教师第二周实习心得
教师第二周实习心得1
这一周在办公室和周围的环境氛围越来越融合了，教学办公环境也越来越适应，批作业和备课也越来越熟练。真真切切体会到了教师生活的艰辛，但又累中有乐，指导老师也十分愿意回答我的问题，彼此之间越来越熟悉。在教学部办公室我与老师交流了很多，掌握了一些基本信息。在班里辅导的时候有孩子十分调皮，扰乱大家的自习氛围，但是孩子的那种调皮是一种天真的，想要引起你注意的那种调皮，并不掺杂任何恶意。所以在辅导他的时候我表扬了他的积极踊跃，但是也要求他对周围的人负责，希望我对他的这番话能够让他在今后的学习生活中越来越懂得集体氛围的重要性，可能第一次第二次跟他说，他不太愿意理解，但是我相信他可以的。
两个班的孩子都十分愿意问问题，一个个都举着小手扬着小脸，睁着黑白分明的眼睛一脸期待的看着我。我不由自主的面上便带上了一个笑容，在回答问题的时候，孩子们都十分有礼貌，也愿意交流自己的想法，并不完全相信权威，也会进行自己独立的思考，提出自己的见解。这让我十分欣慰，我总觉得跟这群孩子待的时间越久，我的心越年轻越天真，孩子们有一种奇异的能力，和他们相处，总会让人想起曾经自己的那段岁月。这种感受不当老师是体会不到的。我望着他们总有一种望着曾经的自己的感觉，内心对他们那种强烈的责任感也越发的坚定，我对之后的辅导也越来越有信心。回答问题和做辅导慢慢的在熟练的时候有一种安心和自豪的感觉。在指导老师负责班级的听课过程中，我收获了很多，我也相信在今后的听课学习与交流中，我将更好的完善自己，提高个人能力，努力在这次的顶岗学习实习过程中发挥自己的光和热。可能未来还略带空茫，但是我已经不再害怕，我会向前走，每一步都迈向成长。
教师第二周实习心得2
来到这儿，已经是第二周了！从以前在老师周围跑来跑去的小孩子，我们已经变成了保护他们的老师。我教的是一年级的小学生。想起第一节课，还是感觉毛骨悚然！
第一节课，来的很突然！本来是以听课的身份走到了教室，却被临时告知要讲课。毫无准备的一天，毫无准备的三节课。翻开书，书上只有简单的`小歌谣和几个生字，这就是一篇课文。这能讲多久？自然，第一天对我而言是简单的，但是对学生来说可能是复杂的！想想他们的基础，也就只有拼音，他们看着拼音也许会读，脱离拼音呢，我就忽略了！
教师一定要起到示范作用，学生用田字格写字，那么教师也要用田字格来示范教字，而教的字也不是笔顺那么简单，还有怎样书写美观，怎样能够确保孩子们学过了可以记住了！
教育是门学问，我们要观察学生、培养学生，才能做好教学工作。几门课下来，我发现他们不是不会一起读，而是不知道怎么一起读。那我们就可以用口令组织起来！一年级的学生更需要老师的肯定和赞赏那我们就可以通过表扬其他同学怎么做得好来让学生们知道怎么做才可以得到老师的赞扬！
今天，我还在复习课中加入了男女比拼的形式。复习课本就相对乏味一点，而且复习毕竟是要看学生掌握得如何，所以调动起他们的积极性，才能更真实地看到多少学生会了，才能对症下药！同时，男女比拼，就让每个同学有了使命感、责任感和荣誉感，他们会为了团队拼命。对于捣蛋的学生，其他学生也都会一起纠正他！
一年级的学生自控力还很不足，科学研究表明，他们的注意力不会超过15分钟，所以对教师的考验就是课堂的生动性。在知识学累了之后新颖的形式，小故事等都能激发他们的兴趣。一年级的孩子，学习的东西并不多，如果课上能够集中注意力，那么课上的东西就基本可以全部吸收了。所以，创新很重要，这也是对孩子们兴趣的培养，为了以后他们对知识充满热情。
我们知道，孩子是好奇的动物，其实人脑就是这样。我之前看过《教育与脑神经科学》一书，书中说到:当偶然有意外的刺激时，即刻分泌的肾上腺素就会使人停下所有不必要的活动，马上调动起大脑专注此事，但当这种刺激在意料之中，或者反复出现了，也就不会因此注意了，这时候大脑就会去追求更新鲜的感觉。是啊，就像老师上课的时候突然停止说话，甚至穿新衣服都是对会引起学生的注意的新刺激。因此，教师要善于利用这一规律，而不是一贯责骂学生，因为这是生理不可阻挡的因素。
想反，我们可以利用我们就可以能利用他们喜好新奇的特点，给他们安排新奇和意外。现在讲授法是我们常用的教学方法，但是长此以往人们也就难免觉得枯燥无味了。生物解刨学明明可以解刨青蛙那么显而易见，为什么非要照本宣科呢？同时，唤起学生的注意，还可以尽力调动学生的所有感官，比如变换语速和语调，巡行于教室，带几束鲜花或者用彩色粉笔等。方法有很多，重要的是教师乐于去创新！
教育并不容易，因为他考验一个教师的观察能力，交流能力，教学能力，管理能力，甚至还有创新能力！一年级，更是管理能力和创新能力的体现，只有管好课堂才能开始教学！一个学期，发挥老师们的聪明才智吧！
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