书香教师事迹材料
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过事迹材料，肯定对各类事迹材料都很熟悉吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。我们该怎么拟定事迹材料呢？下面是小编精心整理的书香教师事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书香教师事迹材料1
陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。少儿时代的我喜欢读书几近“随时能读书，随处可读书”的境地，非常享受沉浸书中浑然不觉甚至废寝忘食的感觉，对我而言，“阅读=悦读”。古人云，读书有三上：“枕上、厕上、马上”，我还多了一上——“路上”。记得读中学时，我可是一有好书就巴不得一口气读完，上学路上也舍不得停，久而久之练成了用余光探路的“本事”。
长大后，中师毕业，我成为了一名小学语文教师，我始终把多读书，读好书作为自我成长的重要途径。“笃学之，慎思之，明辨之”,将理论与自己的教学实践相结合，注意总结和反思，做好读书学习笔记，并力求创新。以读书促提高，以反思促发展，坚持课课记录教学反思，月月撰写教育教学案例，天天打点教育博客，努力做到边读边研，边教边悟。在这个过程中，大量的教育教学专著已成为我的枕边书，像孙蒲远的《美丽的'教育》，李镇西的《心灵写诗》等等，不仅因为书中有丰富的可借鉴的教育教学案例，更因为他们的教育思想和教育智慧感染了我，时机，享受到师生教学相长带来的快乐！“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书籍是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。要想使学生养成良好的读书习惯，让学生感到读书的乐趣，作为语文老师的我必须在阅读有关教育教研的书籍之外，还要捧起一本本童书去感受那一个个有趣的故事。因此，我在教学中，始终坚持实行“读书兴校”的理念，真正让读书成为习惯，如同一日三餐必不可少。去年下学期开始，我用一年的时间，带动全班学生，采用各种形式，利用早读时间，晚上课外阅读时间，完成了《小学生必背古诗70首》、《国学启蒙》的背诵活动。百分之八十的学生顺利通过这两本书的抽测，拿到了喜报。并利用阅读课的时间师生阅读交流了《名人故事》、《百科全书》、《寓言故事》这几本童书。闲暇之余我也读了不少的童书，如：《童年》、《鼹鼠的月亮河》、《乌丢丢的奇遇》《海底两万里》、《精灵故事》、《老人与海》、《森林报》等。为了使自己腹中有“墨”，利用课余时间阅读了《小学语文教师》、《非常父母》《阅读文摘》、《静悄悄的革命》等教育著作。
与书为友一路走来，伴随着我的是职业幸福的花开一路。携一缕书香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信岁月的琴弦，在有书香相伴的每个季节，每个日子，都会有美好的弹唱，有永远有写不尽的精彩。
书香教师事迹材料2
每当清晨，阵阵清脆悦耳的经典诵读声传出教室，这就是我们红一呈现的晨读风景。这时候我也沉浸在历代圣贤的思想之中，“学而时习之，不亦悦乎”循循善诱的孔子如在眼前，“富贵不能淫，贫贱不能移”孟子的话如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言让我们脚踏实地，“吾生也有涯，而知也无涯”庄子让我们懂得了勤学不辍的道理......
和同事相处，我知道“温、良、恭、俭、让”与大家团结、互助、互帮、互让。在教学上，我更知道“问泉哪得情如许，唯有源头活水来”只有不断的学习才能体会博学、善思。每个人做学问都要老实，“知之为知之，不知为不知，是知也”。所有的这些都是经典带给我们的`永恒的精神财富，也是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。通过读《论语》我更体会到了用减法生活的快乐，不想做的事情拒绝了，不想挣的钱不要了，只有选择舍弃，并且敢于舍弃的人才是最快乐的。通过读《大学》我更懂得用知识来武装自己也是快乐的，要想“修身、齐家、治国、平天下”只有用知识来武装自己，才能发现自己的不足，不断的反思积累经验，进而获得成功。这些是我阅读经典的收益。
我更多的时候会阅读一些与教育教学有关的书籍，《好父母好孩子》这本书让我懂得了作为老师或是父母都不能像“鸡妈妈”护“小鸡”一样对待学生或是自己的孩子，要从小培养孩子们具有敢于面对困难的勇气和锻炼他们的抗挫折的能力。而《窗边的小豆豆》给我更多的思考是：教师如何教育“问题学生”。李烈老师的《我教小学数学》给我更多的教学方法的改进。除了教学教育的书，《意林》、《小学数学教师》等都是我的最爱。
俗话说：腹有诗书气自华，以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
书香教师事迹材料3
很庆幸自己是个喜欢读书的人，很小的时候就喜欢图书馆那种安静的氛围，一进入里面总会忘乎所以，陶醉于书的海洋，尽情遨游！长大后自己当了老师，也是愿意带领着我的学生开展丰富多彩的读书活动，以鼓励激发他们的读书热情。平时在班级里开展了如下活动：
一、创书香班级，构筑理想课堂。
1、我组织学生开展了“流动小书架”活动，让同学们把自己喜欢读的书读完后在书中夹一页书签，写出读这本书的感受，然后放到班级“流动小书架”上推荐给别人阅读。教室内张贴推荐必读目录、读书名言。学生平均每人每学期新增5本以上书，每学期都写读书的心得体会，并摘录优美的词句，远远超过了新修订版语文课程标准中规定的高年级读书量30万字的标准。
2、开展好与学生“同读一本书”的活动，每月有定期的校阅览室的'读书时间，组织学生开展“主题式阅读”活动，如“走进童话的时光隧道”、“我身边的科学”、“我喜欢的课本剧”表演等，同学们可以读名著、看影片、制小报、讲故事，可以模拟书中的情节来一段现场表演，既有教育性又有趣味性，深受同学们的喜欢。
二、生活中感悟阅读，做一个有心人。
1、每周利用一节自习课时间举行读书交流推荐活动，如“好书介绍会”、“听我来读最精彩的佳句”、“佳作朗诵会”以及“讲故事比赛”等活动，开展“东搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美词佳句”摘抄记录竞赛，开设“求知栏”—读书心得体会展览，使他们体验读书的快乐。
2、在语文课前5分钟开展“背诗大王”、“演讲大王”活动，并利用固定的时间开展了“相约诵读伙伴”的读书系列活动、读书心得演讲会、“读书之星”评选和亲子读书等活动，在我的指导下学生自制了精美的小书签，学生在游戏中背诵经典，集体阅读。
3、我还带领学生开展“我最喜欢的一本书”好书推荐会。该活动由师生共同撰写、整理自己的阅读心得和体会，从所读书籍中找出使自己最感动、最受教育、影响至深的一本书。评选分两个层次进行，先以小组为单位，学生自由组合成阅读小组，以小组的名义推荐“我最喜欢的一本书”，利用阅读课，在每个阅读小组向全班同学尽情推荐后，由全班学生进行投票，评选出一本“我最喜欢的书”，然后再以班级为单位选出一名同学向全年级师生推荐，在好书推荐会上，来自各班的学生代表绘声绘色地诉说着推荐理由，而在座的学生则聚精会神地聆听着。通过这次活动，我校师生都觉得读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处，同时也觉得“读书并不是一朝一夕的事情。
三、踏入师坛，与书为友
读书时，也常常喜欢发表点感言，有时看似比较质朴，但都是肺腑之言呀！所以，难免“欣赏”时有点小得意，常常拿来与学生分享，满足一下自己的小小的虚荣心。可意外的是，我的学生也学着老师的样子，变得喜欢经常写写、叹叹。
四、养成良好读书习惯，共塑美好人生！
随着我校“儿童阅读课程的开发与实践研究”的不断深入开展，在我校第四届读书节上，我们又掀起师生共读的小说。推广了动物小说系列、三国英雄论等，利用周四下午教研活动时间我又带领老师们建立了阅读交流课制度，在沈石溪进入我校开展讲座之即，我又带领组内年轻教师和高年级学生一起亲手制作了“风吟溪唱”读书卡赠予沈石溪老师，深受他的喜欢，这一活动不仅激发了学生的阅读兴趣，还培养了阅读能力，更锻炼了口语表达、提高了学生语文素养。
平时我还注重培养亲子阅读，专门召开了培养亲子阅读的家长会，阐述了阅读的重要性、阅读习惯怎样养成、推荐了阅读方法和阅读数目。充分发挥家长阅读志愿者的作用，帮助学生养成良好的读书习惯，共塑美好人生！
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