支教优秀个人主要事迹

时间：2022-11-26 09:07:55 事迹材料我要投稿

支教优秀个人主要事迹

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支教优秀个人主要事迹

支教优秀个人主要事迹1

　　20xx年8月，区教育局号召老师们去农村支教，xx实验小学薛xx克服离家远、孩子尚小等困难积极报名参加。来到了美丽的xx镇中心小学开始了她为期两年的支教生活。

　　教学育人用心呵护

　　来到学校，在校领导的安排下她接任四年级班主任工作。担任语文、健康、思品课的教学工作，并兼任社团活动硬笔书法班的辅导老师，对于班里的留守的孩子和家庭困难的孩子更是倾注了自己满满的爱。

　　这的学校是一所寄宿制学校，每天晚上她都会管理班里的38个学生的学习和生活。校园里生活，使她有了更多的与孩子朝夕相处的环境。每天早晨，她第一个走进教室，迎接孩子们的到来，晚上，走进学生公寓，自己更像是一位母亲，关注和叮咛每一个孩子。

　　在和孩子相处的日子里，她关心每一个学生。了解到这里的学生语文基础差，每一节语文课前都要听写，当堂批阅和纠错改正，几个月下来基础知识有了明显提高。孩子们树立了学好语文的自信心，学习兴趣越来越浓郁。

　　一个初冬的夜晚上，班里住宿的留守学生青青突然肚子痛，她赶忙背着她到镇上的医院就诊。看着孩子痛苦的神情，听着她哼哼的呻吟声，她心里有说不出的难过。当孩子趴在她的腿上打针的时候，她的双眼模糊了，此时对这个留守孩子更多的是关爱和怜惜。第二天家长来到学校，看到无恙的孩子，激动地说：“薛老师，谢谢你！孩子放到你这我放心……。”身为母亲的她自然知道这些话的分量，肩上除了责任，更多的是感动，也坚定了信。

　　班里家庭困难的学生有十几个学生，其中最困难的是艳艳。父母离异都重新组建了家庭，在外常年打工。她和年迈的爷爷奶奶生活，爷爷因病落下残疾不能干体力活，家里经济来源就靠奶奶外出打零工赚些钱。得知这些，她给艳艳拿来崭新的换洗衣物，经常送她一些学习用具，还时常和她谈心。有一天艳艳突然跑过来说：“薛老师！我能不能喊你干妈？”为了让更多的孩子感受家庭的温暖，她为每个留守的孩子过生日，给“小寿星”送上有益的课外书籍。孩子们唱着，笑着脸上露出了欢乐的笑容。

　　班里的后进生涛涛是她最关心的学生，记得他期中考试时语文得了36分。在分析了他的学情后，她对涛涛付出比其他孩子更多的关爱和帮助，经过后半学期的努力，期末考试他语文及格了。涛涛拿着试卷高兴走到薛老师跟前说：“老师我一定会继续努力的。”看着涛涛的进步她脸上露出了欣慰的笑容。

　　研讨交流共同成长

　　这是一所山区学校，信息比较闭塞，教学方法有待提高。刚开学，校长就通知全校老师上一节示范课。为了给xx小学老师们的教学带来他们内心真正需要的东西，她认真研读教材，认真备课、做课件。课后，校长和老师们说：“你们这个班的一半学生是从黑张口转过来的，班里孩子学习能力参差不齐，从来听课都是一潭死水，今天这潭死水被你激活了。”

　　在教研方面，她总是精心准备每一次的教研活动。积极参与语文教研组的各种教研活动，在每周一次的教研会上和老师一起探讨新的教学理念和教学方法，促使自己不断研究好的教学方法。在平时，她还积极研读教育教学理论专著，撰写学习心得；每次课后，都认真总结，写好教学反思。通过教育、教学、教研三方面，使自己的综合能力得到了提高。

　　这多半年来，她和教研组的老师们一起备课，组织学习钻研教材，按课程标准备好每一节课。多次上公开课，授课内容分别是：《爱我中华》、《落花生》、《一枚金币》、《瑞雪图》、《花之咏》、《朱鹮飞回来了》。课后和老师们一起说课，交流意见，改进教法，共同进步。

　　为了带动学校老师们的共同发展，示范课之余，她还指导语文教师王妮老师设计教学流程，如何培养低年级学生学习习惯，探讨教学中的疑惑。她经常邀请王妮老师听自己的课，也常常走进她的课堂，下课后两个恩经常是一边走路一边交流。王妮老师支教的《儿子们》、《杨树之歌》等课收到了语文组教室的一致好评。

　　培训提升践行指导

　　为了提高班主任老师管理的.水平，20xx年五月份学校开展了“班主任经验交流”活动。校领导让她准备一节班队会，在接受了领导的安排后，她立刻投入紧张的准备中。如何让老师们从班队会中得到自己所需要的东西呢？从选择队会内容到队会的方案，她都做了认真的设计。经过一周准备班里的孩子为全镇班主任老师展示了一节“我为班级添光彩”班队会。队会上孩子们组内讨论、合作表演、精彩展示赢得了老师和领导的好评。队会结束后薛老师还为所有班主任老师做了《班主任经验交流》报告，她将自己班级的管理方法，将自己在教育教学中对学生的爱都融入到报告的字里行间，质朴的语言和真实的事例赢得了老师和领导的阵阵掌声。

　　同年六月份为全校教师做了《“餐桌式”教学小组的有效构建》交流汇报，从如何创设小组、小组长的培养、课堂上的组织管理和交流三方面对教室进行了培训，倡导教师采用师生互动，以生为本，生生互学的教学方式，改善他们的日常教学。经过一段时间的实践，课堂上的气氛逐渐活跃起来，连那些经常不善言辞的学生都开始积极回答问题了，学生们的进步大大鼓舞了老师们钻研的劲头。

　　20xx年五月，薛老师从杭州学习“千课万人”归来，她为学校语文教师交流了国家优秀教师林莘老师上的一节《让我静静的听》一课，并且做了一节国家著名教育家薛松舟老师的报告《写出活泼泼的语言》。语文组的老师们听后受益匪浅。

　　薛老师在支教生活中体验着幸福，感受着支教带来的快乐。她说：支教生活是就像一杯淡淡的清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香让人回味无穷。感谢生活让我有了这种经历，是支教丰富了她的生活，使她在平淡中享受着，在快乐中幸福着。在这条幸福的支教路上，她会把所有的爱都献给最亲爱的孩子们！

支教优秀个人主要事迹2

　　个人简介：张xx，女，小学高级教师，xx市xx区xx小学德育处副主任、妇女委员会主任，中国民族管弦乐考官，xx区“学科教研中心组”核心成员，xx市首批名师工作室成员。曾获xx区优秀教师、xx优秀华教志愿者荣誉，荣获国家级、市级、区级优秀指导老师称号，个人多次获得国家级、市级、区级教学教研奖项，教学论文多次获得全国、全市奖项，主持或参与xx市xx区多项课题研究。20xx年12月，张xx被xx市xx区教育局派往xx市xx县xx镇第二小学支教。支教期间，多次参加校、镇、县的教学教研活动，为支教地分享、贡献xx教学经验，参与并主导支教学校文艺汇演、合唱团排练、运动会开幕式、鼓号队训练等活动和工作。其先后对xx镇二小的班队课教学改革、文明班建设、班级量化评比、丰富教职工文化生活等方面的工作作出了积极贡献。

　　20xx年12月，受xx市xx区教育局指派，xx区xx小学教师张xx到xx县xx二小支教。来xx支教前，身为两个孩子母亲的张xx面临着种种困难，一个小孩3岁，年龄尚幼需要妈妈教育和陪伴，一个读六年级，正是小升初需要辅导教育的关键时期。是什么精神动力让她舍小家为大家投身支教队伍？是新时代党员教师无私奉献，是新时代扶弱助困，是xx这片土地上敢闯敢拼的精神！在xx，张xx吃住都在xx，一心扑在支教工作上。在xx镇二小，哪里有需要，那里就有她的身影。她的职业素养、敬业精神和对贫困山区的大爱，让xx小学师生、家长感动，她以实际行动谱写着一首动人的支教之歌，在xx留下了丰硕的支教成果……

　　支教成果

　　一、引领校园文化，激活校园活力

　　20xx年12月6日，张xx到达xx镇第二小学后，正赶上学校筹办首届艺术节。她马上进入工作状态，主动承担学生主持人、礼仪队员培训工作，并负责指导全校14个班20多个节目的队形、道具、动作、音乐剪辑、服装等工作。文艺演出，一个节目就够忙活了，何况14个班20多个节目。这需要多大的毅力，付出多大的精力！在她的专业指导下，该校首届艺术节暨元旦汇演取得圆满成功。

　　在xx镇二小，张xx除了担任三至五年级音乐课，还负责学生仪仗队训练、各项校级活动的指导工作。学校运动会，她担负全校14个班级入场仪式及开幕式表演节目筹备工作。接到任务起，她便奔波于操场上、办公室、教室里，顶着烈日的暴晒进行入场式设计、队形操练、道具准备等各项工作。一节节课，一个个班，轮番指导。开幕式一结束，她忍着“日照性皮炎”的病痛，顶着烈日，又开始了裁判工作和比赛现场安全保障工作的协调。最终，运动会取得圆满成功，获得师生和学生家长的高度赞誉。在学校，她负责组建60人学校仪仗队，把仪仗队从零基础发展到掌握基本演奏技能；她负责教师合唱比赛培训，其设计独特的表演形式在全县几十支参赛队中取得第七名的好成绩；她策划举行学生消防演练……她一直是xx镇小学系统大大小小活动的常客，各小学一有比赛活动便邀请她参与。支教期间，她主导xx镇二小校内外活动，参与了xx镇小学国学经典朗诵比赛、xx镇小学课堂教学改革教学大赛、自然小学的文艺汇演等许多活动的评委工作。

　　二、创新德育工作，分享德育经验

　　在xx镇二小，她还参与学校管理和班级管理工作。一是组建学校班主任学习群，定期分享教学教研、班级日常管理、家长沟通技巧等心得；二是推进学校班级管理工作。她主导制订学校文明班评比条例（试行稿），推行全校文明班量化考核评比，每周一次小结；组建学校值日生队伍，对学校值日生进行指导培训；三是加强学生文明礼仪工作。她建立第一支学生礼仪队伍，培训礼仪队员站姿、动作、表情。除此之外，她向全镇小学班主任分享德育工作经验。她举行“感恩的心”主题班队公开课，效果明显，为全镇小学班主任班队课例提供了有力的参考；她到xx中心小学为毕业班学生家长举办“家庭教育重要性及途径”讲座，被县教育局授予“家长启蒙之星”称号。针对“如何跟不同性格的家长打交道”“如何建设家长学校”“如何辅导学困生”等问题，她给xx镇小学各班主任提出了专业建议，各校教师收获颇丰。

　　三、借助外部力量，解决师生需求

　　看到农村学校教师音乐教学比较弱，她利用其个人力量请来广东省特级教师、xx市xx区首席教师工作室主持人、xx市兼职音乐教研员张娟及工作室学员到xx县给全县中小学音乐教师帮扶送教。两节送教课是一场“及时雨”，为全县音乐课堂教学提供了很好的指引。活动后，很多教师强烈表示希望继续得到学习机会和帮助。当看到孩子们缺少音乐科练习素材的时候，她马上与原任教学校xx小学联系，迅速为学生送上了300多本音乐教材和一大批作业本。她在得知xx镇第二小学演出需要鼓号队设备和服装后，热心引进社会力量为该校捐赠了4个单元的鼓号队设备和120套服装。除此，她与同是支教的江利花老师一起，邀请xx爱心妈妈发起众筹，为学校的贫困孩子捐赠校服及学习用品。她走访全镇小学调研，与xx镇二小教师筹备“美食汇”，慰问偏远学校塘田小学学生，为女教师精心准备三八节礼物，在雷锋日率领学生慰问“五保户”老人……这样的“及时雨”从她踏上xx、走进xx就开始撒播开来。

　　张xx一直认为，支教的意义往往是双向的，一方面是通过支教给支教地的师生带来了新事物、新理念、新思想，另一方面支教经历也给了支教教师巨大的历练。xx镇二小的孩子们说：“张老师温柔、有魔力”；老师们说：“从张xx主任身上，看到的是踏实肯干、认真负责、尽善尽美、无私奉献的精神”。他们都说，自从支教教师到了xx镇二小，学校来了“支教天使”！

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