教职工，积极面对，理性、客观地配合公安、司法、教育等各部门的工作，对孩子的病痛则表现了善良和关怀。面对网络的流言蜚语，更是以大局为重，体现了理智、大度、包容的涵养。即使外来人员在门前聚众吵闹，也没有耽误一点工作。公安部门的缜密调查对幼儿园的工作给予了客观公正的肯定，教师们规范的教育行为、组织活动的安全管理赢得家长和社会的高度评价。团队经历了这次危机考验后更加团结向上、更有凝聚力！更加珍惜和守护幼儿园的名誉！更加理解园长严格管理规范办学，幼儿平安、健康成长的重要意义。

　　四、不断努力，促进幼儿园和个人双向成长

　　三年来，幼儿园取得了可喜的成绩：先后被评为“辽宁省学生营养与健康协会学生营养与健康示范幼儿园”、“营口地区第六届家庭读书读报知识竞赛”组织奖、市教育局读书征文活动组织奖、辽宁省档案局“辽宁省机关档案工作省二级单位”、营口市“三八”红旗集体、首批“辽宁省五星级幼儿园”、市“一日活动评优”先进单位。

　　工作中她充分发挥专业特长和优势，积极探索新时期教育教学发展规律。她承担的《对学前教育专业中高职课程衔接问题的研究》科研项目获辽宁省教育厅和辽宁省教育科学规划领导小组联合颁发的“辽宁省教育科学优秀成果一等奖”。曾指导的省、市名家名篇朗诵大赛、优秀课评比、主题班会等均获得各种奖项；撰写多篇论文获奖；被国家语委评为“优秀测试员”，被市政府评为“营口市二类城市语言文字工作先进个人”、营口市“高中等教育招生考试考务工作先进个人”、营口市“继续教育先进工作者”。2015年被评为“营口市优秀教育工作者”。

　　爱，让孩子快乐，爱，让孩子健康，爱让育才幼儿园声名远播。建园初期制定的三年发展规划，都已提前高质量的完成。近期，又组建团队研究制定下一个五年宏伟蓝图。展望未来，仍将会充满着机遇、挑战，但她坚信，只要心中有爱、脚踏实地，那么一切的困难将迎刃而解，她和她的团队，必将会在营口市学前教育发展史上，写下浓墨重彩的篇章！

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