优秀教师先进相关事迹材料
从xx流向xx的xx江，江南是xx，江北是xx。
在与xx县城隔江相望的xx小学，有一位教育情感如清亮亮江水样的山村教师，滚烫的爱心在xx江畔流淌。她就是xx县优秀教师、xx小学教师杨xx。
1997年，初中毕业的杨xx放弃了上高中、考大学的机会，主动选择了上中专、读师范。三年后，她带着对教育事业满满的热忱，一头扎进莽莽的白云山里。
山里学堂像残局上的棋子，东一个、西一个。从不讲价钱的杨xx指到哪里，打到哪里。从巴科到排当，从排当到簸箕，又从簸箕到xx，在xx教育最落后的地方转移着“战场”，喜欢打“翻身仗”的她，走到哪里，教学质量就好到哪里。
山里教育最难的是启蒙教育。
素有一年级”专业户“的杨xx，面对艰辛的一年级班主任和语文教学工作，散发着满满的正能量。
山里孩子们没有经过家长“早教”和幼儿园“学前教育”，要把这些连最简单的拼音和汉字都不会的孩子带上路不是一件容易的事情。教慢了，上不完新课;教快了，学生又过不了关。为做好教学工作，杨xx教得耐烦，从声母韵母的认读书写到拼音的拼读书写，让学生一个个过关后再教下一个内容。
针对以往一年级生字教学“教师领读、学生齐读、小老师带读、开火车或者小组赛读、指名认读、指导书写、学生练写”这个“老掉牙”的教学套路，杨xx响亮的提出了小组合作学习的教学模式，学生四人一组，好差搭配，几张课桌放在一起，大胆开展合作学习：组长带读;副组长带读;小组齐读;组长、副组长检查成员认读;看看生字书写笔顺;教师抽查指导。要求学生按步骤去学，“教师教得苦，学生学得累”的困局得以打开。
潘xx是一名留守儿童，跟着爷爷、奶奶生活，从进校门就不做作业，时间长了，渐渐掉入了后进队伍。杨xx多次和他讲道理，仍然是一副油盐不进的样子。为转化他，杨xx采取表扬法，哪天作业完成得好当全班同学表扬，拖欠时则不再当着大家的面责怪。杨xx给足了潘xx“面子”，一段时间后，这坨“稀泥巴糊上墙”了。
石xx是个非常聪明的孩子。三年级时，从xx乡下一个村小转来，尽管天资聪明，却是个不折不扣的“小懒虫”。 拿着语数总分51分的成绩和杨xx见面。接过这份 “见面礼”，杨xx痛下决心，一切从头开始，从声母韵母的读写、拼音的'读写搞起，经过一个多月的努力，石xx能比较熟练地拼音了。第二个学期末，他语文不负众望的考了85分。
“不让任何一个学生掉队”的杨xx，班上学生语文成绩进步非常快。到巴科，她把全乡倒数第一的四年级语文成绩来了个“倒牵牛”;到排当，她让掉到尾巴上的三年级语数成绩实现了“大逆转”;到簸箕、在xx，她期期拿第一，光上学期期末测试，把语文平均分由原来的84.6分提升到90.26分，优秀人数从14人增加到27人，优秀率达到了72%。
在学生身上处处流淌着杨xx为人师的深情和温暖。
班上有一名特困生，叫彭xx(化名)，xx乡门前村人。1岁半时，父亲因犯抢劫罪入狱，同年冬天，母亲因不堪家庭重负离家出走，没了爹娘的他只能与年迈的爷爷奶奶相依为命。从读学前班起，彭xx就靠学校的救助过日子。从贫困家庭走过来的杨xx，时刻都在关心着这名没有父母疼爱的孩子。
2011年初冬的一天，杨xx突然发现正在做课间操的彭xx鞋子已经大大小小开了好几处口子。杨xx心疼了，急忙把拖着“破船”的小xx叫到一旁，换上儿子的新鞋，小xx冻得通红的脸上露出了甜甜的笑容。周末下城又自掏腰包，给彭xx买了一双崭新的皮鞋。
读书期间，彭xx享受到了杨xx最好的“待遇”。
学校开运动会，穿着一双烂凉鞋的彭xx担心无法发挥自己的水平，一副愁眉苦脸的样子。细心的杨xx发现后，马上跑到校门口商店给他买了一双崭新的白球鞋;天气冷了，给儿子买棉衣棉裤时总不忘给彭xx买一套;买棉皮鞋时，也会买相同的两双，把另一双送给彭xx;给全家做棉拖鞋时，更不忘给彭xx计划一双……
在学生身上，杨xx倾注了浓浓的关爱。
2014年初冬的一个下午，在护送学生回家途中，天空突然下起了瓢泼大雨，杨xx把雨伞递给了学生。没有雨伞的他淋得全身透湿。吃药打针整整半个多月。
2012年秋，杨xx接任语文教研组长。学堂课改已跟不上县里节奏了。如何让“涛声依旧”的老师们积极行动起来?杨xx到网上查资料、找视频，要求全体教师先按“目标方法、学习交流 、总结反思、检测反馈” 模板“临摹”，一步一个脚印的走向成熟。现在，老师们课改氛围起来了，课堂闹热多了。
一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。杨xx不知疲倦的耕耘在山村讲台，精神饱满的冲在教学一线，在xx江畔让爱心流淌……
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