市园丁和模范教师事迹介绍
在日常学习、工作抑或是生活中，要用到事迹的情况还是蛮多的，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事件而产生的先进事迹的材料。想拟事迹却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的市园丁和模范教师事迹介绍，希望能够帮助到大家。
王xx老师是我校一名普通的数学教师。从96年至今，她在工作岗位中一直兢兢业业，不但在教育教学中取得了一定的成绩，而且也用她的爱心和真诚赢得了同学的信任、爱戴和尊重。
作为一名班主任，王老师常常把学生比作一口口蕴藏宝藏的井，把自己当作掘井人，为了能更好地开发学生的潜能，培养学生良好的.个性品质，她可谓是竭尽心力。现阶段的高中生往往自我意识较强，逆反心理较重，因此在管理上也存在一定难度。06年，王老师接手的一个班级，刚开始也出现了不少乱子。但在她悉心的指导下，班级情况逐渐出现了转变。她充分利用每一个教育契机，以理服人，以情感人。如：从让班级同学以真人真事，自编自演小品《感动》，让大家感受到身患重病的同学自强不息、奋发向上的顽强精神；从期中考试的无人监考，让同学经历诚信的考验、体验诚信的可贵；从集体舞“龙的传人”在全校中的一鸣惊人，让同学看到集体的智慧，体会到合作能创造精彩……一系列活动的有效开展，让每个同学在潜移默化中净化了自己的心灵，升华了自己的情操。所以班级中同学为集体服务的心齐了，凝聚力增强了，上进心足了，学习成绩也名列前茅了。07年王老师带领的这个班级荣获了“上海市优秀班集体”称号。如果说同学是珍珠，班级是项链，那么王老师就是穿针引线之人，是她用其辛劳和智慧使珍珠串成了项链，让每颗珍珠展示出了既来源于自身，又高于自身之美。
作为一名数学任课教师，王老师深知教学工作更应是她的立足之本。“做好数学教学中的指导者”，是她对自己的要求。两年前，王老师通过参加“长宁区学科带头人项目负责制”的学习，充分认识到：当今教师不只是知识的传授者，更将同时成为组织者、协作者、指导者。所以在课堂中，她始终以学生为主体地位，以学生发展为本。并进行了“今天我当老师”的教学新尝试。她认为，教学是“创造性生活的一部分，不是教师单纯的为学生付出，而是师生双方实现自己生命价值和自身发展的舞台。”所以在这一尝试过程中，她即培养了学生的探索创新精神、协作能力和实践能力，又为学生创设了一个充满生命活力与和谐气氛的教学氛围，这一尝试收到了良好的效果。同时王老师所执教的班级在高考中也取得了较优异的成绩。
王老师深知在新的时代，只教不研还不足以成为真正的称职的好老师，教学必须要有坚实的科研为依托。她参与的《高中数学教学策略研究》这一课题已是校重点课题之一。经过两年的研究，取得了初步的成绩，受到学生的好评。
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