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残疾人自强不息先进事迹
在日常学习、工作和生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹具有概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。事迹到底怎么拟定才正确呢？下面是小编整理的残疾人自强不息先进事迹，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
同学们，在马路边，你可能施舍过缺胳膊断腿的残疾人，可能也遇到过又聋又哑的残疾人，因此，你可能就认为残疾人都是自身能力差，没有毅力，处处需要别人帮助的弱者，如果你真这样认为，那我就告诉你—你错了，残疾人并不是弱者的代名词。现实生活中，虽然大部分残疾人都需要我们的帮助，但是也还有一部分不同寻常的残疾人，他们不但不聋儿语训班里的小朋友都是学龄前儿童，还有一点点残余听力的，通过助听器的帮助能够听到外界的声音，然后学习语言，保持聋而不哑。记得我上一年级的时候，聋儿语训班里有一个小女孩与我差不多大，长得十分可爱，表面上看上去和正常人没什么区别，可在她2岁时，一次发热导致失聪，现在她的听力很弱，需要助听器的帮忙才能听到外界的声音，于是她被送到了聋儿语训班。暑假的一天，我来到妈妈单位的聋儿语训班。一走进去，就看见语训老师正在大声地教小朋友读字，那个可爱的小女孩也在其中费劲得跟读着，虽然发音并不准确，但是他们仍然一丝不苟。我想：我的普通话不错，我来当他们的小老师吧！于是，我走进去，大声地对他们说：“让我来教你们读字吧！”他们很欢迎我，就点了点头。我在小黑板上写了一个“马”，然后喊道：“这个读马，骑马的马！”他们就努力地说：“马！”我又让他们一个一个读，读不准的就再教他们，当轮到小女孩时，她炯炯有神的大眼睛紧张地看着我，我就像老师给我们上课那样心平气和地对她说：“不用怕，读读看吧！”她支支吾吾地发出了声，可我听来听去也不像是“马”，我重复了一遍又一遍，可她的发音还是不准，我教她一遍，她
就再读，可还是不准，过了好一会儿，她还是没有读的很准，我终于不耐烦了，只好让下一个先读。下课了，别的小朋友开始玩了，而小女孩依然在练着，终于把“马”读准了。她开心的过来读给我听。后来，小女孩告诉我，她的愿望是和我一样在正常学校上学。这时，我感受到了残疾人渴望成为普通人那强烈的欲望。
新学期开始了，妈妈告诉我，那个和我差不多大的女孩，经过老师和她自己的不懈努力，她的语言水平得到了很大的提高，终于能和我们正常交流了，同时她通过了随班就读的考核。她的美好愿望终于实现了。
每当我看到残疾人参加的文艺汇演和运动会时，他们那自强不息、奋发向上、永不放弃的精神总会激励着我。我觉得他们身体上有缺陷都能做的那么棒，我们有什么权利做得比他们差？在我失败时，我总会这样鼓励我。
残疾人虽然身体上有缺陷，但他们也有一颗火热而真挚的心，也向往美好，向往着和我们一样的生活。我一定要让他们的向往成为事实！
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