学生工作单位意见

学生工作单位意见

　　2013年上半年学生工作继续坚持科学发展观，贯彻落实“以生为本，德育为先，教育为主，管理为重，服务为上”的学生工作理念，牢牢把握“强化教育、科学管理、突出服务”的学生工作主题，以抓好两支队伍(即辅导员队伍、学生干部队伍)建设为重点，以学风养成教育和创新创业教育为中心，全面推进“八个文明”学生素质教育与习惯养成，积极探索教育、管理、服务三结合的学生工作模式，深入有效地开展好学生教育管理与服务工作。
　　一、以辅导员队伍建设与学生干部队伍培养为抓手，努力提高学生工作队伍水平。
　　(一)辅导员队伍建设
　　按照学院工作要求，努力推进辅导员队伍的建设，强化辅导员基本素质与基本功训练，通过主题班会、团学活动、班务管理、项目研究、特色工作等途径和载体提升辅导员工作实战水平。
　　1、继续推行辅导员听课、学工部人员听班会的“两听”制度，要求每位辅导员每两周至少要听一次所带专业班级或自己所属学科相关专业的课程;每位学工部人员对口联系各系，每月听班会不少于一次等制度，以便于掌握班级情况和各系学生工作整体状况。
　　2、实施辅导员“三深入”(深入学生宿舍，深入学生教室，深入学生活动)工作制度。要求辅导员通过“三深入”了解学生思想状况，掌握学生思想动态，跟踪学生学习生活情况，制定学生教育培养计划。
　　3、建立辅导员工作台帐制度，要求辅导员建立学生谈话记录、联系家长记录、主题班会记录、安全教育记录、重点学生培养教育记录等台帐，强化落实“八必谈、八必清”辅导员基本职责。做好管理育人与服务育人工作。
　　4、倡导辅导员依据自身优势与班级特点，开展行之有效的学生事务管理与先进集体创建工作，积极倡导“一切为了学生成长”的个性培养与特长培养。鼓励支持辅导员按照“一个中心、两个抓手、多个帮手”的原则开展学生工作。
　　“一个中心”就是“以学生为中心”的管理育人理念，明确学生主体地位，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，鼓励和引导学生自我教育、自我管理、自我服务，逐步实现学生“自助”成长模式。要时时处处为学生着想，对学生各方面情况多了解，特别是对“四困”(家庭贫困、学习困难、就业困难、心理困惑)学生要多留心、多关心、多谈心、多耐心，适时建立特殊群体档案。
　　“两个抓手”就是“学风状况要狠抓”、“宿风情况要善抓”，两个抓手相互配合、相得益彰。辅导员要帮助学生积极营造和谐健康的班级、宿舍文化氛围，引导学生形成良好的班风、学风、宿风。把英语四、六级通过率和专接本、考研等作为引导学生努力学习的方向，予以适度支持和帮助，同时教育学生不以此为唯一目标从而忽视专业学习和综合素质的整体提高。
　　“多个帮手”就是要善于培养班级学生骨干，使他们成为辅导员工作的得力助手;善于挖潜学生优长，尽最大可能使学生一专多才。
　　5、继续组织开展校内学生工作科研课题申报工作，逐步提高辅导员队伍的科研水平和科研能力。要求辅导员每学期至少撰写一篇有关大学生思想政治教育或学生管理工作的学术论文;各系学生工作办公室每学年要开展一次学生思想状况专题调研活动，并形成调研报告上交学生工作部。学工部将适时筹划印制《青春华航》与《学工文集》，以展现学生工作水平，积累经验，凝练思想，挖掘内涵，促进提高。
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