化学教学实习总结

时间:2023-04-02 10:34:09 实习总结 我要投稿

化学教学实习总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以促使我们思考,不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家收集的化学教学实习总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

化学教学实习总结

化学教学实习总结1

  历史文化学院 林赵梅

  将近两个月的实习不知不觉中已经结束了,静下心来回顾,两个月真的很快,虽然很累很忙,但却是读大学以来过得最充实的两个月,也是收获最大的两个月,所谓“实践出真知”,如果没有这两个月,我想我还仅仅只是一个学生,一个永远长不大的学生,这短短的两个月让我成长,让我知道何为一个老师,让我学会如何当一个好老师。总的来说,在这两个月中,我的收获主要有以下两个方面。

  一、如何当好一个班主任

  对于如何当好一个班主任,我是没有什么想法和计划的,我只是觉得,要用心地对待每一个学生,要关心、理解、保护他们,以身作则地教会他们一些为人处事的方法与观念,我不主张严厉,我更注重的是理解,因为我觉得这是学生最需要的,在实习期间,我就是跟着自己的这些想法去走的,而实践证明,这样的一个班主任是受到学生的欢迎的。

  刚刚开始接手一个班的时候,我并不知道我要做些什么,因为一切都已经由原来的班主任安排好了,我能做的,就是去看一下他们扫地、早读、晚修和下晚修的时候去看一下宿舍。刚开始的时候,无论我是看他们扫地还是在班里或宿舍,都只有一两个学生会跟我说话,其他学生看上去似乎很冷漠。如果学生跟老师之间有距离,开展工作肯定是很困难的,如何拉近跟学生的距离是摆在我面前的第一个难题。学生不跟我说,那我主动跟他们说,总可以了吧。于是,我一有空就去班里,看看学生做作业,主动跟他们聊他们的作业,让他们知道,我除了是教历史的,其他科目我还是懂一些的。终于有一次,班里的一个男生问我物理题,我就很认真地给他解答出来了,很明显,他附近的几个男生就开始变得爱跟我聊天了,我就会跟他们说一些有关大学的事情,问他们有没有什么理想、目标,鼓励他们去确立一个目标,并为之奋斗。除此之外,我看到班里的一些女生看一些课外书,我就跟她们聊我高中时也看这些书,那些文章是我喜欢的,问她们喜欢哪些,她们对此很意外,或许她们以为我会反对她们看这些书,却没想到我也看过,且会跟她们分享,她们开始对我放下戒心,开始慢慢地接受我。但我知道这还是远远不够的,我很细心地留意班里的每一个同学,看到哪个学生不舒服或遇到困难,我会主动地去关心和问候她们,以此让她们知道,我虽然是一个老师,但也可以是她们的朋友,有什么事可以主动找我帮忙。终于,月底考试的前一天晚上,语文科代表找到我,想我帮忙查一下中考必考的古诗词,说第二天考试的时候会考,刚好那天晚上我要去排练迎新晚会的节目,时间很赶,但我还是抽时间帮她查了,但有50篇那么多,我把题目抄了下来给她,她抄在了黑板上,但我知道她们肯定有很多篇是已经忘记内容的了。我又上网搜索了内容,想去打印,但已经关门了,第二天早上我早早起来去把那些古诗词打印出来拿到了课室给她们,显然她们都很感动,我只是想,希望她们能考好吧。考完试后,她们就放国庆假了,放完国庆她们又去军训,军训我们实习老师是不能跟去的,所以足足有两个星期我没有跟我的学生见面。她们军训回来后,我明显感觉她们对我亲切了很多,会主动拉着我说话了,我去宿舍看她们,她们也不会像之前那样各做各的事情了,我知道,我成功地迈出第一步了。

  接下来,我去班里的次数更频繁了,我坚持每天去看她们早读、晚修,有时课间的时候也会去班里找她们玩,她们有什么事也会主动找我帮忙了。有一次,班里有个女生遇到了不开心的事,写了张小纸条给我,我想,这是一个很好的沟通的机会,我就很认真地回了信,从此,这个女生有什么都会主动跟我说,我觉得我这件事情做得比较好,如果我当时不回信,可能就失去一个跟学生沟通的机会了。

  因为班干部要换届,原班主任就叫我去找班干部聊天、了解情况。我就很认真地一个一个去找,跟他们聊得也很多,发现他们有什么问题,会帮他们分析,会跟他们说我的经历跟一些经验,这次聊天,不仅仅是一次班干部的了解情况,我还把它当做跟学生交流的机会,事实证明这次聊天收获挺大的,它让我了解了学生基本上的一些想法和他们存在的一些问题,如果不是这次聊天,我根本不会知道现在的学生有这些想法和这些问题,所以真的是调研才有说话权,很多事情不能想当然的,要了解学生,就要真正地走近他们的内心。

  我做的也就这些了,我只给她们上过一次班会课,就是给她们总结军训跟月考,上的并不是很成功,因为在准备阶段出了很多故障,所以准备很不充分,不过学生还是很配合的,这更让我相信,只要跟学生相处融洽,工作开展就很容易。最后做的,就是帮他们做一些有关校运会的准备工作,然后实习就结束了。走的时候,每个学生都给我写了一封信,看完她们的信,我才知道,虽然我做得并不多,可是,学生都记住了我做过的每一件小事,这些小事都对她们产生了很大的影响,她们觉得这是难能可贵的,有个学生跟我说“希望你以后也可以像现在一样,当一个好老师,只要你真正走进学生的生活,他们就会喜欢你的”,原来,现在学生最渴望的,是老师的理解,她们渴望的是老师能走进她们的生活。这给了我很大的信心,虽然我不是最出色的一个,也不是最能干的一个,但只要我用心去做,我可以做到最受学生欢迎的一个,而作为一个老师,我觉得让学生喜欢上自己是最必要和最重要的事情,即使你才华横溢,如果学生不喜欢你,也会是“巧妇难为无米之炊”,开展工作是相当困难的,因为学生都不配合。我想,我知道我以后要如何当好一个班主任了,首先要做的,是跟学生感同身受,真正地走进他们的内心,给予他们更多的理解和关心。这才是学生真正想要的。

  二、怎样上好一节历史课

  对于教学工作,我也学到了不少,也同样体会到,“实践出真知”,实习前,对于很多教学理念是很纠结的,真正接触学生,真正上课后,才慢慢地领悟到,真正历史课堂应该怎样操作,应该怎样上好一节历史课,新理念该如何恰当地处理。现在,我基本能形成了自己的教学风格,我秉持的是“以学生为中心”的'理念,坚持“论丛史出,史论结合”,课堂设计遵守三步骤“感悟-探究-体验”,让学生体会到,学历史并不是死记硬背的,很多结论是可以推导和分析得出来的,为了达到这个目的,在备课的时候,我会在结论的得出下功夫,想办法设计环节让学生思考、探究,从而推出相关的结论,另一方面,我会在衔接、过渡的时候下功夫,让整节课的思路清晰,内容形成体系,并不时地培养他们学习历史的方法跟素养,这就是我目前设计历史课的一个风格跟追求,而能形成自己的风格,也是经过两个月的磨练的。

  刚刚去到实习的时候,对于历史课堂,还没有自己的概念,只是在大学上课时和平时看书,了解了一些新理念的理论知识,看过一些公开课的实录,但我觉得,看到和了解到的这些都是很难操作的,很不现实的,但我又不认同传统的“满堂灌”,所以刚开始时我还是很纠结的,不知道该从何下手。所以一开始的时候,我并不急着备课,而是去听课,三个历史老师的课都去听,听的时候认真地去体会他们的教学风格,慢慢地,我摸索出了三个历史老师的教学风格了,一个是刚从高三调下高一的,所以教学更倾向于考试,线索清晰,知识透彻,但缺少学生活动;一个很注重学生学习过程,很注重推导;还有一个就是注重培养学生的兴趣,上课语言风趣幽默,课堂气氛很活跃,但不注重知识体系,笔记较凌乱。摸清他们的风格后,我大概对历史课堂有了一个概念,我想我可以综合他们的优点,取长补短,但我还是存在着一些疑问的,于是我就主动找老师聊天,向他们请教,他们也很乐意给我解答,这让我慢慢地消除了一些疑问,可以开始尝试备课了。虽然有这些想法,但刚开始备课时也不是那么顺利的,经过了很多次的修改,第一次我还特意写了教案,把要说的每句话都写下来。真正上第一节课的时候,学生很配合,但指导老师说我上课一点激情都没有,如果学生不配合,他们已经在下面睡着了,刚开始我没留意这个问题,因为我不知道该如何有激情,另一方面也是我不够自信、放不开的原因。但我还是有根据指导老师的意见不断地调整我的教学,慢慢地发现上课会越来越顺,但还是存在着问题,声音太平了,没有抑扬顿挫,可我找不到抑扬顿挫的感觉。到了备第二节新课的时候,问题来了,因为我准备得不是很充分,自己都搞不清那些知识点,又忽略了我之前的那些教学策略,所以第二节新课刚上的时候就很不顺,课堂气氛也没有之前那么活跃,更重要的是因为紧张,整堂课变成了自问自答。课后,指导老师给了我意见,我也意识到了在教学上我还很不成熟,还没能够形成自己的思路跟风格。于是,我静下心来思考,和继续去听老师的课,突然我就豁然开朗,知道自己要怎样做了,我马上调整状态,重新备课,我意识到,无论那节课的内容怎么变,其实还是可以遵守我的风格的,只要我花心思思考,我一定可以设计出好的教学环节的,我之前只是被困难吓到,所以放弃了思考。我勇敢地迎难而上,在遇到困难的时候多想几个办法,还很认真地写了教案,重新备课后,上得成功多了,这给了我信心和启发,我找到了解决问题的方法,思想慢慢开始成熟起来了,在接下去的备课和上课中,我就变得得心应手了,然后我发现,只要我认真准备,就会有信心,只要有信心,上课就会有激情了。所以,这让我学会了,无论遇到什么困难,都不可以抛弃自己的理念,一定要秉持自己的理念迎难而上,只要自己不畏缩,就一定会找到更好的方法,设计出更好的教学理念,对于一个新老师来说,准备充分是最最重要的,一定不可以因为偷懒而随便应付,要上好一节历史课,除了要关注学生,更重要的是花心思准备。

  三、存在的不足

  虽然收获挺大,但我知道我还是存在着很多的不足的。对于班主任工作,我还没有很成熟的想法跟计划,如果让我接手一个新的班级,我该如何把这个班级建设起来跟如何管理,我还完全没计划过,这是不行的,知道怎样对待学生跟怎样管理好一个班级是不同的,所以我更迫切要做的是想好一个计划,规划好要如何建设一个新的班级,这需要一份计划表,但我从未着手准备,这是我存在的不足之一,而这不是一个小问题,所以我一定要重视这个问题,一定要着手去解决这个问题,这是实习期间应该做的,而现在遗留到实习后来做,这是我应该自我检讨的。

  另一方面,教学上我也存在着很多的不足,首先我的教态还不够自然大方,课堂驾驭能力还不够成熟,遇事会慌张,一慌张说话就结巴;其次,我的普通话还不够准确,还需要加强练习,说话声音不够大,很容易把学生给催眠了;课外知识不够丰富,扩展太少,不利于培养学生的兴趣;课前准备不充分,还没有真正地完全地考虑学生,学生现在是配合我,所以上课很认真,那是因为我是实习老师,可以后真正当老师时就会遇到很多课堂管理问题,比如学生困了怎么办,课堂不活跃怎么办等等这些问题,我都没考虑在内。所以,我还是存在很多不足,准备还是很不充分的,而这些问题还需要我继续花时间去训练,去慢慢解决,慢慢提高自己,不是一朝一夕可以做到的,需要很大的毅力,我一定会要求自己去改正这些不足的。

  总的来说,还是很感谢这次实习,让我成长,让我学会了很多。

化学教学实习总结2

  从20xx年9月14日来到佛山xx中学,到如今近两个月的时间,我在指导老师无私的帮助和指点下,学到了很多,无论是在化学教学还是在班主任工作中,我都受益匪浅。

  一、化学教学工作

  1、听课;听课贯穿了整个教育实习,刚到xx中学的前两个星期,我们的活动以听课为主,我听了科组各位老师的课;不同的老师有不同的教学风格,有幽默风趣的,有严谨认真的,有细心执教的,在不同的老师身上,我看到了不同的优点。

  刚开始以为听课听不到什么,真正的实践才是最重要的,后来慢慢发现,听课也是一种技术,学会听课也很重要。而且听课要听不同老师的课,每个老师都有自己的习惯和优点,多听不同老师的课,可以取其精华去其糟粕,形成自己的思维方式。刚开始我总是很不愿意去听文科班的化学课,不太愿意听新老师的课,后来在队友的带领之下,我听了其他老师的课,才发现老师们都各有优点,文科班老师讲得非常细致,而新老师则讲得更有趣味性。后来,我慢慢喜欢上了听课,只要有化学课,我都一定会安排时间过去听课,只要有一点点收获,我就满足了,听课就非常值得了。

  在实习期间,我还听了高二、高三老师的课,不同的年级,讲课的方式也各有不同。高年级学生学习的目的性也更强,在文科班和理科班,对待化学学习的态度差别很大,而相对于高一高二,高三的知识容量则更大,听着老师信手拈来的例子,我忽然觉得,我们实习生在化学教学中是多么地稚嫩。

  2、备课;备课是整个化学教学中的重中之重,细心细致的备课是上好一节课的关键。一直觉得备课是一个持久战,第一次备物质的分类和分散系及其分类方法,简简单单的两个课时,我从暑假一直备课备到讲课的.前一天,不断的修改,不断地完善。有时候甚至觉得这样的备课是不是太不值得了,直到后来用1,2天的时间备一节课就直接上课的效果对比一看,才发现,备课真的很重要。

  在前面物质的分类和胶体这节中,我花了很长的时间备课,认真研究对比下载的课件,形成了自己认为最好的教学思路,完成了一节连贯通顺的课,并且通过多次试讲,把一节课游刃有余地讲完了。而在后面离子反应那一节,由于备课时间不充分,没有把握好一节课的所有细节,没有多次试讲,导致在上课过程中,总是遗忘连接知识点的关键词关键句子,上完一节课下来,感觉只是把知识点讲完了,却没有讲透,不连贯。所以,要想游刃有余,上好一节精彩的化学课,必须严谨认真地备课,多研究不同的思路,形成自己最好的教案;

  在实习期间,考虑到备课的时间长,我们便决定由整个化学科组的实习生统一备课,在统一教学目标的前提下,各位实习生分配任务,完成不同课时的课件。而理想总是非常美好,现实总是非常残忍,由于课件不是自己亲自做的,在之后的试讲和上课中,总是记不住课件接下来的内容,没有办法完全衔接好知识,导致了知识的缺口,自己上课讲得也非常不流畅。这样的一次经验也给我们敲响了警钟,要踏踏实实地做课件,亲力亲为做课件,才能对课件有个深刻的印象,衔接好自己的教学思路。

  3、讲课;非常感谢xx中学的老师,特别是杨剑老师,在他的支持和帮助下,我们化学实习生得到了很多讲课的机会;在国庆放假之前,我们首先讲解了化学计量在实验中的应用这一节的习题课,第一次上课,虽然是评讲习题,但还是很紧张,在讲习题的过程中,有些计算自己都还不是很清晰,学生临时问到一些问题,一下子也反应不过来,也凸显出了自己的高中知识不够扎实熟练。

  后来,国庆放假之后,我们正式开始讲新课,主要讲了必修一第二章的第一节物质的分类和第二节离子反应,两大课题都是高中的基础课题,物质的分类这节是学好高中化学的基本方法,而离子反应则贯穿了整个高中的知识,也是高中知识最重要的一部分原理,因此,讲好这两节对学生学习后面的知识非常重要。在老师的细心指导下,我还是顺利完成了这两节的教学任务。

  真正的教学课堂与微格教学确实区别很大,有时候,上完一节课的效果,不是取决于老师上得好不好,更重要的取决于学生有没有跟上老师的教学,因此,由于有学生的参与,才使得教学真正有意义,而要让知识的传递过程真正完成,是需要师生达到共鸣,不断地反馈与负反馈的。

  在xx中学,我讲了将近30节课,每一节课都有不同的收获,在实习期间,我也努力尝试用不同的教学方法;在老师的指导下,分散系及其分类这一课时,我尝试了传统教学方法与探究性教学方法的对比,离子反应的第二课时(离子方程式的书写),我尝试了使用多媒体课件与不使用多媒体课件的方法,离子反应的第三课时(离子反应发生的条件),我尝试了探究性教学方法与验证性教学方法。每一次尝试都有新的收获,在与学生的不断交流过程中,有自己的感悟和体验。

  4、反思;教学反思也是实习教学工作中很重要的一部分,有反思才会有进步。在实习期间,老师的要求下,每节课上完之后我都完成了教学反思,在不断的反思,不断地改进的过程中,我逐渐摸清楚了教学的方法,形成了自己的教学风格的雏形。

  二、班主任工作

  在班主任工作这一块,我做的工作并不多,但在老师的指导下,我学习到了很多班级管理的方法和技巧,懂得了有效管理班级的方法。

  1、公平、平等对待所有的学生;

  xx中学是一个全封闭式管理的中学,在这种条件下,宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的规定和要求,否则以扣分来惩示,作为班主任,最怕的就是见到自己班的学生被扣分,而要如何处理这些扣分问题,就是一个难点。不同的老师会根据不同的方法来惩罚学生,在这过程中,我感悟最深的一点就是要公平、平等地对待所有的学生,如果奖惩的标准不统一,必然造成同学的不服气,也会认为班主任有私心,会有所偏袒,久而久之,学生就不再听从班主任的工作安排,导致班主任工作无法进行下去。相反,公平、平等地对待每个学生,能够在学生眼中树立大公无私的教师形象,让学生打从心理信服老师,这样,班主任工作也能顺利开展。

  2、让学生自主管理班级;

  如今的高中生都很有想法,相比于服从教师的安排,他们更愿意自主管理自己,对于班级管理,学生也都有自己的想法,也希望能够将自己的想法付诸实践,在管理中学习到更多的知识。作为班主任,更应该培养班委的管理能力,在适当的时候给予学生指导和帮助,以自己的已有经验作为借鉴,让学生多点参考。这样,则能达到事半功倍的效果,既能让班主任的工作减轻负担,也能培养部分班委的工作能力。

  3、创建班级文化氛围;

  一个班的班级文化是班风最重要的一部分,在南海中中学,今年举办了班级口号、班徽的设计大赛,这些都是以前高中学校所没有的,通过大家一致统一的口号和班徽、班服等标志的建立,能够从表观到内心处影响学生,让学生从不同程度上感受到一种集体荣誉感。另外,班级座位的设置也是一种技巧,通过不同层次、不同性格学生的组合,在班级中形成小小的学习圈,是提高班级学习氛围的一种好方法。

  三、实习感受

  两个月的实习时间,说长不长,说短不短,中间穿插着国庆假期和军训,真正听课、备课、上课的时间并不多,但在这两个月里,我收获了很多。不仅仅是在教学和班主任工作,还跟xx中学的老师、学生建立了深厚的友谊。非常感谢xx中学的所有老师,特别的化学科组的杨剑老师,在他的指导下,我们才能成长得更快,谢谢高一化学科组的所有老师,谢谢我的指导老师兼班主任华老师,正是因为有了老师的宽容大量,极力放手让我们学习,才得以获得更实在的经验,谢谢高一17班的所有学生,这两个月是我大学四年最幸福的日子。

  实习虽然结束了,但友谊之树才刚栽种,相信在未来的日子里,xx中学会越来越辉煌,老师会越来越幸福,学生越来越开心。

化学教学实习总结3

  顶岗实习还有一个月时间就要结束了,九年级化学上册我已经讲完了,通过一学期来我的踏踏实实、认认真真的教学,在教学中我注意了激发学生兴趣,和培养学生的学习积极性为主,我注意夯实学生的基础,并提高了学生的学习成绩,收到了良好的教学效果。我将我的教学工作总结如下:

  一,重视双基教学,夯实学生的基础

  让学生一步一个脚印,一步一步的提高学生的分析能力和解决问题的能力。当然我通过使用化学课件,使学生咋爱掌握知识与技能的同时,学会过程与方法,最终能够提高他们的情感态度与价值观,达到了“三赢”的效果。与此同时在教学过程中我特别注重学生科学素养的培养,并让他们的科学素养能够更快的提高,但我知道化学知识是靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕的事,也要靠老师在教学过程中不断地、经常地灌输化学的学习方法,分析方法,渗透化学知识,化学技能与技巧。在化学教学中,我一般喜欢与日常生活和社会热点问题联系在一起,因为“从生活走向化学,从化学走向社会”,来增强学生的社会责任感和使命感。

  二、激发学生兴趣,树立学生信心

  九年级化学是他们接触化学的第一年,属于启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心特别重要,在上课时,我曾做过几个有趣的实验,第一个,我在讲燃烧与灭火时,我拿出我的眼镜布,让大家猜想,用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫说烧坏了,我微笑着没有说话。

  把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右,火灭了,眼镜布完好无损,同学们惊呆了。在讲化石燃料开发利用时,[来源—/]我又做了一个魔棒点灯实验,在讲二氧化碳时我做了清水变牛奶实验。同学们强烈的感觉到化学的魅力色彩,带着强烈的好奇心和求知欲,我把他们带入了化学的殿堂,同时我强调,化学是一门理科中的.文科,它比数学,物理要好学的多。我看的出来孩子们喜欢化学,特别是化学实验。

  我觉得我的成功之处是把他们真正的代入了化学王国,让他们从心底喜欢化学,同时让我收获最大的是,我和他们建立了良好的师生关系,而且他们在上次期中考试中进步特别大,我接手化学时他们班有三个及格,,一个月后有十几个及格,有很多进步20分,我相信通过我们的共同努力,他们会更好。

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