小学优秀教师个人主要事迹材料

　　潜心教学研究

　　多年来叶兰峰老师致力探索学生化学素养养成的教学研究。他主持市课题《苏教版必修《化学1》与浙教版《科学》的衔接教学研究》，思考探索记忆型学习方法向思维型学习方法转化，论文《苏教版必修《化学1》与浙教版《科学》衔接点与脱节点的教学策略研究》等荣获台州市教育科研优秀论文评比二等奖。

　　参与编写孔琴飞名师工作室出版的《高中化学问题教学课例设计》，论文《让高中化学概念教学“形象”起来—以苏教版“难溶电解质的沉淀溶解平衡”为例》等发表于化学教学期刊。

　　参与省课题《基于理解的化学课堂教学设计研究》，论文《化学学科核心素养在课堂教学中的渗透》荣获浙江省高中化学教学论文二等奖，《基于理解的“脂肪烃的性质”教学》等发表于化学教学期刊。

　　以教学中问题为背景，解决教学中真实问题为研究路径，近年来叶老师主持或参与完成省市级课题、编书研究8项，撰写教育教学论文发表于核心期刊近20篇、省市级获奖近20篇，可以说成效显著，成果颇丰。

　　精心专业引领

　　近十年的`不断探索积累，叶老师的课堂基本上形成了以情景引课并贯穿课堂教学始终，让学生在情景中发现问题，探究问题，再发现问题，再探究问题的教学风格，丰富了化学课堂教学内涵，将“化学味”和“生活味”有机融合。2016年《酚的性质和应用》荣获第十一届“全国基础教育化学新课程实施成果”教学案例类（教学录像）一等奖；2013年荣获台州市中小学教师课堂教学评比高中化学一等奖；2015年《电解原理与氯化钠的应用》荣获台州市中小学微课评比二等奖；2018年荣获台州市高中大比武二等奖。2015年台州市化学骨干教师研修活动中开设《脂肪烃的性质》等公开课均获得一致好评并深受同行们的欣赏。2016年台州市选考化学复习研讨会开设《化学选考有效复习》等讲座，推广自己多年的教学研究成果，在台州市内外青年教师中产生一定的影响。2018年台州市选考化学复习研讨会开设《化学尖子生（选考）的培育探索》等讲座、2018年台州市化学骨干教师研修活动中开设《从自然界中获取铁和铜》等公开课均受受同行们点赞。

　　叶老师对高考试题有着深入研究，多次参与台州市的命题工作，如台州市2017.9高中选考科目试题（高三化学）、台州市2018.5高二期末试题等。2011.1参加台州市第二届省级重点中学教师解题析题比赛荣获高中化学学科二等奖。

　　悉心师生发展

　　叶老师精心钻研课堂教学，致力于学生学习兴趣激发与科学素养的养成，让学生通过亲身参与探究的过程，获得从事科学研究的体验，促进其技能、认知、情感和价值观目标的均衡达成。在历次台州市或联盟统考中，任教学生的优秀率均第一。

　　叶老师对学科竞赛有着深入研究，参与2017年中国化学奥林匹克竞赛浙江省预赛试题的命题工作。注重学有余力学生的学科发展，5人次获全国奥林匹克化学竞赛二等奖；4人次获全国奥林匹克化学竞赛三等奖；超过40人次在省化学竞赛中获A组一、二等奖。该校因此也获得浙江省化学竞赛优胜团体奖，他个人也被评为浙江省化学竞赛优秀指导教师“园丁奖”荣誉。

　　他结对指导多位年轻教师，参与指导教师中台州市优质一等奖1位，台州市大比武二等奖1位，玉环市优质课和大比武一等奖2位，玉环市青年教师教学比赛一等奖3位。

　　教，不断创新

　　因为拥有足够趣味和渊博的知识，叶老师自身就像是一个“磁铁”，让课堂上求知若渴的同学们齐刷刷地把目光对准了她这个焦点，被她深深吸引。

　　为了打造生动、生本的课堂，她常常备课到深夜，研究教材教法，根据学生的年龄特点精心地设计每一节课，因材施教，不知下了多少功夫。她喜欢叫学生从生活中发现知识的踪迹。这种方式，像是往课本中硬邦邦的成分里加了柔顺剂，让那些本来方方正正的知识，无形间变得可爱起来。

　　在回忆起她的课堂教学时，黄子霓同学说：学音标本来是很枯燥乏味的 ，但是叶老师抛弃了传统的英语语音教学模式，另辟蹊径，她训练我们的语音的内容新颖，方法独特。她利用儿歌、小诗，配卡通图片训练发音，如；It’s a cat. Sitting on a mat. Wearing a hat. And watching a hat. 她还利用绕口令教音标。如：Good cookies could be cooked by a good cook and a good cook could cook good cookies.一些绕口令很幽默，颇耐玩味能唤起我们的学习热情，她的这些方法能让我们体会到语流的节奏，并激发我们对语音的兴趣，以达到在轻松、愉快的气氛中学会音标的目的。

　　已毕业的06届学生刘城竹同学说：Ms Ye 是我最爱的英文老师，她的英语课结合了好多的游戏、英文动画片、电视剧和电影。她把语言学习变得更真实和有趣。她不仅使我拥有了扎实的外语能力，更让我通过学英语的方式学会了换个角度观察思考万事万物，潜移默化地影响我的价值观和生活方式，让我知道多元文化的宝贵。Ms Ye 用英语为我们打开一道道通向更广阔的天地的门。

　　回顾这三十三年的教学生涯，她始终如一，无怨无悔，始终保持着对课堂的敬畏之心，对学生的赤诚之心，对教学工作的热爱之心。

　　育，春风化雨

　　“教育应该是一扇窗，让孩子看得见远方；它也应该是一束光，唤醒每个孩子的闪亮。”她案头上写着这么一句朴实而平凡的话语。从教三十多年来，她以满腔热情和执著信念辛勤耕耘，纤弱的身后留下的却是一串串坚实足迹。

　　有人说：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”叶肖君老师给予学生的就是这样一种神圣的爱。她用自己单薄的双肩挑起了为所有孩子发展的艰巨任务。

　　她曾为了寻找班级中流失的学生，不顾交通的.不便，徒步翻山越岭，挨家挨户地去家访；

　　她曾一次次耐心地开导因成绩下降而导致心理问题的学生，让她把从同学那里窃取来的整整两麻袋的书送还给了学校；

　　她曾不顾路途的颠簸，挺着大肚子来到因暗恋男老师而萌生弃学念头的已毕业了的学生的家；

　　她曾因心疼住宿的学生在节日里无法和亲人团聚，把他们带到家里，亲自为他们下厨做饭；

　　她曾因担心学生受冻，每到数九严冬都坚持为学生烧热水送温暖；她曾一次次地掏钱，为家贫的学生买书籍，为班级买运动器材；她也曾因过度疲劳，体力不支而晕倒在讲台前……

　　她是严师，更是慈母，春风化雨，严中有爱，爱中有严。

　　做，持之以恒

　　作为临外“班龄”最长的班主任之一，每到新一轮班主任选聘时，她总会是说：“听学校的安排”。

　　“交给老叶你就放心吧”，这就是学校老师和家长们给予的评价。

　　面对班级管理的难题，她从不怨天尤人，也从不会消极懈怠，而是想方设法找出路。她经常自我解嘲地说：“没有选择，就只好从零开始！”

　　她一直用心经营班级。在校园里你时常能看到她早出晚归，默默操劳的身影，也时常能听到她循循善诱、语重心长的话语。从班容班貌到班级规章制度，从课堂表现到作业态度，从学习成绩到思想状况，从班级学习生活到寝室生活、饮食生活，无一不渗透着她的心血和关爱。

　　对于班级管理，她强调爱心治班，用爱心来培育人；强调制度治班，用制度来规范人；强调文化治班，用文化来熏陶人。

　　他们班的环境布置在临外是独具匠心的。年复一年，她带过的近十个班级，都无一例外地让合影照来营造家的温馨和集体凝聚力。每一届的班级教室内挂有“全家福”和班主任、班委的合影照，下面有8个醒目的大字“我爱我班，班荣我荣”。

　　她努力让宣传园地吹响感召的号角。尤其是班级的黑板既有花季采风栏目又有小组秀。她始终认为榜样绝不应该是“高、大、全”式的人物，只要某一方面突出或进步突出均可以成为榜样，而且榜样的过程要张扬声势，制造氛围，既要颁奖，又要致颁奖词，又要拍照，又要张贴到宣传栏，这个过程就是弘扬班级正气的过程，也是学生学习榜样的过程。

　　这就是老叶“妈妈式”的细心与坚持，这一做就是二十三年！她就像是一方滋养生命的春泥，使学生变得自尊自强自立，给班级带来了无限的生机和希望。

　　研，硕果累累

　　从“小叶”到“老叶”，33年来，她就这样默默无闻、勤勤恳恳地坚守着三尺讲台，慈母般地关心着每一位学生的冷暖，每一位学生的全面发展。从小叶很努力，到老叶很拼命，初心不改。

　　由于她的真诚和努力，她赢得了学生的掌声和敬重，也获得了累累硕果。所教学生整体成绩提高快，后进生转化成效大。学生参加各级各类比赛屡屡获奖。她所带的班级每学期都评为先进班级。她本人也年年被评为优秀班主任，先进工作者。1993年3月被评为临海市先进教育工作者；1994年9月被评为台州市先进教育工作者；1995年12月被评为临海市教坛新秀；2004年9月被评为浙江省优秀教师；临海市教育系统优秀党员；2002年12月被评为临海市教育科研先进个人及全国英语奥林匹克竞赛优秀辅导教师；2002年和2006年12月两次获台州市基础教育教学成果二等奖；2006年12月获第五届全国中小学演讲比赛优秀辅导师；2008年12月获第六届全国中小学外语教师园丁奖。

　　她平时注重总结教学经验，及时撰写论文，她主持了省、市级10多项教育教学课题研究；10多篇教学论文在省级、国家级核心刊物上发表，主编或参与编写了10多种教辅教材，由浙江省教育出版社等出版。主编的《现代英语与语言文化的多维视角研究》由中国商务出版社出版；多次参加浙江省《考试说明》编写工作并参与台州市中考命题工作。多次被台州学院聘请为优秀师范生指导教师。

　　她经常在临海市、台州市教师培训会上公开课、作讲座。只要是一节公开课，无论是校内，还是市级，她必定会折磨一番，至少提前一个多星期准备，数易其稿，磨课改进，临上课前的几晚不得安稳是必然的，因为她抱定的是“听，要让他们有所得”，这就是三十三年的追求与严谨，也是她为人品格的见证。

　　爱，精彩纷呈

　　有人把老师比作是一盏指路的明灯，这个比喻用在叶老师身上真是恰如其分的。她时常对学生说：“老师希望引领着你们明明白白地走好每一步。”她也一直在践行着这样一句简简单单的承诺。

　　她精心策划班级课外活动。她不仅仅满足于让学生明明白白地走好每一步，她更要让学生充满信心，满怀憧憬地走好每一步。她每学期精心地为学生设计一次次有实效有意义的班队活动。从初一时的“我家三代人的故事”、“敬老院”义工活动、 “最后的六一”到初二时的“冬至的祝福”、“六一种许愿树”再到初三的“放飞梦想”等活动都围绕着“爱”和“理想”两大主题，留给了任课老师和学生难忘的印象。

　　为了学生的发展，为了班级的进步，她无私付出，慷慨解囊。从请任课老师吃饭到为贫困学生买书；从为优秀学生买书到为进步学生买巧克力；从为班级搞活动支出到为班级买活动器材、捐献班会费，她付出的不仅仅是班主任费。

　　她的学生曾在作文里这样写到，“我们的老师是那样的爱我们，甚至超过爱自己的孩子。她天天陪伴着我们，甚至节假日也给了我们。三年来她把两个“六一”都给了我们，把 “两个冬至”都给了我们，扔下了在家苦苦守候的儿子。望着老师为我们操劳的疲倦的身影，我真想对您说一声“老师，我爱您！”，也曾有学生好奇的问他：“老师，你怎么能想出那么多好主意？”她微笑着说：“是爱给了我灵感”。学生若有所思地点了点头。

　　是啊，因为爱，所以她不轻言放弃；因为爱，所以她执着坚守；因为爱，所以她铸就了希望。

　　工作33年来，她从不喜张扬，柔弱的外表下却折射出一种踏实、坚毅的内质。在忙碌工作中，时时迸发出闪光点，就似天空中的星星，虽不起眼，却也耀目，因为它们折射出了一位普通的教育工作者精神光辉——甘做春泥的品质。

　　担任黄岩区澄江街道中心小学校长兼书记期间，到任后仅用一年时间就从区综合目标考核全区最后一名跃升二等奖，帮助学校成为全国首批校园足球特色学校和首批全国体育工作示范学校，从最初的体育礼仪文化入手，逐步打造成功“体育特色、文化育人、健康生命”为核心的“金桔”校园文化。

　　担任黄岩区教育局安管办主任，狠抓全区学校安全基础建设，出台了《黄岩区校园安全监管网格化管理实施方案》等改革举措，荣获了市综治工作先进个人。

　　在黄岩实验小学，周华龙校长的`工作热情和成绩得到了广大教职工的高度认同，他打造的“合雅”校园文化，既全面概括了实验小学三十多年的办学积淀，又高屋建瓴地提出了学校的愿景目标，把“尚合雅.求可爱”作为学校的发展目标，让学校呈现出新样态和文化味。

　　他把立德树人和轻负高质作为学校工作的重中之重。把党和国家的教育方针始终贯穿在立德树人工作之中，把思想政治建设和德育工作摆在首位，以仪式感教育为主线，让“红领巾”真正“红”起来，让学生言行举止彰显“合雅”魅力，让实验小学形成争做可爱学生、可爱老师、可爱家长、可爱班级和可爱学校的良好氛围。

　　在轻负高质上，他的做法为：一是合力建设“合雅”课程；二是狠抓管理团队、班主任和教师队伍建设；三是精准备课、年级组发力，实现资源共享；四是传承与分享成功经验；五是开展课外阅读，开展亲子共读、师生共读、家校共读等活动；六是举行学科展示月、科技创新月、艺术风采月等七彩活动；七是大力拓展校本德育、校本课程、校本研修、校本作业；八是全面落实学生体质健康。

　　见过周华龙校长的都说他怎么这么黝黑，有人说那是太阳晒的呗，他每天在校园走动，起早贪黑，双休日、寒暑假从不间断，能不黑吗。虽然这是玩笑话，但反映出了周校长一天或日常的工作状态，早上7点左右到校，下午6点左右离校，从不间断，有人说你一个小学校长这么早到校，师生也基本没来，没必要吧。可他说自己在学校心里才安稳。

　　近年来，黄岩实验小学的美誉度不断提升，师生们的幸福感和获得感很强，这些与周华龙校长的工作是分不开的。当然，我们也期待周校长继续帮助学校和师生快速发展、科学发展、高质量发展、全面发展。

　　调入黄岩中学后，他工作严谨，教学善于革新和反思，2007年获市优质课评比一等奖，2008年获黄岩区和台州市教学大比武一等奖，并获“台州市教学能手”称号，所带班级成绩均列年级前茅，优秀率和合格率相对较高。

　　张老师在师生中美誉度较高，学生评教中A率常达100%；在市区范围内有一定的`知名度和威望，多次开设市区公开课，并且曾送教台州市结对帮扶的新疆，在上海、丽水、湖州、临海、仙居、天台等地上过各类公开课，开设过各类讲座；也经常应邀去台州市内其它学校比如台州市育英学校、九峰中学、黄岩二高等学校以及黄岩区初中和小学进行英语学科教学和迎考指导。同时，经常承担市级试题命题工作。

　　张老师积极指导学生参加各类学科竞赛，全方面提高自身素质。2013年至2018年，指导的学生在全国英语能力竞赛、创新英语大赛华东赛区、浙江省希望之星杯演讲比赛、台州市演讲比赛等多项赛事中获得佳绩。

　　张老师从教以来担任十年班主任工作，班级屡获优秀班级、优秀团支部，同时斩获各项比赛。

　　张老师从教以来担任过多年备课组长、教研组长、党支部委员、团委书记等职，为台州市学科指导小组成员，校制度建设小组成员。积极参与学校管理，利索能力地协助学校建设。

　　在黄岩中学担任教研组长备课组长期间，带领教研组荣获黄岩区优秀教研组称号，本人荣获黄岩区优秀教研组长称号；辅导培养年轻老师在专业上精益求精，为教研组在台州市内赢得好评；带领备课组以课题为抓手，落实教学常规，进行教学改进，备课组成绩斐然，为学校再创辉煌添砖加瓦。

　　他醉心于语文教学研究，探索语文教学。从教以来，对语文学科的每一个方面都进行有效探索，所研究的“太极写字法”“班级读书会“和“e周刊”等做法，在区域内有一定影响力。开展课堂教学研究，每一学期保证上两节各类公开课。已先后到贵州、四川、重庆、天台、仙居、临海、温岭等地上课，上省、市、区级公开课20多次；积极开展经验交流活动，多次在市、区级作专题介绍，引起了较大反响。积极参加业务比赛，获省“教改之星”金奖，市“教坛新秀”称号，“一师一优课”部级优课、市教学大比武二等奖，区教学大比武一等奖和“教学能手”称号。获区优质课比赛二等奖，区教师解题能力一等奖，青年教师三项竞赛一等奖。在区域内有一定知名度。

　　他在担任业务副校长期间，开展共同体团队建设，使学校教研团队工作开展得有声有色，获得“校本培训优秀学校”称号，学校教师在各类业务比赛中名列前茅。路桥小学语文组获市“最美班组”称号。

　　他以“服务者”的意识服务教师和学生；以“铁人”意识面对所有工作；以“螺丝钉”精神钻研教育教学工作；以“平常心”对待名利得失，在平凡的管理岗位中，做出不懈努力，取得突出成绩。

　　他积极开展指导教师工作，先后指导青年教师10多位。指导工作坚持“以身作则”的原则，带头为青年教师上课，写论文，做课题，以自己的热情感染年轻老师；指导工作坚持过程管理，制定详细的工作计划，将任务细化到每个月，每一周，做到有计划、有监督、有考核，确保工作成效。指导工作坚持“因人而异“，注重每个教师的个人素质和特点，制定有个性的.发展目标，让每一个教师取长补短。几年来，这些教师迅速成长，成为各个学校的业务骨干。有的获得市级录像课一等奖，有的获得区大比武新苗奖，有的成为区青联会成员。

　　教研员是课改的引路人，先行者。俗话说：“打铁还须自身硬。”教研员要高素质是硬道理。为此，他从提升自身素质做起，首先是自我加压，加强理论学习，提高对数学教学本质的认识。与广大中学数学教师一道，积极参加新课标学习、新课程培训、深刻领会新课程理念，真正使自己以及教师成为新课改的先行者、研究者。通过学习培训等形式的“充电”，增加了教师自身的知识与信息储量，为科学地实施中学数学新课改提供了保障。

　　根据教研工作的特点，他把全市数学教研工作的立足点放在了基层学校，坚持每年有计划地深入学校调查研究、指导和服务教学。每学年听课、评课、讲座的次数不少于100多次，经常组织名师深入到各学校，开展有针对性的教学研究与指导。使全市中学数学教学创设了一种民主、平等和谐的教研氛围，经常组织县（市、区）中学数学教研员及数学教师开展课改教学经验总结，分析教学中的倾向性问题，找到解决问题的办法和措施，使传统的教研活动赋予课改的新内容、新形式，顺利实现了全市教研重心的下移，教研形式的转变，建立和完善了“市、县、乡（校）”三级教研网络。

　　他认为：“教研不仅仅是教研员、学校教导处的事，教师也不再是教书匠。”为此，他还着力倡导教研角色、教研方式和教学行为的转变。近几年来，他带领全体县（市、区）数学教研员及数学学科带头人、开展送教下乡，有针对性地开展数学专题讲座，对各地新课程改革的信息、教改动态、课改经验及时传递，让一线的教师了解最前沿的课改动态，在教师中树立起“人人都是教研员，个个都是课改的主人”的良好氛围，一改过去教研员唱独角戏，老师被动听记，缺乏主动性的教研活动形式。真正使教研室的职能转变到了组织参与，指导服务的重要环节上，让广大教师在参与互动的情境下得到真正的提高。如在名师支教活动中上完每一节观摩研讨课或听完每一位教师的随堂教学课后，他都倡导由上课教师充分发表自己的见解，在各抒己见的不同观点中碰撞，兼容、对接，新的观点在这个过程中生成，最后由教研员进行有针对性地点评。无论是得是失，都给教师以启迪，对教师的这种指导和服务，提高了教师队伍的整体素质，尤其是激发了一批年轻好学的优秀教师立志成为专家型、学者型的新时代教师。

　　课改工作要有自己的特色，更要有自己的业绩。他调到市教研室后十多年时间里，积极工作，经常节假日加班加点，十分重视在课改中开展师生竞赛活动，每个学年都开展教师“三评”活动，通过评课、评教学论文、评教学案例的“三评”活动的开展，激发了大批教师教学教研和课改的激情，使一批优秀教学骨干和能手脱颖而出，展现出了全市中学数学新课改工作的'生机和活力。有多名年轻教师在全国和省一级的优秀课评比、论文评比、案例评比等各项业务评比中取得了优异的成绩。前后有四位老师，分别是天台中学洪琼老师、洪家中学谷荷莲老师、温岭三中的江建军老师和临海学海中学的王群老师，在获得浙江省优秀课评比一等奖之后又获得全国优秀课一等奖。近二年所带市名师工作室成员取得丰硕成果，已结题的省、市级课题已有十多个，公开发表和获奖的论文有20多篇，其中江庆君、梁海华二位老师被评为省教坛新秀，江庆君、冯海容被评为台州市名师和省名师培养对象。

　　自参加工作以来，他认真刻苦钻研教学教研业务，多次参加国家、省、市级新课程骨干培训，不断提高自身思想理论和业务水平，他撰写30篇论文分别发表在《数学通报》、《数学通讯》、《数学教学》等公开刊物上。参编出版教育教学用书6本，其中《初高中数学衔接》由人民教育出版出版。主持过课题有5个，参与10多个课题研究。其中主持的省级课题《课堂中实施研究性的学习的实践和探索》、《反思数学教学的实践与探索》、《普高数学教材内容拓展的实践与研究》均已结题，已结题还有台州市教育科学规划课题《高中数学作业优化研究》。有一省教科院的主持课题还在研究之中。参与的全国哲学社会科学“十五”规划项目“新世纪中国素质教育研究”子课题：素质教育观下高中数学教学模式的研究的主要成员（已优秀结题）。在各种场合所作专题讲座有40多场。

　　近年来，他并没有在荣誉和鲜花面前驻足不前，相信他在新课程改革教科研岗位中更加执着的追求、开拓，再立新功。